* подготовленность педагогов к работе с лидерами;
* психолого-педагогическое обеспечение готовности подростка быть лидером;
* педагогическое конструирование поля лидерства [24; с. 215].
Таким образом, для развития классного коллектива характерна постоянная смена лидеров в зависимости от деятельности, что обеспечивает каждому ребенку возможность пребывания в роли лидера и приобретения навыков организации других людей и самоорганизации. Одним из условий развития лидерского потенциала подростков является подготовленность педагогов к работе с лидерами.
1.6 Личностные особенности аутсайдеров в подростковом коллективе
Распространенный миф о том, что дети должны сами решить конфликт между собой, часто является ошибочным. В том случае, когда ты один на один со своим обидчиком, третий действительно лишний. Совсем другое дело, когда ребенка травит группировка обнаглевших подростков или когда девочка имеет дело один на один с мальчиком в два раза сильнее ее. Здесь необходимо срочное вмешательство педагога, либо родителей, если учителя бездействуют. Иначе большая вероятность того, что ребенка изуродуют не только психологически, но и физически. Здесь действует простой закон физики. Дети - обидчики, как правило, намного превосходят своих жертв по физической силе.