Парадигма искусственной систематизации сменилась принципами естественной классификации, основанной на теории эволюции и исходившей не только из внешнего сходства форм, но и из общности происхождения, родства.
Концепция креационизма постепенно стала сдавать свои позиции под натиском эволюционных идей.
Интенсивное проникновение эволюционной парадигмы в биологию началось в конце 18 века благодаря работам выдающего французского биолога Ж.Б.Ламарка. Он впервые предложил термин «биология», объяснил изменчивость видов двумя факторами: влиянием внешней среды и наследственности. Проблемы, поставленные Ламарком, были успешно решены Ч.Дарвином. Обобщив отдельные эволюционные идеи, он создал стройную, развернутую теорию эволюции. С тех пор теория эволюции остается самым плодотворным продуктом биологической мысли за все время ее существования.
Учение о биологической эволюции есть наука о причинах, движущих силах и закономерностях изменения и развития живых организмов. Эволюционное учение является теоретической основой современной биологии, обобщает результаты, полученные частными биологическими науками.
С точки зрения теории эволюции, все многообразие живой природы является результатом действия трех взаимосвязанных факторов: наследственности, изменчивости и естественного отбора. Весь ход эволюции видов ведет к тому, что генетические и иные признаки, обеспечивающие выживание, встречаются от поколения к поколению все чаще в данном виде (популяции), определяя главное направление его (ее) развития. Основным фактором, направляющим эволюционные изменения, является естественный отбор. Эволюция есть направленный процесс исторического изменения живых организмов
27.ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ И КОНЦЕПЦИИ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ
Химия – наука, изучающая свойства и превращения веществ, сопровождающиеся изменением их состава и строения. Она изучает природу и свойства различных химических связей, энергетику химических реакций, реакционную способность веществ, свойства катализаторов и т.д.
Основываясь на законах термодинамики, химия определяет возможность того или иного процесса, условия его осуществления, внутреннюю энергию.
Химическая кинетика объясняет качественные и количественные изменения в химических процессах и выявляет механизм реакции. Реакции проходят, как правило, ряд последовательных стадий, которые составляют полную реакцию.
Таким образом, химическая наука изучает химические элементы, процессы химического взаимодействия различных веществ, проблемы получения новых веществ с заданными свойствами и множество других проблем, возникающих в процессе развития химических знаний.
Методы и концепции
Химические знания до определенного времени накапливались эмпирически, пока не назрела необходимость в их классификации и систематизации, т.е. в теоретическом обобщении. Основоположником системного освоения химических знаний явился Д.И.Менделеев. Попытки объединения химических элементов в группы предпринимались и ранее, однако не были найдены определяющие причины изменений свой химических веществ.
Д.И.Менделеев исходил из принципа, что любое точное знание представляет систему. Такой подход позволил ему в 1869 году открыть периодический закон и разработать Периодическую систему химических элементов. В его системе основной характеристикой элементов являются атомные веса.
До системного подхода в химии Д.И.Менделеева учебники по химии были очень громоздкими и состояли из многих томов по нескольку сот страниц. Учебник Д.И.Менделеева, выпущенный в 1868-1871 гг. построенный на системных обобщениях, логично излагал в одной книге стройную систему химический знаний того времени. С тех пор в химии эмпирический материал возрос неимоверно, появились новые отрасли химических знаний.
Современную картину химических знаний объясняют с позиции четырех концептуальных систем, которые схематично представлены на рис.
| 4.Эволюционная Химия | ||||
| 3.Учение о химических процессах | ||||
| 2. Структурная химия | ||||
| 1.Учение о составе | ||||
| 1660-е гг. | 1800-е гг. | 1950-е гг. | 1970-е гг. | Настоящее Время |
На рисунке показано последовательное появление новых концепций в химической науке, которые опирались на предыдущие достижения, сохраняя в себе все необходимое для дальнейшего развития.
О качественном росте знаний в химии при переходе от одной концептуальной системы к другой, более совершенной и получении на их базе новых веществ можно судить на примере изготовления синтетического каучука.
В начале 20 века русский ученый С.В.Лебедев получил каучук на основе дивинила. Однако этот процесс оказался дорогим и трудоемким. В 1928 году С.В.Лебедев открыл продуктивный метод получения сырья для производства каучука из этилового спирта. Нои такое производство оказалось чрезвычайно дорогим. Новые возможности получения исходного сырья дивинила для производства каучука представились с выходом химических знаний на уровень учения о химических процессах. Дивинил стали получать из нефти, отпала необходимость в использовании пищевого сырья. Такое производство существует и сегодня. Более обнадеживающие перспективы получения синтетического каучука представляются на новом – эволюционном уровне развития химии.