Влияние фаз Луны на интеллектуальную деятельность человека (стр. 2 из 2)
3. Экспериментальная часть.
3.1.Описание методики эксперимента.
План проведения эксперимента
В качестве оценки влияния фаз луны на интеллектуальную деятельность человека был выбран параметр – математические операции в уме двузначных и трёхзначных чисел (устный счёт/на время).
Эксперимент проводится в микрогруппе на членах моей семьи. Фазы луны определяются по отрывному календарю.
Перед испытуемым ставится задача: решить в уме как можно быстрее 10 примеров. Засекается время решения примера с момента его озвучивания, а также отмечается правильность решения.
Во избежание погрешности эксперимент проводится в одно и то же время (~20:00).
Время проведения эксперимента:
| Убывающая Луна | Новолуние | Растущая Луна | Полнолуние | |||||||||
| с 29.09 по 13.10 | 14.10 | с 15.10 по 27.10 | 28.09 | |||||||||
| Результаты эксперимента приводятся в таблице. | ||||||||||||
| Таблица 1 | Время решения примера (сек.) с отметкой о правильности (+ \ -) | Фазы Луны | Новолуние (1 день) | +\- | +-+-++++++ | +++-++++++ | * +/-– отношение числа правильных (+) ответов к неправильным (-). | |||||
| Результаты эксперимента по выявлению влияния фаз луны на интеллектуальную деятельность человека. | время | 10541,554,55723 | 4,7 | 44,531,531,53,52,554 | 3,3 | |||||||
| Убывающая Луна (15 дней) | +\- | 11\412\310\513\28\711\412\312\311\413\2 | 13/214\112\312\312\312\314\112\312\314\1 | |||||||||
| время | 3,84,53,44,34,23,84,63,14,13,6 | 4,1 | 4,54,53,53,33,33,53,83,33,63,7 | 3,8 | ||||||||
| Полнолуние (1 день) | +\- | ++++++++-+ | ++++++-+++ | |||||||||
| время | 4373232453 | 3,6 | 3231,5342332 | 2,4 | ||||||||
| Растущая Луна (13 дней) | +\- * | 10\310\313\011\212\112\113\012\112\111\2 | 12\112\111\213\012\113\013\013\011\211\2 | |||||||||
| время | 2,82,93,32,42,733,23,23,32,7 | 2,9 | 2,532,82,72,3232,52,92,7 | 2,6 | ||||||||
| № примера | 12345678910 | среднее | 12345678910 | среднее | ||||||||
| № испытуемого | №1 | №2 | ||||||||||
3.2.Результаты.
В ходе проведения эксперимента были получены данные, которые фиксировались в таблице (см. Таблица 1). Для двух испытуемых я получил средние значения времени решения примеров соответственно 2,9 и 2,6 в период растущей Луны; 4,1 и 3,8 в период убывающей Луны; 3,6 и 2,4 в полнолуние; 4,7 и 3,3 в новолуние. Более наглядно зависимость среднего времени решения примеров от фазы Луны отражена на Графике 1.
Что касается правильности ответов, оба испытуемых показали наибольшую эффективность в период растущей Луны, а наименьшую – в период убывающей Луны.4.Выводы.
В ходе работы была установлена зависимость интеллектуальной работы мозга человека от фаз Луны.
В фазу растущей Луны интеллектуальная активность человека повышена, человек не испытывает затруднений при решении логико-математических задач.
В фазу убывающей Луны для человеческого мозга характерны затруднения при решении логико-математических задач.
Анализируя средние показатели времени решения примеров и правильность, можно сделать вывод, что самым неблагоприятным днём для интеллектуальной деятельности мозга является новолуние, а также в период убывающей Луны.
Список литературы
Большая Советская Энциклопедия \ под ред. Введенского Б. А.; том 25, 1954.
Голубева Э.А.Способности и индивидуальность. Москва, 1994.
Клаус Г. Дифференциальная психология обучения. Москва, 1984.
Кошелёва М. Новые тесты IQ. Москва 2003.
Кудряшов А. Ф. Лучшие психологические тесты. Петрозаводск, изд. «Петрком», 1992.
Кузьмин К. «ЛУНА И ЩУКА». Рыболов №4-1991.
Холодная М.А.Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990.
http://www.urania.ru/Articles/MoonCicle.html.