СОДЕРЖАНИЕ
Введение. 3
1. Системный анализ предметной области. 6
1.1. Краткая характеристика предметной области. 6
1.2. Описание предметной области. 7
2. Инфологическое моделирование. 15
2.1. Модель «сущность-связь». 15
2.2. Связи между сущностями инфологической модели. 17
Заключение. 20
Список литературы.. 21
Процесс проектирования БД на основе принципов нормализации представляет собой последовательность переходов от неформального словесного описания информационной структуры предметной области к формализованному описанию объектов предметной области в терминах некоторой модели.
Инфологическая модель применяется на втором этапе проектирования БД, то есть после словесного описания предметной области. Процесс проектирования длительный и требует обсуждений с заказчиком и со специалистами в предметной области. Наконец, при разработке серьезных корпоративных информационных систем проект базы данных является тем фундаментом, на котором строится вся система в целом, и вопрос о возможном кредитовании часто решается экспертами банка на основании именно грамотно сделанного инфологического проекта БД. Следовательно, инфологическая модель должна включать такое формализованное описание предметной области, которое легко будет «читаться» не только специалистами по базам данных. И это описание должно быть настолько емким, чтобы можно было оценить глубину и корректность проработки проекта БД, и конечно, оно не должно быть привязано к конкретной СУБД. Выбор СУБД – это отдельная задача, для корректного ее решения необходимо иметь проект, который не привязан ни к какой конкретной СУБД.
Инфологическое проектирование прежде всего связано с попыткой представления семантики предметной области в модели БД.
Целью данной курсовой работы является инфологическое моделирование сайта АГПК.
Основными задачами, поставленными в ходе работы, являлись:
- сбор, анализ и сортирование документов с целью описания предметной области;
- отбор необходимых документов для создания базы данных;
- выявление сущностей инфологической модели и моделирование связей между ними.
В настоящее время практически во всех сферах человеческой деятельности используются базы данных. В том числе решение перечисленных задач позволит достигнуть цели, поставленной в курсовой работе, а именно, реализовать базу данных для обеспечения учета деятельности отдела закупок, что позволит следить за работой отдел, вести учет клиентов, заказчиков, поставщиков, видов товара более точно, с меньшими временными затратами, регулярным обновлением данных. Данная база данных может применяться в различных школах.
В общем смысле термин «база данных» (БД) можно применить к любой совокупности связанной информации, объединенной вместе по определенному признаку, т.е. к набору структурированных данных (организованных определенным образом). При этом большинство БД использует табличный способ представления, где данные располагаются по строкам (которые называются записями) и столбцам (которые называются полями), все записи должны состоять из одинаковых полей и все данные одного поля должны иметь один тип.
В настоящее время существует множество систем управления базами данных (СУБД) и других программ, выполняющих похожие функции, преобладающей является реляционная базаданных. В компьютерном варианте в реляционной БД информация хранится, как правило, в нескольких таблицах-файлах, связанных между собой посредством одного или нескольких совпадающих в этих таблицах полей (в некоторых компьютерных системах все таблицы одной базы помещаются в один файл). Каждая строка в таблице реляционной БД должна быть уникальна (т.е. не должно быть одинаковых строк-записей). Такие уникальные столбцы (или уникальные группы столбцов), используемые, чтобы идентифицировать каждую строку и хранить все строки отдельно, называются первичными ключами таблицы.
Для проектирования БД одной из концепционных является модель «сущность-связь». С помощью сущности моделируется класс однотипных объектов. Сущность имеет имя, уникальное в пределах моделируемой системы. Так как сущность соответствует некоторому классу однотипных объектов, то предполагается, что в системе существует множество экземпляров данной сущности. Объект, которому соответствует понятие сущности, имеет свой набор атрибутов – характеристик, определяющих свойства данного представителя класса. При этом набор атрибутов должен быть таким, чтобы можно было различать конкретные экземпляры сущности.
Отношение «один-ко-многим» можно назвать основным типом отношений, использующимся при проектировании современных БД. Поскольку оно позволяет представлять иерархические структуры данных.
Отношения один-ко-многим могут быть жесткими и нежесткими. Для жестких отношений должно выполнять требование, что каждой записи в родительской таблице должна соответствовать хотя бы одна запись в дочерней таблице.
Таким образом, выбор реляционной БД открывает широкие возможности для пользователя, позволяя легко создать БД, удовлетворяющую требованиям организаций самого разного пользовательского профиля, выполняющих разные по значимости задачи и использующих неравнозначные объемы информации в своей деятельности.
История Астраханского государственного политехнического колледжа уходит корнями в далекое прошлое. Вряд ли найдется в нашем городе еще одно такое учебное заведение, которое прошло путь от профессионально-технического училища до колледжа – учебного заведения среднего профессионального образования с базовым и повышенным уровнем подготовки выпускников.
Городское профтехучилище №13 было создано в 1942 году и именовалось в то время строительной школой №22, а затем строительным училищем №3. Только в 1963 году учебное заведение было переименовано в городское профтехучилище №13. За время существования училища были подготовлены тысячи квалифицированных рабочих строительных профессий для Астраханской, Волгоградской, Целиноградской областей и Калмыцкой АССР.
Училище развивалось, наличие высококвалифицированных педагогических кадров, уровень подготовки выпускников, заинтересованность молодежи в получении профессий отличного от строительного профиля создало условия для открытия на базе профтехучилища №13 политехнического колледжа.
В целях расширения подготовки инженерно-педагогических кадров для учреждений начального и среднего профессионального образования, на основании предложений Департамента образования администрации Астраханской области в 1994 году колледж принят в непосредственное подчинение Министерства образования России и переименован во II Астраханский индустриально-педагогический колледж. Директором колледжа назначен Ерофеев Владимир Кириллович, который возглавляет учебное заведение и по настоящее время. Переименование учебного заведения повлекло за собой переход колледжа на новое содержание профессионального образования.
В 1997 году в целях приведения наименования II Астраханского индустриально-педагогического колледжа в соответствие с профилем подготовки специалистов приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации II Астраханский индустриально-педагогический колледж переименован в Астраханский государственный политехнический колледж.
Сегодня ГОУ СПО «Астраханский государственный политехнический колледж» это учебное заведение с развитой учебно-лабораторной базой. Учебные занятия проводятся в двух учебных корпусах, включающих современные аудитории, лаборатории, вычислительные центры, мастерские.
В колледже обучаются свыше 2,5 тыс. студентов по 17 специальностям начального и среднего профессионального образования. Занятия ведут 190 квалифицированных преподавателей, из которых 8 кандидатов наук, 33, имеющих почетные звания, 182 с высшим профессиональным образованием.
Для развития физкультуры и спорта в колледже имеются: стадион, футбольное поле, баскетбольные площадки, площадки для мини-футбола, тренажерные залы, гимнастический городок, полоса препятствий.
Колледж располагает развитой инфраструктурой: две столовые на 350 посадочных мест, общежитие, две библиотеки с читальными залами, социально-психологический центр.
В общем случае существуют два похода к выбору состава и структуры предметной области:
· Функциональный подход – он реализует принцип движения «от задач» и применяется тогда, когда заранее известны функции некоторой группы лиц и комплексов задач, для обслуживания информационных потребностей которых создается рассматриваемая СУБД. В этом случае мы можем четко выделить минимальный необходимый набор объектов предметной области, которые должны быть описаны.
· Предметный подход – когда информационные потребности будущих пользователей БД жестко не фиксируются. Они могут быть многоаспектными и весьма динамичными. Мы не может точно выделить минимальный набор объектов предметной области, которые необходимо описывать. В описание предметной области в этом случае включаются такие объекты и взаимосвязи, которые наиболее характерны и наиболее существенны для нее. БД, конструируемая при этом, называется предметной, то есть она может быть использована при решении множества разнообразных, заранее не определенных задач. Конструирование предметной БД в некотором смысле кажется гораздо более заманчивым, однако трудность всеобщего охвата предметной области с невозможностью конкретизации потребностей пользователей может привести к избыточно сложной схеме БД, которая для конкретных задач будет неэффективной.
Чаще всего на практике рекомендуется использовать некоторый компромиссный вариант, который, с одной стороны, ориентирован на конкретные задачи или функциональные потребности пользователей, а с другой стороны, учитывает возможность наращивания новых приложений.