• дает возможность приобщаться к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию и к новой информации, прививает им стремление к приобретению знаний;
• дает возможность свободно использовать соответствующие источники информации;
• дает возможность продемонстрировать свою работу своим сверстникам и вообще всем желающим:
• развивает чувство ответственности за свои действия.
Оптимальность метода обучения в виде «Проектной деятельности в условиях информационной среды» успешно подтверждается на различных конкурсах моими учениками.
Литература
1.Кузнецов А.А., Лесневский А.С., Бешенков С.А., Проект "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")", 1996 г.
2.Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям //Учительская газета. - 2002. -№42.
3.Овчарова М. Метод проектов на уроках информатики в школах Камчатки. //Информатика и образование. - 2003. - №10.
4.Гафурова Н. О., Чурилова Е. Ю. Проектный метод в изучении РоwerРоint. //Информатика и образование. - 2002. - №9.
5. Трофимова Т. Г. Проектное обучение глазами учеников. //Информатика и образование.-2003.-№6.
6. Орлова Е.В. Рисуем, играя, или Играем, рисуя. //Информатика. – 2005 - №7.
7. Орлова Е.В.Методика создания тестирующей программы в работе с одаренными детьми на занятиях школы «Эрудит». //Педагогические пути и условия в раскрытии и поддержке одаренности детей(из опыта работы). – Стерлитамак, 2003
8.Ю. Шафрин "Основы компьютерной технологии", Москва, АВF, 1997г.
9.Орлова Е.В.Элективный курс (предпрофильный дополнительный образовательный курс) для 9-х классов «Электронный Портфолио ученика в среде слайд – шоу».http://festival.1september.ru – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2006г.