Использование LMS Moodle в учебном процессе (стр. 6 из 7)

Попытка прохождения лекции: в рамках одного тура прохождения лекции ученику может быть разрешено повторно отвечать на вопросы. Количество попыток определяется параметром "Максимальное количество попыток", который может изменяться в пределах от 1 до 10. Если это значение равно 1, то у ученика будет только одна попытка ответа на каждый вопрос. Если значение этого параметра больше единицы, то оценка ученика за урок будет определяться в зависимости от настройки "Обработка результатов попыток": как сумма средних или максимальных значений результатов попыток. Обратите внимание, что в случае вопроса, в котором варианты ответов не предусмотрены, к примеру "Короткий ответ" или "Числовой", параметр "Максимальное количество попыток" обеспечивает необходимый "спасительный" переход к следующей странице лекции на тот случай, если учащемуся не удается найти правильный ответ.

Оценки: в модуле "Лекция" есть возможность не отображать оценку за лекцию в журнале оценок (параметр "Тренировочная лекция"), гибко настраивать баллы за каждый ответ в вопросе (параметр "Баллы за каждый вариант ответа"), давать возможность исправления ответа учеником (параметры "Показать кнопку "Исправить" и "Максимальное количество попыток"), при этом можно выбрать способ обработки результатов попыток (параметр "Обработка результатов попыток"), максимальная оценка за лекцию может быть изменена в любое время, что сразу отразится в журнале оценок (параметр "Максимальная оценка"). В настройках лекции еще существует достаточно много параметров. Для каждого из них есть контекстная справка.

Использование регулярных выражений

Регулярное выражение – это шаблон, применяемый к заданному тексту слева направо. Большая часть символов сохраняет свое значение в шаблоне. Помимо этого можно использовать метасимволы, которые интерпретируются специальным образом и дают возможности применения условий и повторений в шаблоне.

3.6 Использование тестовых технологий

В Moodle разделены понятия "банк тестовых заданий" и "тест". Банк тестовых заданий содержит все вопросы данного курса, позволяет структурировать и управлять большим количеством вопросов, предоставляет возможность доступа к вопросам из опубликованных категорий других курсов. Тест является элементом, с которым непосредственно работает ученик, и содержит конкретный набор тестовых заданий.

Получить доступ к банку тестовых заданий можно как из блока "Управление", пункт "Вопросы", так и из интерфейса редактирования конкретного теста (рис. 9).

Рис. 9. Редактировать вопросы

Для начала необходимо выбрать категорию, с которой будет производиться работа, либо создать ее. Для этого можно воспользоваться или кнопкой "Редактировать категории", или закладкой "Категории" (рис. 10).

Рис. 10. Редактировать категории

На этой странице можно:

- добавить новую категорию;

- отредактировать категорию;

- удалить категорию.

Над тестовыми заданиями можно проводить следующие операции:

- создавать: с помощью выпадающего меню "Создать новый вопрос";

- просматривать: с помощью иконки-ссылки

;

- редактировать: с помощью иконки-ссылки

;

- удалить: либо с помощью иконки-ссылки

, либо с помощью кнопки "Удалить", предварительно выбрав несколько вопросов;

- переместить в другую категорию: с помощью кнопки "Переместить в >>", предварительно выбрав несколько вопросов и указав конечную категорию;

- импортировать вопросы из файла: с помощью вкладки "Импорт". В версии 1.8 Moodle поддерживает следующие форматы импорта: GIFT, Aiken, Moodle XML, Пропущенное слово, Blackboard, Blackboard V6+, WebCT, Course Test Manager, Вложенные ответы, Learnwise, Examview;

- экспортировать вопросы в файл: с помощью вкладки "Экспорт". В версии 1.8 Moodle поддерживает следующие форматы экспорта: GIFT, Moodle XML, IMS QTI 2.0, XHTML.

В стандартной поставке Moodle 1.8 можно создавать вопросы следующих типов:

- Тест. Вычисляемый: позволяет создать индивидуальные числовые вопросы с использованием шаблонов, которые будут заменены на случайные или заранее определенные значения при выполнении учеником этого тестового задания.

- Тест. Описание: это не тестовый вопрос. Он может содержать текст и графику, но не предполагает ответ от ученика. Например, может использоваться как описание для группы вопросов в тесте.

- Тест. Эссе: ученику необходимо в качестве ответа написать короткое эссе. Этот тип вопроса оценивается учителем вручную (Тест -> вкладка "Результаты" -> пункт "Оценивание вручную").

- Тест. На соответствие: ученику необходимо выбрать соответствие между двумя списками.

- Тест. Вложенные ответы: предлагает фрагмент текста, содержащий различные поля (множественный выбор, короткий или числовой ответ), которые ученику необходимо заполнить.

- Тест. В закрытой форме (множественный выбор): ученик выбирает ответ из предложенных вариантов. Возможен выбор как одного из нескольких, так и нескольких из нескольких.

- Тест. Короткий ответ: ученик должен ввести в качестве ответа слово или фразу.

- Тест. Числовой: похож на короткий ответ, только в качестве ответа ученик должен ввести число.

- Тест. Случайный вопрос на соответствие: с точки зрения ученика выглядит так же, как и "Тест. На соответствие". С точки зрения учителя этот тип вопроса имеет минимальное количество настроек, общих для всех типов вопросов, и опцию, в которой надо указать, сколько случайных вопросов типа "Тест. Короткий ответ" из текущей категории будет использовано для конструирования этого тестового задания. В качестве левой колонки используются формулировки вопросов типа "Тест. Короткий ответ", в качестве варианта выбора правильные ответы используемых вопросов. Таким образом, этот тип вопроса имеет смысл использовать, если данная категория содержит вопросы типа короткий ответ из одной области, иначе ученику слишком легко будет подобрать соответствие.

- Тест. Верно/Неверно: аналогичен вопросу с множественным выбором, если ученику предоставить выбор из двух вариантов "Верно" и "Неверно".

Обратите внимание, что типы вопросов для лекций и для тестов, несмотря на свою похожесть, все же различаются по возможностям. Кроме того, на данный момент вопросы из банка тестовых заданий не могут использоваться в лекциях.

Добавление/редактирование теста

Экран редактирования теста позволяет:

- редактировать банк тестовых заданий (если в тесте еще нет ни одной попытки прохождения), наполнять тест – интерфейс находится в правой части экрана;

- редактировать содержание теста – интерфейс находится в левой части экрана либо в центральной, если в тесте уже есть попытки прохождения.

Добавление вопросов в тест (рис. 11).

Рис. 11. Добавление вопросов в тест

После добавления вопросы появляются в левой части экрана "Вопросы этого теста". Пока в тесте не сделано ни одной попытки, можно свободно добавлять и удалять вопросы. При добавлении одного и того же вопроса, они в тесте дублироваться не будут. Для добавления вопросов из разных категорий повторяйте пункты 3-4.

Случайные вопросы: на место случайных вопросов в тесте ученику при каждой новой попытке будут случайным образом подставляться вопросы из выбранной категории. Это означает, что у разных учеников и(или) при разных попытках набор вопросов будет различаться. Степень различия будет зависеть от количества вопросов в той категории, откуда берутся случайные. Помните, что вы можете использовать одновременно случайные и неслучайные вопросы, если хотите, чтобы какие-то конкретные вопросы были включены в тест.

Работа с вопросами, уже добавленными в тест (рис. 12).

Рис. 12. Вопросы этого теста

После добавления вопросов в тест вы можете:

- менять их порядок: при большом количестве вопросов используйте улучшенный инструмент перемещения вопросов, который будет рассмотрен ниже;

- менять оценку как за каждый вопрос, так и максимальную: изначально в поле "Оценка" подставляется оценка по умолчанию, которая указывается при редактировании вопроса. Результирующую оценку за тест, которая попадет в журнал, ученик получит исходя из максимальной оценки;

- редактировать каждый отдельный вопрос;

- исключать отдельный вопрос из теста.

Как только хотя бы один ученик начнет выполнять тест, добавлять или удалять вопросы уже будет нельзя.

Анализ результатов тестирования

Результаты тестирования – это очень важный момент в процессе обучения. Они представляют собой не просто итоговый балл учащихся за тот или иной тест, а позволяют подробно проанализировать процессы выполнения теста одним учащимся или сразу группой учащихся. Подробный анализ результатов тестирования позволяет учителю увидеть основные типичные ошибки учащихся и еще раз обратить на них внимание.

Результаты тестирования в Moodle представляются в виде отчетов. В стандартную поставку Moodle входят следующие типы отчетов:

Просмотр (рис. 13).

Рис. 13. Просмотр результатов

В этом отчете представлены результаты каждого ученика по всем попыткам. На этой странице можно выполнить следующие действия: