Был создан демонстрационный материал, который отражает в себе преимущества использования мультимедиа-ресурсов, как для учителя, так и для учеников. С помощью математического пакета Maple можно довольно быстро создать материал по теме данного урока, который отражает в себе тему. Уже написанные ресурсы довольно просто преобразовывать, что упрощает объяснение материала на уроке.
Использование на школьных уроках по информатике мультимедиа технологий даёт новые возможности, как для учителя, так и для учеников. Мультимедиа средства позволяют привнести в образовательную деятельность возможность оперирования с информацией разных типов таких, как звук, текст, фото и видео, изображения.
В данной дипломной работе представлен демонстрационный материал для школьного урока по информатике на тему «Кодирование звука», разработанный с помощью средств математического пакета Maple. Возможности Maple позволяют достаточно быстро составить визуальное сопровождение к уроку по теме «Кодирование звука». Главным преимуществом данной библиотека процедур является её гибкость, т.е., для изменения отображения материала, достаточно изменить несколько параметров, передаваемых в процедуры.
Библиотеку процедур можно использовать для самостоятельной работы учащихся – от учеников это не потребует специальных навыков, но они смогут рассмотреть различные варианты отображения информации, изменяя параметры.
Таким образом, мы можем сделать вывод, о том, что, подбирая верные средства для реализации материала, сопровождающего урок, можно избавить учеников и учителей от рутинных действий, сосредоточившись на сути материала. В случае с уроком по теме «Кодирование звука», библиотека процедур, созданная средствами Maple, поможет лучше усвоить материал урока учениками.
1. Беленкова, И.В. Методика использования математических пакетов в профессиональной подготовке студентов вуза [Текст]: Дис. … канд. пед. наук / И.В. Беленкова. – Екатеринбург, 2004. – 150 c.
2. Бокуть, Л.В. Индивидуализация обучения с учетом психологических особенностей учащихся. [Текст] / Л.В. Бокуть, И.Д. Рукавишникова, М.В. Крейцер.– Минск, 2004. – 428 с.
3. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования [Текст]: Проблемы и перспективы / С.Б. Гершунский.– М.: Педагогика, 1987. – 264 с.
4. Говорухин, В.Н. Введение в Maple. Математический пакет для всех [Текст] / В.Н. Говорухин, В.Г. Цыбулин.– М.: Мир, 1997. – 208 с.
5. Дьяконов, В.П. Maple 6. Учебный курс. [Текст] / В.П. Дьяконов.– СПб: Питер, 2001. – 603 с.
6. Левченко, И.В. Частные вопросы методики обучения теоретическим основам информатики в средней школе [Текст]: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и ун-тов / И.В. Левченко, Н.Н. Самылкина.– М.: МГПУ, 2003. – 160 с.
7. Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования [Текст] / И.В. Роберт.– М.: Школа-Пресс, 1994.
8. Советов, Б.Я. Информационные технологии [Текст]: Учебник / Б.Я. Советов, В.В. Цехановский.– М.: Высш. школа, 2002.
9. Талызина, Н.Ф. Психолого-педагогические основы автоматизации учебного процесса [Текст] / Н.Ф. Талызина // Психолого-педагогические и психофизиологические проблемы компьютерного обучения: Сб. научн. трудов. – М.: Изд-во АПН СССР, МГУ, 1985. – С. 53–70.
10. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии [Текст]: учебник: 10-11 кл. / Н.Д. Угринович.– М.: Лаборатория базовых знаний, 2002. – 464 с.
11. Угринович, Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям [Текст]: учебник: 10-11 кл. / Н.Д. Угринович.– М.: Лаборатория базовых знаний, 2002. – 400 с.
12. Шмелёва, А.Г. Стандарт среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень. Профильный уровень [Текст] / А.Г. Шмелёва // Информатика и образование. – 2004. – № 4. – С. 2–28.
Задания для самостоятельной работы
1. В распоряжении пользователя имеется память объемом 2,6 Мб. Необходимо записать цифровой аудиофайл с длительностью звучания 1 минута. Какой должна быть частота дискретизации и разрядность?
2. Объем свободной памяти на диске – 5,25 Мб, разрядность звуковой платы – 16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного с частотой дискретизации 22,05 кГц?
3. Две минуты записи цифрового аудиофайла занимают на диске 5,1 Мб. Частота дискретизации — 22050 Гц. Какова разрядность аудиоадаптера?
4. Оцените информационный объем моноаудиофайла длительностью звучания 1 мин. если "глубина" кодирования и частота дискретизации звукового сигнала равны соответственно:
а) 16 бит и 8 кГц;
б) 16 бит и 24 кГц.
5. Одна минута записи цифрового аудио файла занимает на диске 1,3 Мб, разрядность звуковой платы – 8. С какой частотой дискретизации записан звук? Ответ продемонстрируйте в виде изображения разбитой аудио волны на «ступеньки», воспользовавшись программой Maple. Для этого запустите Maple, введите следующие команды:
readlib.m;
lesenka(m);
Вместо параметра m нужно указать, на какое количество раз разбивается график, обратите внимание, что звук длится не одну секунду.