Теория вероятностей и математическая статистика (стр. 2 из 2)

13. Правило, по которому нулевая гипотеза отвергается или принимается называется:

а) Статистическим критерием.

б) Нулевой гипотезой.

в) Статистической гипотезой.

г) Альтернативной гипотезой.

14. Нормально распределённая случайная величина Х задана своим математическим ожиданием а = 10 и средним квадратическим отклонением

= 4. Найти вероятность попадания этой случайной величины в интервал (2; 12).

а) 0,4000

б)0,6687

в) 0,125

г) 0,9545

15. Любое предположение о виде или параметре неизвестного закона распределения называется:

а) Статистическим критерием.

б) Статистической гипотезой.

в) Альтернативной гипотезой.

г) Нулевой гипотезой.

16. Дана выборка объема n. Если каждый элемент выборки увеличить в 5 раз, то выборочное среднее:

а) Не изменится.

б) Уменьшится в 5 раз.

в) Увеличится в 25 раз.

г) Увеличится в 5 раз.

17. Совокупность наблюдений, отобранных случайным образом из генеральной совокупности, называется:

а) Репрезентативной.

б) Выборкой.

в) Сплошным обследованием.

г) Вариантой.

18. Объем выборки 1, 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 6 равен…

а) Двум

б) Трем

в) Шести

г) Девяти

19. Военный летчик должен уничтожить 3 рядом стоящий склада с боеприпасами противника. На борту самолета одна бомба Вероятность попадания в первый склад 0.01, во второй – 0.008, в третий – 0.025. Любое попадание вызывает взрыв других складов. Найти вероятность того, что склады противника будут уничтожены.

а) 5/7

б) 0.043

в) 0.073

г) 0.087

20. Вероятность того, что расход электроэнергии в продолжение одних суток не превысит установленной нормы, равна 0.8. Найдите вероятность того, что в ближайшую неделю расход электроэнергии не превысит установленной нормы в течение 5 дней

а) 0.5

б) 0.83

в) 0.28

г) 0.35

21. Математическое ожидание нормально распределённой случайной величины равно 10, а дисперсия 4. Найти вероятность того, что в результате испытания случайная величина примет значение из интервала [12; 14].

а) 0,8904

б) 0,5000

в) 0,6827

г) 0,9949

22. Установлено, что 20% студентов учатся на «хорошо» и «отлично». Случайно отобрали 1600 студентов. Найти границы, в которых находится число студентов, обучающихся на «хорошо» и «отлично», с гарантией в 95%.

а) (200; 300)

б) (320; 900)

в) (288; 352)

г) (600; 800)

23. Из полного набора домино произвольно берут две кости определить вероятность того, что, следуя обычным правилам, вторую кость можно приставить к первой

а) 7/108

б) 16/103

в) 1/81

г) 5/47

24. Кубик брошен 5 раз. Найдите вероятность того, что не менее двух раз выпало четное число очков.

а) 13/16

б) 25/49

в) 12/43

г) 24/68

25. Из 60 вопросов, входящих в экзаменационные билеты, студент подготовил 50. В билете два вопроса. Найти вероятность того, что наудачу взятый билет содержит только подготовленные вопросы.

а) 0.69

б) 0.5

в) 0.09

г) 1

Текст программы

<html>

<head>

<title><? if ($TEST_NAME$)?>$TEST_NAME$ – <? endif?><? if ($CAT_NAME$)?>$CAT_NAME$ – <? endif?>$MODULE_NAME$ – $SITE_NAME$</title>

<?$META_DESCRIPTION$?>

</head>

$ADMIN_BAR$

<tr>

<? if ($SMENU_1 $)?><! – <bc> –>$SMENU_1 $<! – </bc> –><? endif?>

<! – </sblock_menu> –></td>

</table>

<!–/–>

$GLOBAL_CLEFTER$

<! – –>

<!–/–>

</td>

$GLOBAL_AHEADER$

<table border= «0» cellpadding= «0» cellspacing= «0» width= «100%» style= «border-bottom:1px solid #E5BD85;»><tr><td style= «background:url ('/.s/t/966/8.jpg') top left no-repeat #FFFCD0; padding:20px 40px 20px 40px;»><? if ($MODULE_NAME$)?><div style= «text-align:center; text-transform:uppercase; font-weight:bold; font-size:12px; color:#A14A1C;»>$MODULE_NAME$</div><br><br><? endif?><! – <middle> –><! – <body> –><div><a href= "$HOME_PAGE_LINK$»><!–<s5176>–>Главная<!–</s>–></a> » <? if ($CAT_NAME$)?><a href= "$MODULE_URL$»><!–<s5133>–>Тесты<!–</s>–></a><? else?><? if ($TEST_NAME$)?><a href= "$MODULE_URL$»><!–<s5133>–>Тесты<!–</s>–></a><? else?><!–<s5133>–>Тесты<!–</s>–><? endif?><? endif?> <? if ($TEST_NAME$)?><? if ($CAT_NAME$)?>» <a href= "$CAT_URL$»>$CAT_NAME$</a> <? endif?>» $TEST_NAME$<? else?><? if ($CAT_NAME$)?>» $CAT_NAME$<? endif?><? endif?></div><hr />

<? if ($NO_CATEGORIES$)?>$CATEGORIES$<hr /><? endif?>

$BODY$<! – </body> –><! – </middle> –></td></tr></table><br>

</td></tr>

<tr><td colspan= «2» align= «center» style= «background:#A14A1C; padding:5px;»><! – <copy> –>Design by Mac © $YEAR$<! – </copy> –></td></tr>

<tr><td colspan= «2» align= «center» style= «background:#A14A1C; padding:5px;» class= «copyLink»>$POWERED_BY$</td></tr>

</table>

</body>

</html>

<? php

session_start();

$new=$_GET [«name»];

$_SESSION [«new»]=$new;

echo «<pre>»;

//print_r($_GET);

//print_r($_SESSION);

echo «Здравствуйте,».$_SESSION [«new»].».»;

echo «</pre>»;

<? php

session_start();

$new=$_SESSION['new'];

echo $new.», Вашиответы:<br>»;

for ($i=1; $i<=3; $i++)

{

$test='test'. «$i»;

$ok='ok'. «$i»;

$res='res'. «$i»;

echo «Вопрос». «$i».»:<br>»;

echo «Вашответ–».$_SESSION[$test].». Правильныйответ–».$_SESSION[$ok].» –».$_SESSION[$res].».<br>»;

}

echo «<br>Суммарныйбалл–».$_SESSION['grade'].».<br><br>»;

echo «<pre>»;

print_r($_SESSION);

echo «</pre>»;

unset ($_SESSION['new']);

echo $new.», Ваш тест закончен.»;

session_destroy();

<? php

function vopros ($test,$sess,$vop,$otv1,$otv2,$otv3,$otv4)

{

echo «<form method='GET' action=$sess><br>»;

echo $vop. «<br>»;

echo «<input type='radio' name=$test value='a'> –».$otv1. «<br>»;

echo «<input type='radio' name=$test value='b'> –».$otv2. «<br>»;

echo «<input type='radio' name=$test value='c'> –».$otv3. «<br>»;

echo «<input type='radio' name=$test value='d'> –».$otv4. «<br>»;

echo «<input type='submit' value='Следующийвопрос'><br><br>»;

echo «</form>»;

echo «<a href='sess_end.php'>Завершитьтест</a>»;

}

<? php

function calc ($test,$ok,$pr_otv,$res)

{

$x=$_GET[$test];

$_SESSION[$test]=$x;

$_SESSION[$ok]=$pr_otv;

$_SESSION[$res]= «Ошибка»;

@$grade=$_SESSION['grade'];

if (! isSet($grade))

{

$grade=0;

}

if ($x==$pr_otv)

{

$grade++;

$_SESSION[$res]= «Правильно»;

}

$_SESSION['grade']=$grade;

}

Заключение

программа тест сайт статистика

Таким образом, компьютеризация обучения вызывает свои, подчас довольно сложные психологические и методологические проблемы. Чтобы ожидаемый от неё положительный эффект был достигнут, необходимо последовательно создавать качественно иные методики обучения с учётом особенностей восприятия и освоения человеком новых типов информации. Эффект появления так называемых «компьютерных детей», т.е. оторванных от жизни и не способных к полноценному общению молодых людей, уже обозначился. Необходимо постоянно иметь в виду, что «мегамашина» может не только помогать в обучении, но и деформировать личность.

Список используемой литературы

1. Лекции по курсу «Компьютерные технологии обучения», 3 курс, 6 семестр, лектор: Бутусов О.Б.

2. Материалы свободной энциклопедии «Википедия».

3. Растригин Л. Компьютерное обучение и самообучение.