этот князь использовал монголо-татарские войска, чтобы окончательно разгромить своего политического соперника - Тверь. (После ответа команды - (Приложение А, слайд 26); правильный ответ - Иван Данилович Калита).
2.4 «Как говорили на Руси?»
(Приложение А, слайд 27)
Участникам необходимо прочитать тексты на древнерусском языке и дать перевод на современный язык. (Максимальное количество баллов – 6)
Текст для первой команды.
«Слово о полку Игореве».
«Тогда Игорь възре на светлое солнце и виде отъ него тьмою вся своя воя прикрыты. Рече Игорь къ дружине своеи: «Братие и дружино! Луце жъ бы потяту быти, неже полонену бытии, а всядем, братие, на свои бръзыя комони да позрим синего Дону». Спала князю умъ, похоти, и жалость ему знамение заступи искусити Дону великого. «Хощу бо, рече,копие преломите конец поля Половецкаго, съ вами, Русици, хощу главу свою приложити, а любо испити шеломъ Дону».
Перевод.
«Тогда Игорь взглянул на светлое солнце и увидел: от него (Игоря) тьмою все воины покрыты. И сказал Игорь дружине своей: «Братья и дружина! Лучше зарубленным быть, чем пленным, так сядем же, братья, на своих борзых коней да поглядим на синий Дон». Ум князя уступил страстному желанию, и охота отведать великого Дона заслонила ему (недоброе) предзнаменование. «Хочу ведь, - сказал он, - сам копьё преломить на границе поля Половецкого, с вами, сыны русские, хочу сложить свою голову, или испить шлемом Дону».
Текст для второй команды.
«Домострой».
«Казни сына своего от юности его, и покоит тя на старость твою, и даст красоту деше твоей. И не ослабляй, бия младенца: аще бо жезлом биеши его, не умрёт, но здравие будет, ты бо бия его по телу, а душу его избавляеши от смерти. Дщерь ли имаша: положи на них грозу свою, соблюдеши я от телесных: да не посрамиши лица своего, да в послушании ходит, да не свою волю приимши, и в неразумии сотворится знаем твоим в посмех, и посрамят тя пред множеством народа, аще бо отдаси дщерь свою без порока, то яко велико дело совершиши и посреди собора похвалиши, при концы не постонеши на ню».
Перевод.
«Наказывай своего сына в юности, и тогда он упокоит твою старость и даст красоту твоей душе. И не ослабляй своей руки, наказывая младенца: ибо от наказания жезлом он не умрёт, но здоровее будет, ты же избивая его тело, душу его избавляешь от смерти. Дочь ли имеешь: подчини её самому строгому порядку и ты сохранишь её от соблазнов, дабы подчинившись чужому влиянию, своим неразумением она не стала предметом осмеяния со стороны твоих знакомых и не осрамила тебя перед множеством народа, ибо отдав (замуж) свою дочь без порока, такое великое дело совершишь и посреди храма похвалишься, и в конце не будешь горевать над нею».
Текст для третьей команды.
«Гражданство обычаев детских».
О нравах на сретении.
«Что творите имать детище, аще кто е а пути чести достойный срящет?
- С пути уступите, шапку честно снятии, аще же славный человек или достоинства яковаго будут имать, тому поклонитися.
Како беседовати детище с болшими?
- Яко с равными любезно и дружески глаголати имать, тако с болшими честно и кротко: титлу достоинства им приличную часто имать усугубляти, и не имать отити от них, дондеже отпущение возмет или от них будет отпущен»
Перевод.
О правилах при встречах.
«Что делать ребёнку, если он встретит на пути уважаемого человека?
- Уступить дорогу, шапку прилежно снять, если же человек известный или высокого чина, то поклониться.
Как беседовать ребёнку со взрослыми?
- Как со сверстниками любезно и дружески разговаривает, так и со взрослыми честно и кротко: наименование чина часто не употреблять и не отходить, пока не получит разрешения или будет отпущен».
2.5 Конкурс ребусов (для «болельщиков»)
(Приложение А, слайд 28)
Болельщики отгадывая ребусы получают по два балла за каждое верное слово (Приложение А, слайды 29-31). В это время представители команд переводят древнерусские тексты на современный язык. Затем следует проверка выполненной работы (Приложение А, слайды 32-34).
Второй блок «Россия на рубеже Средневековья и Нового времени (XVI-XVII в.в.)
(Приложение А, слайд 35)
2.6 «Отгадайте кроссворд» (Приложение А, слайд 36)
(максимальное количество баллов – 5 баллов)
«Смутное время. Начало династии Романовых (XVI-XVII вв.)
По горизонтали:
1 Система внутриполитических мер Ивана Грозного в 1565-1572 г.г.
2 Денежный сбор с крестьян при уходе от землевладельца в Юрьев день.
3 Органы государственного управления, созданные Иваном Грозным.
4 Вторжение иностранной армии на территорию государства с целью захвата.
5 Глава русской православной церкви с конца XVI века (сан).
6 Духовный деятель, проводивший в XVII веке реформу церкви.
По вертикали:
1 Система содержания должностных лиц за счёт местного населения.
2 Период боярского правления в истории Смутного времени.
3 Церемония принятия царского титула Иваном Грозным.
4 Один из руководителей второго народного ополчения.
2.7 Задание «Верёвочка» (для «болельщиков»)
(Приложение А, слайд 37)
Болельщики соревнуются в перетягивании верёвки (максимальное количество баллов – 2 балла)
Третий блок «Россия в Новое время. (XVIII век)» (Приложение А, слайд 38)
2.8 «Найдите соответствие»
(Приложение А, слайд 39)
Определите соответствие определений и терминов или понятий, относящихся к теме: «Государственное устройство России в XVIII веке» (максимальное количество баллов - 4 балла)
1 Высший государственный орган, подчинённый императору.
2 Высший государственный орган по делам церкви.
3 Высшее должностное лицо в уезде.
4 Лицо, принятое на военную службу от определённого числа дворов.
5 Орган городского управления в России с 1720 года.
6 Объединение городских ремесленников.
7 Основная административно-территориальная единица России.
8 Перепись податного населения в России.
9 Судебный чиновник, исполняющий обязанности прокурора.
10 Центральное учреждение, ведавшее отраслями управления.
| 1. Губерния | 4. Сенат | 7. Магистрат | |
| 2. Коллегия | 5. Синод | 8. Ревизия | 10. Цех |
| 3. Стряпчий | 6. Рекрут | 9. Капитан-исправник |
| 1 – 4 | 5 – 7 | |
| 2 – 5 | 6 - 10 | 9 - 3 |
| 3 – 9 | 7 - 1 | 10 - 2 |
| 4 – 6 | 8 - 8 |
Четвёртый блок «Россия в XIX веке» (Приложение А, слайд 40)
2.9 «Исправьте исторические ошибки».
(Приложение А, слайд 41)
Найдите в тексте исторические ошибки (максимальное количество баллов – 6 баллов).
Текст с ошибками для первой команды.
Александр I
В 1804 году на российский престол взошёл сын Павла – Александр I. Он был любимым внуком Елизаветы. По мнению современников, это был тихий, уравновешенный, спокойный человек. Одинаково любящий своего отца и бабушку. Значительное влияние на императора оказал его воспитатель – граф Пален. В манифесте о восшествии на престол Александр обещал управлять «по законам и по сердцу Великого Петра». Начать своё правление он намеревался с проведения либеральных реформ. Для осуществления, которых создаёт тайное общество «Союз спасения», в которое входят его близкие друзья. Одним из самых важных решений Александра стал указ «О вольных хлебопашцах», подписанный в 1808 году. В нём говорилось о том, что помещики должны в ближайшие 10 лет отпустить на свободу крепостных крестьян, безвозмездно. Разработать проект реформирования государственной власти Александр поручил Аракчееву.
Исправленный текст.
В 1801 году на российский престол взошёл сын Павла – Александр I. Он был любимым внуком Екатерины. По мнению современников, это был тихий, уравновешенный, спокойный человек, в котором также сочетались двуличие, лицемерие, лукавство. С детских лет Александр не любил своего отца.
Значительное влияние на императора оказал его воспитатель – дворянин Лагарп. В манифесте о восшествии на престол Александр обещал управлять «по законам и по сердцу… Екатерины». Начать своё правление он намеревался с проведения либеральных реформ. Для осуществления, которых формирует «Негласный комитет» - это круг его близких друзей. Одним из самых важных решений Александра стал указ «О вольных хлебопашцах», подписанный в 1803 году. Согласно указу, помещики при желании могли освобождать своих крестьян, наделив их землёй и получив с них выкуп. Разработать проект реформирования государственной власти Александр поручил М.М. Сперанскому.
Текст с ошибками для второй команды.
Отечественная война 1812 года.
12 июня 1812 «Великая армия» Наполеона (300 тыс. человек), переправившись через Днепр, вторглась в пределы России. Русская армия насчитывала 590 тыс. человек и была разделена на три части: под командованием Барклая де Толли, Багратиона, Кутузова. Французская армия продвигалась по территории России достаточно быстро, а российская вынуждена была отступать для того, чтобы соединить разрозненные силы. К июлю 1812 года Александр решает ввести всеобщую воинскую обязанность и издаёт манифест. Русским частям удалось соединиться только под Калугой. После многонедельной осады города, французы заняли его. В этой ситуации Александр был вынужден освободить с поста главнокомандующего Барклая де Толли. Его место занял генерал Раевский. После этого принимается решение дать Наполеону генеральное сражение у деревни Бородино, что под Петербургом.
Исправленный текст.
12 июня 1812 «Великая армия» Наполеона (640 тыс. человек), переправившись через Неман, вторглась в пределы России. Русская армия насчитывала 590 тыс. человек. Но против Наполеона можно было выставить не более 200 тыс. человек. Армия была разделена на три части: под командованием М.Б.Барклая де Толли, П.И. Багратиона, А.П. Тормасова. Французская армия продвигалась по территории России достаточно быстро, а российская вынуждена была отступать для того, чтобы соединить разрозненные силы. Первой и второй армии удалось соединиться только под Смоленском. После двухдневной осады города, французы заняли его. В этой ситуации Александр был вынужден освободить с поста главнокомандующего Барклая де Толли. Его место занял М.И. Кутузов. После этого принимается решение дать Наполеону генеральное сражение у деревни Бородино, что под Москвой.