- Як називається ринок, вид ринку?
- Які його складові?
- Що ж продають на цьому ринку? (інтелект, інформацію)
- Яке значення інформації в нашому житті?
- А що таке реклама?
І ще один ринок – валютний (важлива сфера економічних відносин з приводу купівлі-продажу іноземної валюти і платіжних документів - чеків, векселів, переказів – виражених в іноземній валюті).
- Роман, що тобі відомо про нього?
- Що продають?
- Хто продає?
- Чому в різних обмінних пунктах ціна валют різна?
-То які види ринків ви запам’ятали? Перевірте за схемою підручника.
Перед вами сторінки газет, в яких подано найрізноманітнішу інформацію.
Прочитайте уважно заголовки оголошень і визначте ринок, на якому ви перебуваєте. Вкажіть хто продає, що продає, що є ціною.
Кажуть учителям (ринок праці) підняли зарплату, а що сталося із цінами на споживчому ринку? І скільки грошей кожен із вас готовий покласти у банк?
- Про що це свідчить? ( Ринки взаємозв’язані, хоч і різні. І ми сьогодні також поєднуємо інформацію і техніку.)
Вч. Е. Перед Вами завдання: побудувати графіки за допомогою комп’ютера, тобто виконати завдання 1, 2, 3.
Рента – ціна рівноваги пропозиції землі і попиту на неї
Норма процента – ціна продажу грошей
Заробітна плата – ціна праці, ціна трудового ресурсу витрати підприємця на ресурс праці.
1. Що є “ціною” на наступних ринках:
· ринок землі;
· ринок праці;
· ринок грошей;
· ринок товарів споживання;
· ринок цінних паперів.
2. Що буде з попитом на послуги праці шахтарів у кожному з випадків (зросте - , зменшиться - ¯)?
· виріс попит на вугілля;
· зменшився попит на вугілля;
· зменшилась продуктивність праці шахтарів;
· зросли витрати на встановлення захисного обладнання шахт для забезпечення безпеки шахтарів.
DE = …………..
QE =……………
DE =…………….
QE =…………….
DE =…………..
QE =…………..
Курс акції порівняно з номіналом зріс на 24%. Номінальна вартість акції – 500 грн., банківський відсоток становить 5%. Які дивіденди отримав власник акції перед її продажем?
Домашнє завдання:
Радіонова І. (Для гімназій і ліцеїв) т 2.4 ст. 96-107.
Радіонова І. (11 кл.) т 4.
Ватаманюк З., Панчишин С. 10-11 кл. т.4 §2. Ст. 79-84.
- Чому притихли?
Очевидно, необхідна допомога Юрія Володимировича. Бо при вивченні видів ринків виникла нова проблема:
“Як побудувати графіки на комп’ютері”.
Вч. І. А побудувати графік на комп’ютері нам допоможе вже знайома вам програма електронних таблиць Microsoft Excel.
Детальніше, як це робити, вас навчить електронна презентація “Графіки”.
Працюймо!
Вч. І. Після ознайомлення з презентацією виконаємо лабораторну роботу “Побудова графіків і діаграм”
За наступною шкалою побудуйте графіки попиту (D) і пропозиції (S0 на певний товар.
| Ціна за штуку, грн. | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
| Обсяг попиту, шт. | 35 | 30 | 25 | 20 | 15 | 10 | 5 |
| Обсяг пропозиції, шт. | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
Хід розв’язування:
1. Завантажте програму Microsoft Excel.
2. Введіть дані у таблицю:
Адреса Дане
А1 Графіки попиту і пропозиції на певний товар
(Якщо потрібно, збільшіть ширину стовпців. Для цього підведіть курсор миші на межу між назвами стовпців, натисніть ліву кнопку і перемістіть межу).
А2 Ціна за штуку, грн.
B2 10
D2 20
F2 30
G2 35
H2 40
А3 Обсяг попиту, шт.
В3 35
С3 30
D3 25
Е3 20
F3 15
G3 10
Н3 5
А4 Обсяг пропозиції, шт.
В4 20
С4 30
D4 40
Е4 50
F4 60
G4 70
H4 80
3. Розграфіть таблицю.
Для цього виділіть діапазон комірок А2 : Н4. Скористайтеся кнопкою Границі панелі інструментів.
4. Побудуйте графіки попиту та пропозиції.
Виділіть діапазон комірок А2 : Н4 Þ Викличте Майстра діаграм натикском на відповідну кнопку панелі інструментів Þ У вікні, що з’явиться виберіть Точкову діаграму Þ виберіть вигляд діаграми (наприклад з Згладжуючими лініями) Þ натисніть Далі Þ ще раз Далі.
5. Введіть назву діаграми, а також вісь Х (Ціна), вісь У (Попит, пропозиція).
6. На закладці Лінії сітки ввімкніть основні і допоміжні лінії. Þ Натисніть кнопку Готово.
7. Збільшіть, якщо потрібно розміри діаграми.
8. Користуючись діаграмою дайте відповіді на наступні запитання:
- Визначте точку рівноваги на ринку.
- Визначте рівноважну ціну.
- Визначте рівноважний обсяг продажу товару.
Припустимо, що на певному ринку праці встановлено таку залежність між попитом і пропозицією яка наведена в таблиці:
| Ставка зарплати грн./год. | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Кількість потрібних робітників, чол. | 5000 | 4000 | 3000 | 2000 | 1000 |
| Кількість робітників, які пропонують свої послуги, чол | 1000 | 2000 | 3000 | 4000 | 5000 |
На основі цих даних побудуйте графіки попиту (D) і пропозиції (S) послуг праці.
За допомогою графіків визначте:
1. Рівноважну ставку зарплати і рівноважну кількість зайнятих робітників.
2. Якщо уряд встановив мінімальну ставку зарплати на рівні 6 грн./год., що виникне на ринку праці – дефіцит чи надлишок робочої сили?
3. Яка залежність між ставкою зарплати, D i S робочої сили на ринку праці?
4. Що є ціллю робочої сили на ринку праці?
Пропозиція праці певної галузі описується рівнянням Ls = 200 . W, а галузевий попит на послуги праці описується рівнянням: Ld = 1200 – 100 . W, де W – це денна ставка зарплати, а L – кількість робітників.
І. Побудуйте на графіку криві попиту та пропозиції праці (ставка зарплати змінюється від 1 до 10 грн./день).
1. Введіть дані в таблицю
Адреса Дане
A3 Ld
A4 Ls
Діапазон В2 : К2 заповніть цифрами від 1 до 10.
2. Введіть формули для розв’язування задачі:
Адреса Формула
В4 = 200 * В2
3. Скопіюйте формулу з комірки В3 вправо, в діапазон С3 : К3.
Для цього активізуйте комірку В3, підведіть курсор миші до маркера в правому нижньому кутку комірки, дочекайтеся, доки зміниться курсор миші, натисніть ліву кнопку і перетягніть курсор до кінцевої комірки.
4. Скопіюйте формулу з комірки В4 вправо, в діапазон С4 : К4.
5. Побудуйте графік за допомогою Майстра діаграм.
6. Визначте на графіку рівноважну кількість зайнятих та рівноважну ставку зарплати.
ІІ. Припустимо, що під впливом профспілок уряд встановив мінімальну ставку зарплати для робітників цієї галузі на рівні 6 грн./день.
Визначте за допомогою графіка кількість робітників, які в цьому випадку залишилися без роботи?
Вч. Е. Зверніть увагу, що в другій задачі P=W, а у третій P=R.
- Чому зупинились? Адже задачі подібні! ( Учні виконують завдання а ми, вчителі , перевіряємо хід виконання).
Вч. Е. Слухаємо висновки.
- То які ринки ми розглянули у задачах? (М О Л О Д Ц І)
- Які ще ринки запам’ятали? ( За роботу на уроці учні отримують оцінки).
Вч. І. Для чого потрібна програма презентацій?
Як за допомогою комп’ютера розв’язати алгебраїчне рівняння?
( За роботу на уроці учні отримують оцінки).
А тепер гляньте (запишіть) на домашнє завдання.
Воно записане у ваших картках: за І.Родіоновою Т.2.4., ст. 96-107; Т.4., З.Ватаманюком Т.4 s2, ст.79-84.
Гра-закріплення.
Швидко роздаю пакетики (непрозорі, у яких скрепки, печиво, олівці, резинки, шампунь...) Не дивіться, поки не роздам усім.
1 раунд. Оцініть вміст пакетика за важливістю від 1 до 5. Обміняйтесь із сусідом.
- На якому типу ринку Ви перебуваєте? (місцевому)
2 раунд. Оцініть тепер ваш скарб і проведіть новий обмін, але тепер у своєму ряду ( комп’ютери, і учні також, розміщені буквою П)
- Який типу ринку?
3 раунд. Оцініть скарб знову. Здійсніть обмін між усіма учнями класу.
- Який тип ринку?
А тепер дайте відповідь на питання:
- Як ви оцінюєте своє свище?
- Чи були ви задоволені тим, що отримали в пакетику?
- Чи здійснили ви обмін у першому раунді? Чому?
- Як змінилося ваше задоволення після першого, 2-го, 3-го раундів?
- Чи легко вам було досягти успіху?
*написані плакати про торгівлю
- То для чого людям гроші? *
“Навіть кохання не зробило так багато людей божевільними, як роздуми над природою грошей”
- А на якому ринку ви перебували? (Які групи товарів у вас були?)
Продукти харчування, канцтовари.
Підсумок.
Бо для нас з вами споживчий ринок НАЙВАЖЛИВІШИЙ!
Чому люди торгують?
Торгівля – це добровільний обмін товарів і послуг між окремими людьми і підприємствами.
Передумови для торгівлі:
Люди сподіваються отримати вигоду, торгуючи з іншими людьми. Вони очікують отримати товар чи послугу, які є біль цінними, ніж ті, що вони віддають.
Передумови для утримання від торгівлі:
Люди не торгують, якщо внаслідок запропонованого обміну вони отримують блага меншої цінності, ніж ті, які вони віддають.