Педагогически целесообразно организованная деятельность объединений по интересам стимулирует развитие потребностно-мотивационной сферы детей; учащиеся, занимающиеся в них, как правило, проявляют больший интерес к познавательной деятельности, владеют творческими способами ее организации и т.д. Клубная деятельность стимулирует также педагогов к поиску творческих путей организации учебно-познавательной деятельности, способствует «поддержанию ее тонуса». Деятельность объединений по интересам как наименее запрограммированная, более творческая и нестандартно организованная, зачастую являющаяся «зоной неупорядоченности» (А.М.Сидоркин), способна поддерживать активное состояние воспитательной системы, стимулировать процесс ее развития в целом.
Интегративная функция клубных объединений по отношению к школе и ее структурам реализуется в том, что, с одной стороны, в деятельности клубов в значительной степени усиливается познавательный компонент, а с другой – клубность становится характерной чертой жизни школы, класса.
Изучение опыта разных школ различных территорий страны, собственное исследование, проводившееся в течение длительного времени в городских и сельских школах, убедили нас в том, что процесс становления клубного объединения органичным компонентом целостной воспитательной системы образовательного учреждения проходит три этапа: сначала объединение живет своей «внутренней жизнью», происходит становление системы его деятельности; затем, активно взаимодействуя с общешкольным коллективом, становится его органической частью; наконец, эффективная работа на внешкольной среде укрепляет его позиции в воспитательной системе школы.
Заметим, что становясь органичным компонентом коллектива школы, фактором развития ее воспитательной системы, клубное объединение само развивается как коллектив, усиливается его воспитательная эффективность, характер воздействия на личность школьника. Процесс формирования коллектива и личности мы рассматриваем как целостный, учитывая, что развитие коллектива не может быть оторвано от развития личности, а основой их формирования и развития является коллективная деятельность.
Таким образом, клубное объединение не только играет важную роль в создании условий для развития личности ребенка, удовлетворяя его потребности в творчестве, общении, предоставляя поле деятельности для самовыражения, самоутверждения, самовоспитания, но и способно в значительной степени повысить воспитательную эффективность общешкольного коллектива, что возможно тогда, когда деятельность объединения по интересам становится органической частью воспитательной системы школы[3].
2. Формы и типы клубной деятельности
Необходимо понять, что каждая клубная форма обладает какими-то специфическими качествами, совокупность которых и делает ее данной конкретной формой.
В свою очередь, выявление этого особенного позволяет зафиксировать и то общее, что характерно для совокупности родственных или смежных явлений и понятий в клубной методике. В конечном же итоге это помогает максимально использовать возможности той или иной формы клубной работы, добиться усиления эффективности клубной работы[4].
Зададимся тогда таким вопросом: а что же следует иметь в виду, выявляя это общее и особенное?
Во-первых, ее целевую установку, говоря иначе — сверхзадачу клубного мероприятия. Читатель непременно вспомнит, как мы настойчиво, чуть ли не в каждом примере ставили совсем не риторический вопрос «Для чего?».
Во-вторых, общее и особенное можно выделить, если организатор ответил и на следующий, вопрос — «Для кого?». Какой, иначе говоря, должна быть наиболее желаемая в данной ситуации аудитория.
Третий вопрос, требующий от организатора точного ответа, — «Что?». Стало быть, каково содержание этого мероприятия, над которым идет работа. Содержание — это определенная взаимосвязь явлений, событий, фактов, составляющих материал проводимого мероприятия.
Нельзя в процессе его организации проигнорировать и два следующих вопроса: «Какова структура мероприятия?» и «Какие средства следует использовать?» Понятно, что так начинается разговор о драматургии любого вечера, представления, праздника, монтаже их фрагментов, взаимосвязи документального и художественного — словом, всех тех аспектов, о которых мы уже говорили (где достаточно подробно и обстоятельно, а где кратко, лишь определив суть проблемы).
Процесс создания мероприятия един; здесь переплетаются разнообразные аспекты как групповой и индивидуальной, так и массовой работы. Ведь и любое заседание любительского объединения, и массовое мероприятие требуют обязательного художественного осмысления. А раз это так, то и непременной драматургической разработки. Еще раз повторим: непременной, обязательной — ибо материал не терпит хаоса, он жаждет гармонического сопряжения, выстраивания. Только в этом качестве он становится выразителен и заметен аудитории.
Да и сам конечный результат, продукт клубной деятельности, в том числе и в любительском коллективе, — это все же некое мероприятие. У коллекционеров это — выставка их сокровищ (а собирают, как известно, не только марки и значки, но и кактусы, бинокли, самовары и даже... кирпичи. Польский коллекционер В. Тираль как-то подсчитал, что в мире существует 1019 видов коллекционирования). Недостаточно — просто что-то копить. Недостойно — просто что-то накапливать. Подлинный коллекционер — это не Скупой рыцарь, созданный пушкинским гением. Он не мыслит себя без общения с людьми, он готов приобщить их к пониманию и восхищению — нет! — не своей коллекции и уж конечно же не своей персоны, — к восхищению человеческим талантом, умением, мастерством, сотворившим ту или иную удивительную вещь, находящуюся ныне (счастливый случай!) в его коллекции. Сделать это можно, разумеется, только организовав выставку всех этих и подобных им сокровищ. Выставка — это не только размещение экспонатов в выделенном пространстве фойе или комнаты; это и рассказ о поисках (здесь же, у экспонатов или на странице устного журнала); это и экскурсия по выставке; это, наконец, и конференция, на которой обсуждаются ее итоги, выявляются впечатления посетивших эту выставку зрителей.
Совокупность различных массовых (и не только массовых — групповых, индивидуальных) акций пронизывает существование и других любительских объединений. Вот, скажем, к примеру, одно из таких объединений — клубы политической песни.
Поскольку пока что не существует ни философского, ни социологического исследования, посвященного анализу данного явления, чисто условным является как сам термин «политическая песня», так и выражение «движение политической песни», подразумевающее взаимосвязь ансамблей политической песни, рост их мастерства, деятельность фестивальных оргкомитетов, создание клубов политической песни.
Что же означает понятие «политическая песня»?
Не следует сводить его к некоей песне-плакату, что характеризуется активным лозунго-лобовым текстом, призывающим сохранить мир, демократию, положенным на бодрую маршеобразную мелодию. Это было бы очень поверхностное, примитивное понимание того, что есть в сущности «политическая песня».
Политическая песня — это прежде всего песня, выявляющая личностную, гражданскую позицию ее исполнителей. Таковой является и песня времен гражданской или Великой Отечественной войн. Таковой является и песня солидарности, песня борьбы народов, отстаивающих свою независимость, свою свободу. И не только! Все дело, иначе говоря, в точке отсчета, который и призван обеспечить наибольший политический эффект исполнению той или иной песни.
Уже из сказанного ясно, что основные формы деятельности клубов (равно как и ансамблей) политической песни — это концерты, которым, естественно, предшествует многоплановая работа. Ведь песню надо найти, разучить и отрепетировать, выстроить драматургию концерта.
Только ли? А собрать коллекцию пластинок и магнитофонных записей этих песен? А подобрать библиотечку сборников песен? Нот? Плакатов? Публикаций периодической печати? Ведь надо же знать, что делают другие клубы политической песни.
Мы назвали лишь некоторые грани внутри-клубной работы. Однако даже из этого краткого перечня дел, которые должен был бы делать любой клуб политической песни, ясно, что он требует прежде всего создания коллектива единомышленников. Без единого понимания целей и задач, стоящих перед ним, без увлеченности и самоотверженности каждого его члена — можно ли говорить об успешной его деятельности и в работе со зрителями, приходящими на концерты коллектива?
А ведь порой это не просто концерты в нашем привычном понимании. Это — своеобразные политико-культурные акции, имеющие целью содействовать формированию не только эстетической, но и политической, нравственной культуры как непосредственных участников этих концертов, так и зрителей, которые нередко становятся здесь самыми активными соучастниками.
Формами такого единения сцены и зрительного зала становятся митинги-концерты, включающие и острое политическое слово (речь оратора, стихи в исполнении чтецов), и демонстрации слайдов и кинокадров, и выставки политических плакатов. Так, на одном из таких концертов монтаж стихов татарского поэта Мусы Джалиля, турецкого — Назыма Хикмета, палестинского — Му-ина Бсису, соединенных с мелодией песни А. Богословского «Рисуют мальчики войну», позволил рассказать о трагическом положении палестинских мальчишек, лишенных не только детства, но родины. И вот смолкли струны гитары, но в зале все еще стояла тишина. Та тишина, о которой порой только мечтать могут иные исполнители. Тишина потрясения, скажем так. И только «переведя дыхание», аудитория смогла наградить исполнителей долгими взволнованными аплодисментами.