Постановлением СНК СССР в феврале 1945 г. был создан Комитет по делам культурно-просветительных учреждений при СНК РСФСР. Такие же комитеты создавались в союзных республиках. В автономных республиках были образованы управления по делам культурно-просветительных учреждений, а на местах – отделы культпросветработы при исполкомах местных Советов. Эти мероприятия улучшали государственное руководство системой клуьтур-но-досуговых учреждений.
Предстояла большая работа по подготовке кадров клубов, библиотек, музеев и других культурно-досуговых учреждений. Следовало восстановить сеть средних и высших учебных заведений, готовящих эти кадры, совершенствовать содержание учебного процесса, отвечающего потребностям подготовки высококвалифицированных специалистов.
Таким образом, суровые годы Великой Отечественной войны доказали жизненную силу культурно-досуговых учреждений: они были востребованы миллионами людей. Учреждения культуры выдержали испытания войной, они внесли свой вклад в победу над врагом.
Война потребовала от культпросветработников большой оперативности, гибкости в работе, использования новых форм и методов воздействия на людей. Простота, доходчивость, эмоциональность и наглядность - вот тот идеал, к которому стремились работники учреждений культуры при организации досуговой деятельности. В этом смысле опыт, накопленный культурно-досуговыми учреждениями в годы Великой Отечественной войн, имеет непреходящее значение.
Заключение
Второе и третье десятилетие двадцатого века в России отмечены крупнейшими событиями. Революционные события, гражданская война внесли существенные коррективы в процесс развития культурно-досуговой деятельности, изменили ее содержание. Первые шаги новой государственной власти были направлены на лишение имущих слоев общества богатства и привилегий. Национализация затронула и сферу культуры: театры, музеи, библиотеки, кинотеатры, коллекции произведений искусства, Третьяковская галерея, Эрмитаж и многие другие были переданы государству. Были объявлены народным достоянием и преобразованы в музеи историко-художественные ценности Троице-Сергиевой лавры и другие исторические и художественные памятники. Церковь была отделена от государства, школа - от церкви, были упразднены сословия, сословные объединения, в том числе Российское Благородное собрание, Московское купеческое собрание, а также дворянские, купеческие и другие сословные клубы. С конца 1918 г. началась работа по регистрации, приему на учет и охране памятников искусства и старины, находящихся во владении богатых слоев общества.
Новые государственные органы придавали важное значение просвещению и образованию людей. Внешкольный отдел, созданный в 1918 г. при Наркомпросе, а также территориальные и местные органы народного образования осуществляли руководство деятельностью массовых культурно-досуговых учреждений, поддерживали идею создания различных общественно-организованных форм досуга, оказывали содействие в налаживании культурной работы. Государство контролировало содержание деятельности учреждений культуры, выделяло необходимые ассигнования. Государственными органами были сформулированы основные принципы деятельности культурно-досуговых учреждений, намечены главные направления их работы. Большая роль отводилась учреждениям культуры в деле народного просвещения, пропаганде новой идеологии, антирелигиозной и производственной пропаганде, борьбе за здоровый образ жизни, созданию новой обрядности, развитию народного художественного творчества. В ряде государственных и партийных документов подчеркивалась необходимость планомерности и согласованности в их работе, приветствовалась инициатива и самодеятельность трудящихся, объявлялась свобода от религиозного влияния; культурные мероприятия рекомендовалось проводить на родном для каждой этнической общности языке.
Произошли изменения в системе управления культурно- просветительной работой. В 1930 г. был упразднен Главполитпросвет и вместо него в наркомпросах РСФСР и других союзных республик были созданы сектора массовой политико-просветительной и школьной работы, которые ведали политико-просветительными учреждениями государственной сети.
Социальные потрясения, которые пережило российское общество на протяжении 1917 - 1941 гг., новая культурная политика государства оказали огромное влияние на досуговую деятельность населения. Такие факторы, как принадлежность к тому или иному сословию, наличие у человека богатства или его отсутствие, перестали определять способы проведения свободного времени.
Досуговая деятельность рабочих и крестьян обогащалась культурным содержанием. Реальным основанием для этого явилось повышение их образованности, чему способствовало введение в стране все общего, бесплатного начального образования, работа по ликвидации неграмотности, расширение, особенно в 30-е гг., форм среднего специального и высшего образования. Значительно возросло число читателей газет и журналов. Об этом свидетельствовали массовые опросы, проводившиеся редакциями ряда центральных и местных газет в 20-е гг. Читательский интерес стимулировался развитием книгоиздательского дела. Развивались художественные формы деятельности в сфере досуга. Росло число участников художественной самодеятельности.
Наряду с этим стала заметна тенденция к уменьшению форм досугового времяпрепровождения, характерных для быта российского населения в прошлом: стало сокращаться число людей, посещающих церкви и отмечающих религиозные праздники.
Годы Великой Отечественной войны доказали жизненную силу культурно-досуговых учреждений. Учреждения культуры выдержали испытания войной, они стали дополнительным оружием в борьбе за победу. Война потребовала от работников культуры большой оперативности, гибкости в работе, использования новых форм и методов работы с людьми. Простота, доходчивость, эмоциональность и наглядность - вот тот идеал, к которому стремились работники учреждений культуры при организации досуговой деятельности. В этом смысле опыт, накопленный культурно-досуговыми учреждениями в годы Великой Отечественной войны, имеет непреходящее значение.
Библиографический список
1. Андриченко Ф.П. Учреждении культуры и искусства Москвы и Подмосковья в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – М., 1999.
2. Бердяев Н.А. Смысл истории. – М., 1990. – С. 15-21, 58-59.
3. Беседина Е. Психолого-педагогические особенности клубной работы. – М., 1988.
4. Бирженюк Г.М., Маркова А.П. Основы региональной культурной политики и формирование культурно-досуговой программы. – СПб., 1992.
5. Буранова Т., Дементьева В. Активный возраст. // Клуб и художественная самодеятельность. – 1985. – № 13.
6. Веблен Т. Теория праздного класса. – М.: Прогресс, 1984.
7. Витебский Л.Я. Уроки клубного мастерства. – М., 1988.
8. Встреча: культурно-просветительская работа. – 1996. – №6. – С. 5-7; №9. – С. 11-12.
9. Гагчин В.Н. Культура России: Досуговая культура. – М., 1990.
10. Галин С.А. Исторический опыт культурного строительства в первые годы советской власти (1917-1925 г.г.). – М.: Высшая школа, 1990.
11. Генкин Д.М. Массовые праздники: Учебное пособие. – М., 1975.
12. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.3. – М., 1980.
13. Дюмазадье Д.К. К цивилизации досуга. – М.: Прогресс, 1962.
14. Еленина М. О тех, кому за // Клуб. – 1988. – №1. – С.17-19.
15. Ерасова Б.Н. Социальная культурология: В 2 ч. – М., 1994 – 1995.
16. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учеб. пособие. – М., 1998.
17. Иконникова С.Н. Диалог о культуре. – Л., 1987.
18. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Метод, пособие. – М., 1998.
19. Карамзин Н.М. История государства Российского: В 12 т. – Т. 1. – М., 1989.
20. Каргин А.С., Хренов Н. Традиционные формы досуга: история и современность. – М., 1993.
21. Каргин А.С. Самодеятельное художественное творчество. История, теория, практика: Учебное пособие. – М, 1988.
22. Киселева Т. Г. Образовательные процессы в России на рубеже двух столетий (Безграмотная Россия – реальность или миф?). Историко-статистический анализ. Книга 1. – М.: МГУ К, 1994.
23. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. – М., 1995.
24. Клуб – организатор семейного досуга: Метод, реком. – М., 1988.
25. Клубоведение. – М., 1980.
26. Кризис культуры // Советская культура. – 1989. – 16 декабря.
27. Кротова Ю.Н. Досуг вчера и сегодня. Лекция. – СПб., 1994.
28. Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Научн.-информ. сб. – М., 1998. Вып. 1,3.
29. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. А.Н. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998.
30. Культурно-досуговая деятельность: перспективы развития и проблемы регулирования. – Свердловск, 1991.
31. Культурно-досуговая деятельность в условиях возникновения рыночных отношений / Информкультура. – М., 1992.
32. Культурно-просветительная работа в Вооруженных Силах СССР: Учебник для высших военно-политических училищ. – М., 1984.
33. Куманев В.А. Судьбы советской интеллигенции (в 30-е г.) // История СССР. – 1990. – №1.
34. Леонтович К.Ф. Любительские объединения как средство социализации подростков и молодёжи. – М., 1991.
35. Мазурицкий А.М. Художественная самодеятельность в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – М., 1985.
36. Мазурицкий А.М. Массовые учреждения культуры в период Великой Отечественной войны. – М., 1992.
37. Никитина Г.Я. История культурно-досуговой деятельности: Обзорная лекция. – М.: МГУ К, 1994.
38. Новаторов Б.Е. Организаторы досуга. – М., 1987.
39. Новаторов Б.Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник. – Омск, 1992.
40. Савченко А.М. Введение в историю культурно-просветительной работы в СССР. – М., 1988.
41. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – Тамбов, 2002.
42. Стрельцов Ю.А. Социальная педагогика. – М., МГУКИ, 1998.
43. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. – М., 2002.
44. Стрельцов Ю.А. Социальная педагогика досуга. – М., МГУКИ, 1996.
45. Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга. – Ростов-на-Дону, 1997.
46. Суртаев В.Я. Агитационно-пропагандистская работа клубов: Учеб. пособие. – М.,1993.
47. Триодин В.Е. Воспитание увлечением; формирование и деятельность клубных объединений. – М.: Профиздат, 1987.
48. Традиционные формы досуга. История и современность. – М., 1993.
49. Чечетин А.И. История массовых празднеств и представлений. Учебное пособие. – М., 1976