Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.
В результате изучения изобразительного искусства ученик учебного года должен :
знать/понимать
• о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
• основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);
Уметь
·различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;
·различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;
·узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
·сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
·использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
·применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
·пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);
·выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·самостоятельной творческой деятельности;
·обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
·оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
·овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиции.
Учебно-тематический план
| № | Раздел Тема | Количество часов | В том числе: Практические работы | работы Уроки контроля (обобщающие уроки) |
| Раздел 1. Художественный язык изобразительного искусства | 9 | 9 | - | |
| 1 | Чем и на чем рисует художник. Вводная беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Окрашивание бумаги разными способами и художественными материалами. | 1 | 1 | - |
| 2 | Учимся рисовать кистью. | 1 | 1 | - |
| 3 | Линия и штрих – основа рисунка | 1 | 1 | - |
| 4 | Форма предметов | 1 | 1 | - |
| 5 | Волшебный мир красок. Основные и составные цвета | 1 | 1 | - |
| 6 | Волшебный мир красок. Теплые и холодные цвета | 1 | 1 | - |
| 7 | Техника работы акварелью | 1 | 1 | - |
| 8 | Техника работы гуашью | 1 | 1 | - |
| 9 | Композиция рисунка.Рисунок – основа изобразительного искусства | 1 | 1 | - |
| Раздел 2. Мир изобразительных искусств | 15 | 13 | 2 | |
| 10 | Вид изобразительного искусства – живопись. «Сказка про осень» - рисование на тему | 1 | 1 | - |
| 11 | Вид изобразительного искусства - графика | 1 | 1 | - |
| 12 | Вид изобразительного искусства – скульптура. «В мире животных» - лепка животных | 1 | 1 | - |
| 13 | Рисование узора в полосе с образца. Беседа «Что такое декоративно-прикладное искусство» | 1 | 1 | - |
| 14 | Архитектура. Московский Кремль – жемчужина мировой архитектуры. | 2 | 2 | - |
| 15 | Дизайн в нашей жизни. Изготовление украшения для новогоднего стола; коллективная работа. | 1 | 1 | - |
| 16 | Виды изобразительного искусства. Викторина | 1 | - | 1 |
| 17 | Натюрморт. Рисование с натуры фруктов и овощей. | 1 | 1 | - |
| 18 | Пейзаж. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота русской зимней природы | 1 | 1 | - |
| 19 | Анималистический жанр в изобразительном искусстве. Рисование снегиря. | 1 | 1 | - |
| 20 | Портрет. Рисование по памяти портрета друга | 1 | 1 | - |
| 21. | Обобщение. Этот удивительный, неповторимый мир живописи. | 1 | - | 1 |
| 22 | Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве. «В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь | 2 | 2 | - |
| Раздел 3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью | 9 | 7 | 2 | |
| 23 | Открытка как самостоятельное художественное произведение. | 1 | 1 | - |
| 24 | Техника граттаж. Графика. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 25 | Рисовать можно пятном. | 1 | 0,5 | 0,5 |
| 26 | Конструирование птиц из бумаги. | 1 | 1 | - |
| 27 | «Волшебный узор». Знакомство с Золотой Хохломой. Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». | 1 | 1 | |
| 28 | «Городецкие узоры». Ознакомление с Городецкой росписью и беседа о ее красоте. | 2 | 2 | - |
| 29 | Праздничные краски узоров». Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте. | 1 | 1 | - |
| 30 | Обобщение. Искусство народных мастеров России. | 1 | - | 1 |
| Всего | 32 | 29 | 4 |
Краткое содержание учебного предмета
«Художественный язык изобразительного искусства» (9 часов: 9 – практ. работ)
| № | Раздел | Теоретическое описание | Практическое описание |
| 1. | Чем и на чем рисует художник? Вводная беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». | Инструменты и материалы, применяемые на уроках изобразительного искусства. Из истории изобразительного искусства. | Окрашивание бумаги разными способами и художественными материалами. (акварель и соль, зубная щетка, целлофановый пакет, восковой карандаш, пастель). |
| 2 | Учимся рисовать кистью | Различные способы исполнения произведений живописи; техника нанесения мазков, их виды. Различные виды мазков разными типами кистей, техника работы кистью. | Выполнение упражнений по проведению линий разной толщины, с разным нажимом, рисованию точки, лепестков с красками (гуашь или акварель).Зрительный ряд: слайды или репродукции картин Ван - Гога «Подсолнухи», И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды», М. С. Сарьяна «Ереванские цветы», образец педагогического рисунка. |
| 3 | Линия и штрих – основа рисунка | Элементарные основы рисунка (характер линий, штрих); Прямые и кривые линии, деление отрезка на равные части; техника работы карандашом. | нарисовать как можно больше предметов, имеющих очертания только одной фигуры – круга.Зрительный ряд: слайды или репродукции рисунков В. А. Серова «Портрет балерины Т. П. Карсавиной», И. Е. Репина «Портрет Л. Н. Толстого, пишущего за круглым столом», М. А. Врубеля «Портрет врача-психиатра Ф. А. Усольцева», таблицы «Виды линий», «Нанесение штрихов для выявления формы предмета». |
| 4 | Форма предметов. | Первичные представления о форме предметов; из простых геометрических фигур конструирование более сложных, простые геометрические фигуры в предметах сложной формы. | нарисовать как можно больше предметов, имеющих очертания только одной фигуры – круга. Например: солнце, яблоко, тыква, снеговик, колобок, чайник и т.д. Зрительный ряд : геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник); предметы (или их рисунки) различной формы |
| 5 | Волшебный мир красок. Основные и составные цвета. Рисунок на тему «Радуга». | Понятие основных и составных цветов; цветовой круг. Получение составных цветов путем смешения двух основных цветов. | Зрительный ряд: таблица «Цветовой круг», репродукции картин с изображением радуги (И. Левитана, В. Серова, Б. Кустодиева), образец педагогического рисунка. |
| 6 | Волшебный мир красок. Теплые и холодные цвета. | Отдельные произведения живописи, понятие теплого и холодного цвета. Составление гармонии теплого и холодного цвета; вариативные возможности цвета ограниченной палитрой. | выполнить рисунок на тему «Фантастический лес» ограниченной палитрой (акварелью или гуашью). Зрительный ряд : слайды или репродукции картин К. Ф. Юона «Мартовское солнце», М. А. Врубеля «Демон поверженный», А. П. Рябушкина «Свадебный поезд в Москве», А. Е. Архипова «Девушка с кувшином», Р. Кента «Ноябрь в северной Гренландии», цветовой круг, образец педагогического рисунка. |
| 7 | Техника работы акварелью. Рисование на тему «Осень». | Акварельные краски, разные техники работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. | выполнить рисунок на тему «Осень», используя смешанную технику работы акварелью. Зрительный ряд: репродукции картин И. И. Левитана «Золотая осень», И. С. Остроухова «Золотая осень», И. Шишкина «Осень», И. Грабаря «Рябинка», образцы педагогического рисунка, выполненные в разных техниках акварелью. |
| 8 | Техника работы гуашью. Рисунок по замыслу. | Особенности гуашевых красок, способы и техника работы с ними. Приемы работы с гуашью. | выполнить рисунок на произвольную тему (карандаш, гуашь). Зрительный ряд: образцы рисунков, выполненных гуашью и акварелью; образец педагогического рисунка. |
| 9 | Композиция рисунка.Рисунок – основа изобразительного искусства | Понятие «композиция», правила компоновки рисунка на листе. Размещение рисунка на листе так, чтобы он выглядел выразительно; правильный выбор формата листа. | . Зрительный ряд: таблицы «Компоновка на листе»; «Последовательность компоновки простейшего рисунка»; репродукция картины В. И. Сурикова «Боярыня Морозова», образец педагогического рисунка. |
| Раздел 2. Мир изобразительных искусств | |||
| 10. | Вид изобразительного искусства – живопись. «Сказка про осень» - рисование на тему. | Понятие «вид изобразительного искусства - живопись». Красота русской осени в живописи на примере произведений И. Левитана и В. Поленова. | рисование на тему «Сказка про осень». Зрительный ряд : репродукции картин И. Левитана и В. Поленова, образец поэтапного выполнения рисунка на тему «Поздняя осень», образцы осеннего пейзажа в разную погоду |
| 11 | Вид изобразительного искусства – графика. Рисунок по замыслу | Понятие «графика». Сравнение графики с живописью и их отличия. Графика – это рисунки карандашом, пером и тушью, углем, сангиной, соусом. Гравюра, линогравюра, офорт. | Зрительный ряд : репродукции картин В. Серова «Мальчик с курицей», И. Репина «автопортрет», образцы педагогического рисунка. |
| 12. | Вид изобразительного искусства – скульптура. «В мире животных» - лепка животных | Понятия «скульптура», «объем», «фактура», «ритм». Объект лепки. Последовательность лепки животных конструктивным и пластическим способами, приемы декорирования (украшения) лепного изделия. | Зрительный ряд: иллюстрации или фото скульптуры, иллюстрации животных, образцы педагогической лепки. |
| 13. | Рисование узора в полосе с образца. Беседа «Что такое декоративно-прикладное искусство». | Декоративная деятельность. Из истории декоративно-прикладного искусства, его роли в жизни людей, правила составления основного вида украшения – орнамента. Основа орнамента - элементы (геометрические формы, формы растительного и животного мира), повторяющиеся через определенные промежутки, ритм – равномерное чередование элементов. | образец, с которого дети должны срисовать узор в полосе. Зрительный ряд: образцы различных предметов, украшенные узорами (полотенце с орнаментом, предметы быта, изделия народных мастеров, обои и т.д.), образцы геометрического орнамента в полосе. |
| 14. | Архитектура. Московский Кремль – жемчужина мировой архитектуры. . . | Понятие «архитектура», ее история. Информация об архитектурном ансамбле Московского Кремля, его особенностях | Задание: предлагается побыть в роли архитектора и нарисовать крепостное сооружение или его фрагменты: стены, башни и т.д. Зрительный ряд: слайды или репродукции картин А. М. Васнецова «московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване III »; фотографии, рисунки с изображением зданий, входящих в ансамбль Московского Кремля, образец педагогического рисунка |
| 15. | Дизайн в нашей жизни. Коллективная работа – изготовление украшения для новогоднего стола. (1 час – практ. работа). | Дизайн, как разновидность художественного творчества, синтеза изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства в современном мире. Понятия «дизайн», «дизайнер»; составление из природного материала украшения для новогоднего стола, использование законов композиции. | изготовить украшение для новогоднего стола.Зрительный ряд: фотографии с журналов по дизайну, образец педагогического изделия. |
| 16. | Виды изобразительного искусства. Викторина. (1 час – обобщение темы). | Обобщение знаний по видам изобразительного искусства. Рассказ-описание любимой картины. | Выставка работ учащихся по видам изобразительного искусства. |
| 17. | Натюрморт. Рисование с натуры фруктов и овощей. (1 час – практ. работа) | Натюрморт как жанр изобразительного искусства, изображение с натуры. Различие оттенков красок. | выполнить рисунок фруктов и овощей с натуры. Зрительный ряд : репродукции картин И. И. Машкова «Фрукты на блюде», И. Е. Репина «Яблоки и листья», И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды», муляжи или натуральные овощи и фрукты, образец педагогического рисунка, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник). |
| 18 | Пейзаж. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы» | Цветовое богатство зимнего пейзажа на примере картин русских художников. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. | нарисовать рисунок на тему «Красавица зима». Зрительный ряд : репродукции картин К. Коровина «Зимой», А. Рябушкина «Зимнее утро», И. Грабаря «Февральская лазурь», А. Пластова «Первый снег», образец педагогического |
| 19. | Анималистический жанр в изобразительном искусстве | Творчество художников-анималистов, анималистический жанр. Формирование графических навыков и умений. | нарисовать по памяти или с натуры снегиря.Зрительный ряд : слайды или репродукции картин художников с изображением животных и птиц, книги Е. И. Чарушина, таблица последовательного рисования птицы снегиря. |
| 20. | Портрет как жанр изобразительного искусства.. . | Из истории портрета как жанра изобразительного искусства, его отличительные особенности в творчестве художников-портретистов. Изображение головы человека с соблюдением | нарисовать по памяти или с натуры портрет друга. Зрительный ряд : репродукции картин В. А. Серова «Девочка с персиками», «Мика Морозов», В. Тропинина «Портрет Арсения – сына художника», З. Серебряковой «За завтраком», таблица «Пропорции лица человека», образец педагогического рисунка |
| 21 | Этот удивительный, неповторимый мир живописи. Жанры живописи. | Обобщение знаний о жанрах изобразительного искусства в виде урока – игры. Из истории живописи. Жанры живописи. Особенности каждого жанра. | Выставка работ по жанрам изобразительного искусства. |
| 22. | Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве. «В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (2 часа – практ. работа). | Творчество художников, которые посвятили свое творчество изображению сказочных сюжетов (В. Васнецов, И. Билибин), а также известные художники-иллюстраторы детских книг (Ю. Васнецов и Е. Рачев). Сказочно-былинный жанр, роль фантазии в искусстве. Народное сказочное творчество. | иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в карандаше, следующий урок в цвете). Зрительный ряд : репродукции произведений М. Врубеля, В. Васнецова, И. Билибина, Ю. Васнецова и Е. Рачева, образец педагогического рисунка |
| Раздел 3: Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью» (9 часов: 7 – практ. работа, 2 - обобщение) | |||
| 23 | Открытка как самостоятельное художественное произведение. . | Из истории открытки, виды открытки. | Изготовить поздравительную открытку в одной из техник (живописи, коллажа). Зрительный ряд: образцы открыток различных видов; образец педагогического рисунка |
| 24 | Техника граттаж. Графика | Графическая техника. «Граттаж». Техника, приемы выполнения граттажа: процарапывание пером, спицей или любым острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью по воску | Задание: выполнить рисунок по замыслу в технике граттаж. Зрительный ряд : репродукции картин художников в жанре графика; слайды работ, выполненных в технике граттаж; образец педагогического рисунка |
| 25 | Рисовать можно пятном | Пятно как одно из главных художественно-выразительных средств живописи. Обобщение по теме «Живопись» в виде теста. | сделать пятно на листе бумаги и превратить его в изображение животного. Зрительный ряд : репродукция картины И. Шишкина «На севере диком…», выставка книг с иллюстрациями Е. Чарушина, фотографии животных, образец педагогического рисунка |
| 26 | Конструирование птиц из бумаги | Конструирование из бумаги объектов природы и украшение их. Приемы бумагопластики. | Задание: сконструировать из бумаги птицу.Зрительный ряд : фотографии с изображением птиц, образец педагога. |
| 27 | «Волшебный узор». Знакомство с Золотой Хохломой Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». | Декоративно-прикладное искусство. Народная живопись, ее особенности, сюжеты росписи, из истории промысла Хохломы, техника хохломской росписи. | Задание : нарисовать элементы хохломской росписи Зрительный ряд : 3-4 изделия с хохломской росписью, фотографии и иллюстрации хохломских изделий, последовательное рисование элементов хохломской росписи. |
| 28 | «Городецкие узоры. Ознакомление с городецкой росписью и беседа о ее красоте» | Изделия мастеров современной Городецкой росписи. Элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца (цветы, листья, бутоны). | 1. Выполнение элементов городецкого узора 2. Самостоятельное составление узора из элементов городецкой росписи. Зрительный ряд :3-4 изделия с городецкой росписью, фотографии и иллюстрации городецких изделий, последовательное рисование элементов городецкой росписи. |
| 29 | Праздничные краски узоров». Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте. | Дымковская игрушка. Элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины | Задание: нарисовать дымковскую игрушку с натуры, передавая ее особенности. Зрительный ряд : дымковские игрушки (фотографии, репродукции, изделия), образец педагогического рисунка, таблица «Элементы дымковской игрушки». |
| 30 | Искусство народных мастеров России. | Урок - путешествие в страну народных мастеров России. Повторение и закрепление знания о промыслах России. | Отчетная выставка работ учащихся по изобразительному искусству, праздник «Украсим школу своими руками». |
1.4. Психологические основы художественного восприятия произведений изобразительного искусства детьми школьного возраста.