III ученик:
В конце 1718 года население столицы было извещено о введении ассамблей. Ассамблея, разъяснял царь в указе – слово французское, что означает “собрание”. Ассамблеи устраивались поочередно у богатых вельмож. Прийти в ассамблею мог каждый знатный или богатый человек без приглашений. Начиналась ассамблея в 5 часов вечера, а заканчивалась в 12 часов. Здесь обсуждались вопросы деловой жизни, играли в шашки, курили трубки, беседовали, танцевали.
Дворянские жены и дочери раньше сидели взаперти, теперь посещали ассамблеи.
На прошлой неделе ассамблея проходила у князя Долгорукова. А сегодня мы побываем на ассамблеи у князя Дмитрия Михайловича Голицына.
Петр:
(проецируются картины Левицкого)
Давно я не слышал петербургских новостей, какие вести со строительства новой столицы?
Д.М. Голицын:
Великий государь, Петр Алексеевич, сегодня ко мне пожаловали “деловые мужи”: архитектор Земцов, князь Меньшиков; И.Т. Посошков, и прочее, их жены да чада.
Князь Земцов (архитектор) рассказывает о строительстве Петербурга:
Полностью уже закончилось строительство, военно-крепостных сооружений – Петропавловской крепости и административной верфи. В самой крепости заканчиваются работы, заложенной Вами церкви имени апостолов Петра и Павла.
Петр, прерывая Земцова:
“Содержать сию цитадель божьей, аже случится, хотя до последнего человека”.
Земцов продолжая:
“Архитектор Европкин, как вы знаете, запроектировал систему лучших улиц: Невского, Вознесенского проспектов, Гроховской улицы.
Проектируются здания нынешнего Петербурга, построенные во время Петра. В тоже время читается отрывок из “Медного всадника”:
И юный град,
Полнощных стран краса и диво
Из тьмы лесов, из топи благ,
Вознесся пышно,
Где прежне финский Рыболов,
Печальный пасынок природы,
Один у низких берегов
Бросал в неведомые воды
Свой ветхий невод, ныне там
По оживленным берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен корабли
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся,
В гранит оделася Нева,
Мосты повисли над водами,
Темно-зелеными садами
Ее покрылись острова.
И перед младшею столицей
Померкла старая Москва,
Как перед новою царицей
Порфироносная вдова
Прошло сто лет… и до слов… насквозь прострелянных в бою.
Земцов продолжает:
Однако на строительстве города не хватает ни плотницкого инструмента, ни тачек, ни телег, и люди таскают землю в полах своего кафтана, бревна тащут волоком, а землю роют зачастую руками. Многие крестьяне бегут, но мы их ловим, бьем кнутом, рвем ноздри, заковываем в цепи. И болезни усиливаются с каждым днем, лекарей нет и не было. Однако лекарство идет вход; аптекарь Леевкан пустил в ход водочную настойку; настойка дорогая, но расходуется очень быстро, народ пьет от болезней и от горя.
Ученик:
“Послушайте байку народную, может это на самом деле было правда, больно все схоже с характером Петра I. (разыгрывается сцена)
Петр I: А ну-ка, поведай, что народ говорит про Петербург?
Шут: А бить не будешь, государь?
Петр: Говори!!! (шут отошел к двери)
Шут: Говорит народ такое, государь! (скороговоркой говорит, размахивая колпаком)
С одной стороны - море,
С другой стороны – горе,
С третьей – мох,
С четвертой – ох!
Вот оно как!
Слово изнутри обожгло Петра. Дернул он головой влево, дернул вправо, метнул гневный взор на шута, да вспомнил, что не время гневаться.
Петр:
Далек я от Петербургских новостей, занят военной баталией. На днях приехал из – под Полтавы, со мной был граф Репнин из военной коллегии. Доложи граф, как происходила вся викторина.
Граф Репнин по схеме рассказывает о Полтавской битве:
Знаменитая Полтавская битва началась на рассвете 27 июня 1709 года. План шведов состоялся в том, чтобы проникнуть в русский лагерь и застать их врасплох. Но конница Меньшиков ему помешала этому. Она поспешно стала отступать, тем самым заманивала противника к редутам. Там они понесли большие потери, и поредевшим войскам был нанесен решающий бой. Петр вывел свои войска из укрепленного лагеря и построили их в боевом порядке.
В 9 часов обе армии двинулись друг на друга.
(из поэмы А.С. Пушкина “Полтава”…)…И грянул бой…
Под Полтавой русская армия показала прекрасную боевую подготовку и героизм, а царь и его военачальники, прекрасные полководческие способности.
Посошков:
“Да, в экстренном выпуске газеты “Ведомость” от 2 июля 1709 года, об этой баталии сообщалось в письме царевичу Алексею (читается номер газеты, Посошков рассказывает о Ведомостях).
Во время XVII века в России не было своих газет. При Петре I стала выходить первая в Росси печатная газета.
Первый номер “Ведомостей” вышел в Москве, от 2 января 1703 года. Царь сам участвовал в издании газеты. Подбирал для нее иностранный материал. Правильный текст.
До 1710 года “Ведомости” печатались церковнославянским шрифтом. С 1710 года Петр ввел гражданский шрифт более простой и легкий для течения, па числа стали обозначаться не церковными буквами, а арабскими цифрами.
(Читая 3 номера в газеты. В 3 – м номере заостряется внимание на повеление Петра привозить “ необыкновенные чуда” в Петербург) и именно с этих экспонатов начал свое существование первый музей, образованный Петром – Кунсткамера, которая действует поныне.
Слово предоставляется мануфактурщику, который рассказывает, откуда и какие товары привезены.
I ученик: Далее поведем рассказ об образовании.
Большие перемены произошла в области просвещения, культуры, науки. Жизнь властно требовала подготовки своих специалистов: кораблестроителей, моряков, инженеров, архитекторов и многих других. Для изучения наук россиян посылали за границу. Чаще это были юноши из дворянских фамилий, по возращению на Родину их ждал суровый экзамен.
В 40 – х России были открыты “Цифирные школы” низшей ступени.
Более обширных знания по геометрии, алгебре, черчению, астрономии давала школа математических и навигационных наук в Москве. В Петербурге была создана Морская академия.
На Урале и в Карелии создаются горные училища.
Основываются учебные заведения, где главным предметом были иностранные языки.
Появляются два молодых отрока Буйносов – сын боярский и Курносов – сын боярский.
Сценка “Чему молодые бояре за границей учились” из книги для чтения по истории нашей Родины” С.П.Алексеева.
III ученик:
Не только грамотным хотел видеть Петр молодых людей, но и культурным. Он сам составил инструкцию, которая излагала правила поведения молодых людей в семье, в гостях, в общественных местах и на службе. Свод этих законов назывался “Юности честное зерцало”.
При жизни Петра этот свод издавался трижды. Вот некоторые правила из этой книги.
(Читаются правила из книги “Юности честное зерцало”)
Прочно Петр вводил в Россию европейскую культуру, одежду, танцы.
Петр обращается к поэтом и писателям, сидящим за особым столом.
“А вы, ваятели изящной словесности, чем порадуете нас? (слово берет благородный старец в одежде служителя и культа Феофан Прокопович)
Расскажу о многолитный муж “ историю о российском матросе Василий Корнетском” (рассказывает отрывок)
За ним слово берет Тредиаковский, читает “Стихи похвальные России” Стих Кантемира “Гордого нового дворянина” читает одна из дам.
Итогом урока служит чтением стихотворением Ломоносова “Надпись к статуе Петра” (проецируется Памятник Петру 1):
Се образ изваян премудрого героя,
Что ради поданных лишив себя покоя,
Последний принял чин и, царствуя служил,
Свои законы сам примером утвердил.
Рожденный к скипетру простер работе руки,
Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.
Когда он строил град, сносил войну в трудах,
Землях далеких был и странствовал в морях,
Художников собрал обучал Солдатов,
Домашних побеждал и внешних супостатов
И словам, - се есть Петр
Отечества отец!
Земное божество Россия почитает
И сколько алтарей перед знаком
Сим пылает,
Коль много есть ему обязанных сердец.
В это время показывается диапозитив “Памятник Петру I”
В заключении хозяин дома Д.М. Голицын благодарить гостей, посетивших его дом:
Спасибо всем гостям,
Порадовавшим нас.
Государю нижайший наш поклон
И пожелание благ господних.
Еще придите душу веселить, - мои хоромы встретят радостию вас.
3.2. Интегрированный урок по теме «Путешествие по Петербургу»
Интегрированный урок на тему: "Путешествие по Петербургу"
Класс: 7 класс
Тип урока: закрепление изученного материала.
Форма урока: интегрированный урок
Цель: Закрепить знания учащихся по теме «Петербург в архитектуре и литературе XVIII-XIX века».
Задачи:
1. Развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, сознательного восприятия учебного материала;
2. Познакомить школьников с возможностями информационных технологий, через использование различных программ;
3. Воспитание чувства любви к истории нашей Родины, гордости за высокие достижения мастеров и писателей прошлых столетий.
Оборудование: слайды с фотографиями или картины (приложение 1).
Ход урока
1. Вступительное слово учителя:
Город пышный, город бедный,
Дух неволи, стройный вид,
Свод небес зелено–бледный,
Сказка, холод и гранит…
А.С. Пушкин
По какому городу мы с вами сегодня будем путешествовать? (Петербургу)
Раздача карточек, на которых содержится таблицы № 1 и №2. Учащиеся должны заполнить таблицы в течение урока.
Таблица №1