Музыку в средние века рассматривали прежде всего как науку, как познание. Музыку делили на "мировую" и "человеческую". Последняя могла быть "теоретической" и "практической", то есть музыку в собственном смысле слова. Что же касается "теоретической музыки", то она, связанная с познанием мира, "мировой" музыкой, представляла собой не что иное, как философию математики.
Образование в средние века было подчинено церковным догматам. Университетская наука называлась схоластикой (гр. scholastikos школьный, учёный), школьной наукой, наиболее характерными её чертами, стали: опора на патристику (гр. pater отец, учение Св. Отцов), недооценивание роли опыта как метода познания, соединение теолого-догматических посылок с рационалистическими принципами, интерес к формально-логическим проблемам.
Конец средневековья и начало Новой эры были отмечены появлением колоссальной личности. Это итальянский поэт Данте Алигьери. Его бессмертная "Божественная комедия" стала своеобразной энциклопедией средних веков и прологом Новой эры в истории культуры – эры Возрождения.
Темы рефератов
Наука и образование в Византии [1, 4, 12].
Европейские университеты [7].
Средневековый монастырь [4, 12].
Еретические учения средневековой Европы [6, 7, 9].
Идеалы рыцарской культуры [7, 9, 10, 14].
Астрология, алхимия, медицина в средние века [7, 10, 11].
Этика христианства [2, 6, 9].
Крестовые походы [7, 9, 14].
Готический стиль в архитектуре [7, 10].
Музыка – символ духа [4, 9, 10, 12].
Карнавальная культура средневековья. Образ шута [3, 15].
«Божественная комедия» Данте [2, 8].
Средневековые картины ада, рая, чистилища [2, 6, 8, 9].
Контрольные вопросы и задания
1. Назовите дату, которую считают началом эпохи Средневековья. Почему?
2. Какую роль в развитии общечеловеческой культуры немецкие романтики отводили средним векам?
3. Какое влияние религия и церковь оказали на формирование культуры, образования, науки в эпоху Средневековья?
4. В чём вы видите своеобразие западноевропейской литературы средневековья?
5. Охарактеризуйте роль городов как центров образования и науки в средневековой Европе.
Литература
Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1978.
Баткин И. М. Данте и его время. М., 1965.
Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.
Бычков В. В. Византийская эстетика: Теоретические проблемы. М., 1977.
Бычков В. В. Малая история византийской эстетики. Киев. 1991.
Гуревич А. Я. Средневековый мир: культура безмолвного большинства. М., 1990.
Иванов В. Г. Этика средневековья. Л., 1983.
Иконников А. В. Искусство, среда, время: эстетическая ориентация городской среды. М., 1985.
История эстетической мысли. В 3 т. Т. I. Древний мир. Средние века. М., 1985.
Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. М., 1987.
Рабинович В. А. Алхимия как феномен средневековой культуры. М., 1986.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.
Тяжелов В. Н. Искусство средних веков. М., 1993.
Хейзинга И. Осень средневековья. М., 1989.
Гарин И. Пророки и поэты. Т.1., М., 1992.
Глава 10. Возрождение. Эпоха титанов
Новые исторические условия в Европе XIV – XVI вв.
Итальянское Возрождение.
Проблема личности а эпоху Возрождения.
Инквизиция. Миф и реальность.
Периодизация культуры Возрождения, Раннее Возрождение, Высокое Возрождение, Позднее Возрождение.
Искусство Возрождения. Общая характеристика.
Античные идеалы в искусстве Возрождения.
Изобразительные искусства (живопись, архитектура).
Литература позднего Возрождения. Общая характеристика.
Творчество В. Шекспира. Современные трактовки.
Сервантес и гуманистическая традиция эпохи Возрождения.
Маньеризм в искусстве Ренессанса.
Барокко как переходный этап к новой культуре.
Возрождение – исключительный период в истории западноевропейской цивилизации, время небывалого взлёта и масштабов культурных явлений в жизни всех европейских стран. Наряду с подлинно культурным переворотом, а зачастую на основе достижений культуры Ренессанса, происходили глубокие социально-экономические процессы, определившие формы новых хозяйственных, общественных отношений в рамках формировавшейся рыночной системы.
Термин "Возрождение" указывает на связь новой культуры с античностью. В конце XIII – начале XIV вв. в Европе, а именно в Италии, начинает формироваться раннебуржуазная культура, итальянское общество активно интересуется цивилизацией Древней Греции и Рима, разыскиваются рукописи античных писателей. Так были найдены сочинения Цицерона и Тита Ливия.
В центре внимания деятелей Возрождения стал человек, поэтому мировоззрение носителей этой культуры обозначают термином "гуманистическое" (лат. humanus человеческий). Философия гуманизма, противопоставленная схоластическому мировоззрению средневековья, культ свободы разума, эгоцентризм, в противовес феодальному сословному порядку, во многом секуляризованное, материалистическое понимание окружающей действительности – эти и другие важнейшие достижения эпохи Возрождения легли в фундамент культуры современной Западной цивилизации.
Однако Возрождение соседствует со средневековьем, тесно переплетаясь с ним. Просвещенные люди читают Одиссею, переводят философов античности, но и жгут ведьм на кострах. Студенты смущают своих возлюбленных стихами Петрарки и слушают лекции неистового Беды. Король основывает Колледж де Франс и поддерживает религиозный фанатизм Сорбонны. Знать покровительствует философам, разглагольствует о значении книгопечатания и посылает на аутодафе лучшего печатника Франции. Воинствуют иезуиты Лойолы. Кальвин восстаёт против фанатизма католиков, порицает инквизицию, но знание пугает его ещё больше, чем папу, он превращает Женеву в тюрьму, где свободолюбивые гугеноты торжественно отправляют на костёр инакомыслящих.
Культура ХХ века привычно рассматривает Ренессанс вне религиозно-мистического контекста, замалчивая, кем были многие знаменитые гуманисты при папском дворе и кто покровительствовал универсальному человеку Возрождения. А покровительствовал ему ни много, ни мало – сам Ватикан. А за ним все итальянские государи, превращавшие Возрождение в придворное духовное движение.
Вырастая из средневековья, Возрождение усиливало и углубляло интеллектуальную тягу учёных монахов к эрудиции, богатству познания, завоеванию новых высот духа. Это была глубокая страсть духовных завоевателей эллинизма, античности, патристики, еретичества, мифа.
В традиционном противопоставлении "темных" веков и Возрождения не учитывается, что Возрождение, особенно французское, не было светским, оно было монашеским, и к тому же евангельским. Гуманисты были неотделимы от религиозных реформаторов, часто воплощались в одном лице или преследовали одну цель: возвращение к евангельской простоте нравов и человечности.
Ещё один миф – "народность Возрождения". Даже забыв об аристократизме и сверхчеловеческих претензиях итальянского Ренессанса, стоит вспомнить "простолюдинов" Ренессанса французского: Маргарита Наваррская – королева; Клеман Маро – сын придворного поэта; Бонавентура Деперье – придворный; Лефевр д’Этапль – наставник королевского сына, хранитель королевской библиотеки; Гильом Бюде – секретарь и докладчик короля Франциска I. И сам Рабле – сын юриста, владельца поместья, к тому же получивший по завещанию влиятельного лица приходы в Медоне и Сарте.
Каждая страна по-своему пережила время Ренессанса, тем не менее можно говорить об объединяющих, общих чертах культуры Возрождения. Это прежде всего философия гуманизма как основополагающая доктрина эпохи и переоценка значения индивида в биосоциокультурном процессе. Реформационное (лат. reformatio преобразование) движение как неотъемлемая часть социокультурного процесса Возрождения также охватило большинство западноевропейских стран, подчас принимая крайние формы кровопролитных войн за Новую церковь. Иными словами, феномен Возрождения нельзя рассматривать лишь в явно тесных для него рамках развития отдельных отраслей духовной культуры. Эпоха Ренессанса заложила основы системы ценностей современной западноевропейской цивилизации, не оказав столь сильного влияния на народы восточной цивилизации.
Темы контрольных работ
Античность и Возрождение [2, 3, 12].
Особенности итальянского Возрождения [2, 3, 12].
Идеал человека в культуре Возрождения [3, 4, 5, 6, 8].
Совершенная личность в античности, христианском средневековье, Возрождении: сравнительный анализ [3, 4, 5, 6, 12].
Великие гуманисты эпохи Возрождения [1, 2, 3, 5, 9].
Творчество Шекспира. Общая характеристика [7, 8, 10, 11, 12].
Роман Сервантеса как отражение основных интуиций эпохи [7, 8, 10, 12].
Гений Леонардо да Винчи [2, 3, 5].
Галилей – ученый и философ [1, 9].
Комедия дель арте. Фарсовый характер игры [2, 3, 7, 8, 12].
Инквизиция. Процессы над учеными [1, 4, 6, 9].
Научные достижения Возрождения [1, 9].
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение понятию «Эпоха Возрождения».
2. Каковы хронологические границы Возрождения в Италии и других странах?
3. Гуманизм как характерная черта культуры и искусства эпохи Возрождения.
4. Расскажите о процессе распространения гуманистической культуры Италии в страны Европы.