В отличие от театральной куклы, кукольной анимации, от детских кукол для «игры», эти произведения созданы исключительно для созерцания и порой поражают своей «неигрушечной глубиной». К настоящему времени этот вид искусства сформировался, обрел собственные направления и течения, имеет своих «классиков» и «авангардистов». Современные авторы создают работы, которые трудно назвать куклами в привычном понимании этого слова, несмотря на использование всем известных технологий. Их нельзя отнести к бутафории, скульптуре малых форм или одетой скульптуре. Это подробные, отточенные, практически ювелирные объекты — результат экспериментов художника, поиска новых приемов, сочетаний фактур и стилей.
Каждый автор, прежде чем начать работу, «вынашивает» свою идею в душе.
В кружке авторской куклы «Кукольный мастер» воспитанникам предлагаются поплотить свои идеи в образе куклы. В данном случае кружек выступает как средство развития творческой активности при формировании образа задуманного персонажа. В то же время, это верный инструмент воспитания духовных качеств личности ребёнка.
Цель программы - реализация творческой активностиребёнка через воплощение выбранного образа путём создания авторской куклы.
Задачи программы:
1. Образовательные:
Сформирование у учащихся знания об истории авторской куклы; приобретение знаний, умений, навыков, необходимых для реализации декоративно-прикладной деятельности; формирование индивидуального стиля при изготовлении куклы.
2. Развивающие:
Развитие творческой активности ребёнка путём самостоятельной постановки и решения творческой задачи (реализации задуманного образа); активизация образного мышления и творческого поиска ребёнка посредством освоения различных технологий изготовления куклы.
3. Воспитывающие:
Воспитание личностно-значимых, коммуникативных качеств детей через общение в коллективе, художественно-эстетического вкуса, аккуратности, а также способствовать приобретению инструкторского опыта, формирование у детей положительного отношения к труду и творчеству, стремление своим посильным трудом доставить окружающим радость и получить от этого моральное удовлетворение.
Программа рассчитана на один год обучения детей в возрасте от 10-12 лет Группы формируются из детей, имеющих примерно одинаковые базовые знания и умения, полученные в школе на уроках труда и изобразительного искусства.
Содержание тематического плана из года в год может частично корректироваться. В план могут вноситься изменения, отражающие новые достижения в области декоративно-прикладного искусства, социальные запросы детей, а также методические рекомендации, базирующиеся на изучении и обобщении передового педагогического опыта.
В программе приведены основные критерии оценки, определен конкретный объём знаний, умений и навыков, которые дети должны освоить в конце года обучения.
Формы обучения: объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов, положений; лекция; эвристическая беседа, выставки детских работ, анализ работ, просмотр фильмов.
Перечень знаний и умений обучаемых.
К концу 1-го года обучения
Обучаемые должны знать:
1. Понимать значения терминов: кукла, каркас и др.
2. Знать приемы работы с полимерной глиной, технологию обработки материала.
3. Знать историю авторской куклы, ее применение.
4. Знать особенности декоративно-прикладного искусства по изготовлению авторской куклы из полимерной самозатвердевающей глины.
5. Знать современное направление своего мастерства.
Обучаемые должны уметь:
1. Уметь различать понятия народная кукла и авторская кукла.
2. Уметь пользоваться инструментами (иглами, стеками, ножницами и
т.д).
3. Уметь работать с пластикой, самостоятельно выполнять по образцу.
4. Уметь передавать в кукле единство образа.
5. Уметь выполнять куклу в соответствии с выполненным ранее эскизом.
Лучшие работы воспитанников коллектива участвуют в выставке, что позволяет создать для каждого ученика «ситуацию успеха», способствующую наиболее полному развитию творческой активности ребенка. Участие в различных конкурсах позволит увидеть работы других авторов, сравнить со своими работами – это даёт импульс к творческому росту, развивает фантазию.
Качественно выполненные и оригинально оформленные куклы по желанию детей могут быть распроданы на ярмарках.
Творческий процесс создания куклы является настолько непредсказуем и не совмещаем с временными рамками учебного процесса, что нет необходимости с точностью до одного часа планировать работу по изготовлению куклы.
Учебно-тематический план.
| № п/п | Название учебных тем и занятий | Количество часов | ||
| Теория | Практика | Общее | ||
| 1 | История авторской куклы. | 1 | 1 | |
| 2 | Введение в практическую деятельность – лепка простой куклы из пластилина по технологии куклы из пластики | 2 | 3 | 5 |
| 3 | Выбор темы. | 2 | 1 | 3 |
| 4 | Знакомство с видами пластиков и технологией работы с ними. Знакомство со вспомогательными инструментами и технологией работы с ними | 1 | 1 | 2 |
| 5 | Начало работы, образ будущей куклы. Пластика головы | 2 | 3 | 5 |
| 6 | Работа над пластикой рук | 1 | 3 | 4 |
| 7 | Работа над пластикой ног | 1 | 3 | 4 |
| 8 | Каркас тела куклы | 1 | 2 | 3 |
| 9 | Сборка деталей куклы (соединение вылепленных частей с каркасом, придание задуманной позы) | 1 | 1 | 2 |
| 10 | Подставка для куклы. | 1 | 1 | 2 |
| 11 | Формирование туловища из ваты или других материалов. | 1 | 1 | 2 |
| 12 | Изготовление одежды для куклы | 2 | 3 | 5 |
| 13 | Изготовление обуви для куклы | 1 | 3 | 4 |
| 14 | Роспись лица | 1 | 3 | 4 |
| 15 | Создание причёски | 1 | 3 | 4 |
| Итого | 18+32=50 | |||
Содержание учебно-тематического плана по изготовлению куклы. См. Приложение 3.
Развитие творческой активности кружковцев.
Творческий поиск наиболее интересного решения художественного образа, усовершенствование первоначального варианта, желание изменить его, сделать лучше, интересней, внести что-то свое отличают настоящего художника от исполнителя. Поэтому, постоянно развивая интерес учащихся к творческим занятиям, руководитель кружка стремиться выбрать такую форму их проведения, при которой представляется возможность самостоятельного творческого подхода к заданию. Следует поощрять смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения художественного образа, проявление детской фантазии и изобретательности. Предоставляя школьникам как можно больше самостоятельности, руководитель кружка вместе с тем должен направлять творческую деятельность кружковцев, тактично помогая им в выполнении поставленных задач, развивая у них способность к самостоятельной творческой активности.[21,43]
Перед педагогом выдвигаются следующие задачи:
| Задачи: | Содержание деятельности: |
| 1.Определение темы, зарождение идеи. | Создание условий для самостоятельного выбора ребёнком темы из предложенного списка, включая «свободную тему». |
| 2.Погружение в информационное поле по данной теме. | Предоставление возможности ребёнку пользоваться библиотечным фондом, консультации библиотекаря по выбранной теме, помощь в поиске информации через Интернет, рекомендации по использованию внешних источников. |
| 3.Создание условий для выбора ребёнком сюжетных героев, персонажей. | Совместное партнёрское обсуждение педагогами и ребёнком образа будущего персонажа. |
| 4. Создание условий для выработки ребенком своего индивидуального стиля в изготовлении кукол. | Педагоги поддерживают ребенка, создают условия для реализации выдвинутой им идеи, предлагая: -использование новых, оригинальных технологий;-применение новых материалов;-использование необычных форм. |
| 5.Оказание технологической помощи ребёнку педагогами в вербализированной форме («не руками»). | Совместное партнёрское обсуждение использования в работе материалов и применение технологических узлов. Изобретение ребёнком своих собственных технологий и применение новых прогрессивных материалов. |
| 6.Вовлечение ребёнка в завершающий этап – художественное оформление куклы или дизайн всей композиции - как равноправного партнёра путём творческого сотрудничества с педагогами; | Создание такого эмоционального пространства, при котором ребёнок с увлечением пройдёт весь путь от задумки образа до конечного результата, невзирая на длительность процесса изготовления, технологические трудности и переделки, поиск новых решений. |
| 7.Организация участия ребёнка в выставках с целью получения экспертной оценки. | Ребёнок в роли эксперта своей работы и работы других учащихся. Посещение ребёнком выставок по профилю и других видов декоративно-прикладного творчества. |
2.3 Фрагмент календарно – тематического плана кружка «Кукольный мастер»
2.4 Планы-конспекты занятий кружка «Кукольный мастер».
План-конспект занятия
Занятие №.1
Тема занятия: «Беседы по искусству. История куклы».
Дата проведения урока: 22.09.10
Тип занятия: Комбинированный
Вид занятия: рисование по теме.
Цель: Познакомить детей с историей куклы, ее происхождении, применении.
Задачизанятия:
1)Научить ребят воспринимать куклу не только как игрушку, но и как произведение искусства с глубокой историей.