2) Развить у учащихся интерес к искусству.
3)Воспитать мотивацию к учебной деятельности.
Оборудование необходимое для проведения занятия:
для учителя: Проектор, презентация, мультфильм «Волк и теленок» репродукции работ.
для ученика: цветные карандаш, ластик, формат А4.
Оформление доски:
| 1)2) |
1- Число, тема.
2- Иллюстративный материал.
Структура занятия:
| № п/п | Этапы урока | Время в минутах | Примечание |
1 | Организационный момент | 3 мин. | Приветствие, проверка готовности группы, проверка отсутствующих. |
| 2. | Проверка знаний учащихся. | 3 мин. | Вопросы группе. |
| 3. | Сообщение темы, цели и задачи урока, мотивация учебной деятельности. | 3 мин. | Цель: Познакомить детей с историей куклы, ее происхождении, применении. |
| 4. | Изложение нового материала. | 15 мин. | Лекция, просмотр презентации и фрагмента мультфильма. |
| 5. | Закрепление. | 30 мин. | |
| 6. | Задание на дом. | 3 мин. | Принести:рисунок на тему: «Фея, которая приносит мне добрые сны», альбом, цветные карандаши или краски |
| 7. | Подведение итогов урока. | 3 мин. | Выводы об усвоении новой темы, просмотр работ, оценка работы класса. |
Итого: 60 минут.
Ход урока:
| Этап урока | Содержание | Примечание |
| 1.Орг.момент. | Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка отсутствующих. | |
| 2. Проверка знаний учащихся. | Вопросы группе | Что вы знаете о кукле? Из каких материалов могут изготовляться куклы? Как вы думаете, зачем нужны куклы? |
| 3.Сообщение темы, цели и задачи урока. | Цель: Познакомить детей с историей куклы, ее происхождении, применении.Задачиурока:1)Научить учеников воспринимать куклу не только как игрушку, но и как произведение искусства с глубокой историей.2) Развить у учащихся интерес к искусству.3)Воспитать мотивацию к учебной деятельности. | |
| 4.Изложение нового материала. | Кукла - одна из интереснейших страниц в истории культуры.Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Паяца археологи находят в могилах маленьких египтян. Кукла иногда представляет собой грубый чурбанчик без рук, без ног. Головы украшались париками из деревянных и нитяных бус. Но служили эти куклы не детям, а взрослым и были связаны с различными формами религии. Древнейшие египетские куклы несли функцию погребальных даров и были призваны скрасить одиночество умершего. Считалось, что человеческие изображения могут оживать и влиять на судьбы людей. Поэтому куклы часто делались резцом, так как боялись, чтобы она не убежала из гробницы.Человек соединен с куклой куда более прочно, чем мы сегодня можем представить. Кукла, повторяя человека и отталкиваясь от него, связана с ним физическими, психологическими и мировоззренческими связями. Начиная с середины XIX века, в области археологии произошли открытия чрезвычайной важности. В пещерах Франции и Испании были обнаружены произведения эпохи палеолита - столь совершенные, что их долго принимали за поздние подделки. Сам ряд изображений - в живописи, графике и мелкой пластике - свидетельствует о некоей изначальной потребности человека дублировать объект. А что же такое кукла, если не дубль? Животного, человека, духа, наконец.В Чехословакии, в захоронении "Брно-2" найдена маленькая фигурка из мамонтовой кости. Её конечности были подвижно прикреплены к туловищу. Некоторые исследователи предлагают считать эту находку началом истории куклы. Фигурке из "Брно", по самым приблизительным подсчетам, 30-35 тысяч лет. Её материал долговечен, она как бы определена существовать всегда, замещая смертное существо. Исследования подобных захоронений дают возможность утверждать, что представления о рубеже между мёртвым и живым уже тогда были довольно развитыми, и существует мнение, что кукла возникает именно тогда, когда оппозиция "жизнь-смерть" становится непереносимой для психики. Однако существует и другое мнение. Современные ученые предполагают, что кукла системы "Брно-2" не начало, а результат длительного процесса отделения куклы от человека, самостоятельного становления в культурном пространстве.Первые куклы, каких мы знаем, связаны с обрядами, выражающими основы мировоззрения первобытного общества. Это обряды культа сотворения мира и культа умерших предков. Надежды на урожай соединялись с верой в помощь умерших предков. И сейчас еще африканские племена используют в обрядах кукол, как изображения мертвых. Кукла, связанная с областью мертвых и богов, покорила все континенты. От Азии, через Европу и Африку, до Америки. Можно вспомнить свидетельства античных писателей, описывавших большие фигуры богов, которых, хитроумным способом приводя в действие руки и голову, носили в процессиях в Риме и Египте. Даже маленьким куклам приписывали функции богов, на что указывает средневековое название кукол - кобольды. Из обрядов рождался кукольный театр. В Индии и юго-восточной Азии главной темой кукольных представлений были деяния богов-героев Махабхараты и Рамаяны. Кукольник являлся подобием творца - Брахмы, а театр кукол - подобием мира.Кукла в русском крестьянском бытуСовременному человеку сложно представить быт и традиции русской деревни С одной стороны, он был заполнен тяжелым каждодневным трудом. С другой стороны,, общеизвестны разгульные деревенские праздники, приуроченные к, календарным церковным датам. (Праздники были красочными и яркими, сопровождались многообразной символикой.(В народном сознании мирно уживаются христианские праздники и более древние языческие приметы и обряды, существовавшие на Руси до введения христианства. Крестьяне создавали легенды, образы и символы святых наделяли доступными для понимания простого человека качествами. (Поэтому не последнее место в праздничной символике принадлежало традиционным куклам.Деревенские календарные праздники были разнообразны и многочисленны Они были подчинены календарному циклу сельскохозяйственных работ. Обряды, отправляемые на праздниках по верованиям крестьян, должны были способствовать приплоду скота, обильному урожаю, здоровью и благополучию членов крестьянской семьи. (Посредниками между человеком и неведомыми силами природы становились куклы как. самый доступный и понятный образ. Считалось, что чем древнее способ изготовления куклы, тем действеннее ее роль в совершении обряда. К сожалению, люди XXI века видят сегодня в традиционных русских куклах внешние декоративно-художественные особенности, плохо понимая их истинное назначение.Символика многих праздничных обрядов со временем утрачивалась. (Многие обряды соблюдаются по традиции, дошедшей до нас в пересказах Бабушек внукам. То, что мы сегодня знаем о традиционных русских праздниках во многом является исторической памятью народа.Сейчас кукла так же нашла для себя широкое применение. Это и кукольный театр, и дорогой сувенир, мультфильмы и игрушки. | |
| 5. Закрепление. | Нарисовать свою любимую игрушку. | |
| 6.Задание на дом. | Принести:рисунок на тему: «Фея, которая приносит мне добрые сны», альбом, цветные карандаши или краски | |
| 7.Подведение итогов урока. | Выводы об усвоении новой темы, просмотр работ, оценка работы класса. |
Занятия №2 и №3 в см. Приложении 4, Приложение 5.
Глава III. Апробирование методики преподавания искусства создания авторской куклы из пластика на занятиях кружка «Кукольный мастер»
3.1 Подготовка опытно – экспериментальной работы
Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы - устанавливает законы той области деятельности , которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Основные методы научного исследования в психологии- наблюдение и эксперимент.
Эксперимент в психологии состоит в том, что ученый (экспериментатор) намеренно создает и видоизменяет условия, в которых действует изучаемый человек (испытуемый) ,ставит перед ним определенные задачи и по тому, как они решаются, судит о возникающих при этом процессах и явлениях. Проводя исследование при одинаковых условиях с разными испытуемыми, экспериментатор может установить возрастные и индивидуальные особенности протекания психических процессов у каждого из них. [22]
Педагогический эксперимент есть специально сконструированный учебно-воспитательный процесс, дающий возможность изучения и проверки педагогических воздействий в контролируемых и поддающихся учету условиях.[18]
Творческая активность учащегося - это сформированное качество, выражающее интенсивность её деятельности по созданию нового продукта или совершенствованию существующего.
Педагогический эксперимент требует обоснования рабочей гипотезы, разработки исследуемого вопроса, составления детального плана проведения эксперимента, строго соблюдения наличного плана, точной фиксации результатов, тщательного анализа полученных данных, формулировки, окончательных вызовов.
Проводимые педагогами эксперименты многообразны. Их классифицируют по различным признакам - направленности, объектам исследования, месту и времени проведения и т.д.
Обычно для достижения устойчивого педагогического эффекта необходимы длительные созидательные усилия, рассчитывать на немедленное улучшение в воспитании и развитии обычно не приходится.
В эксперименте участвуют 14 детей 10- 12 лет. Были определены 2 группы: экспериментальная и контрольная
Целью проведения опытно-экспериментальной работы является проверка эффективности развития творческой активности учащихся на основе обучения в кружке авторской куклы «Кукольный мастер»