Влияние занятий гидроаэробикой на освоение плавательных движений молодыми женщинами, не умеющими (стр. 1 из 2)

Влияние занятий гидроаэробикой на освоение плавательных движений молодыми женщинами, не умеющими плавать

Профессор В.А. Аикин, О.Б. Галеева, Сибирская государственная академия физической культуры, Омск

В последнее время существенно возрос интерес к различным оздоровительным видам физической культуры. Неуклонно растет популярность физической активности в воде. Скорее всего, это связано с увеличением времени досуга населения и с усилением внимания к здоровому образу жизни человека.

Плавание - наиболее традиционная форма оздоровления. Общеизвестно его обширное влияние на функциональные системы организма. Плавание рекомендуется всем практически здоровым людям любого возраста без ограничения, а в ряде случаев оно может служить и лечебным средством. Однако регулярное проплывание одних и тех же "оздоровительных" дистанций - занятие не для всех интересное. Поэтому сейчас становятся популярными различные занятия физическими упражнениями в воде. К ним относятся ходьба и джоггинг в воде, силовая тренировка в воде, гидроаэробика, аквафит, аква-билдинг и др.

Под гидроаэробикой мы понимаем выполнение различных упражнений в воде под музыку с элементами плавания, гимнастики, атлетизма, йоги, хореографии и акробатики.

Основной задачей гидроаэробики является достижение оздоровительного эффекта у занимающихся, улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышение уровня развития физических качеств: выносливости, гибкости, силы и координации.

Гидроаэробикой часто приходят заниматься люди, не умеющие плавать по самым разным причинам. Это и водобоязнь, и заниженная самооценка, и нежелание показаться смешным в сравнительно немолодом возрасте (В. В. Пыжов, П.И. Трофимишин, 1990). Эти факторы затрудняют процесс обучения плаванию по стандартной методике.

Мы предположили, что разработанные в процессе исследований упражнения гидроаэробики будут способствовать эффективному обучению плаванию. Целью нашего исследования был поиск путей оптимизации оздоровительных занятий в воде, способствующих обучению плаванию. В задачу исследований входило изучение эффективности обучения плаванию в процессе занятий гидроаэробикой.

Для решения поставленной задачи были использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение литературы, анкетирование, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент.

В эксперименте приняли участие 28 женщин в возрасте от 18 до 28 лет, не умеющих плавать. Занятия проводились 3 раза в неделю по 45 мин в период с марта по май 1995 года.

Среди неумеющих нами было проведено анкетирование, анализ которого показал, что все они уже когда-то ходили в бассейн или обучались где-то плавать, но не научились. Кроме того, у 7% из них наблюдались явные признаки водобоязни. Они были уверены, что уже не смогут освоить спортивные способы и поэтому не хотели обучаться.

Все испытуемые были разбиты на две группы, по 14 человек в каждой, и занимались в течение 25 занятий следующим образом: контрольная группа обучалась плавать по стандартной методике (Н.Ж. Булгакова, 1989), экспериментальная занималась гидроаэробикой по разработанной нами программе. В этой группе мы умышленно умолчали о задаче обучения плаванию.

Чтобы сформировать у занимающихся навык плавания, нами из числа упражнений гидроаэробики было выделено 60 (по 15 упражнений для каждого способа плавания) (рис. 1-4). Каждое упражнение имеет образное название, что позволяет не тратить времени на повторное объяснение.

В обычный комплекс гидроаэробики, который длится 45 мин и состоит из 45-50 упражнений, мы включили по 10 упражнений, способствующих обучению плаванию. Они повторяются под музыку от 12 до 36 раз в зависимости от сложности. При выборе музыкального материала мы учитывали темп произведения. Для упражнений на расслабление и растягивание использовалась музыка, звучащая в темпе 40-60 ударов в минуту (медленный темп). Для упражнений на мышцы спины, пле чевого пояса и ног - 60-80 ударов в минуту (средний темп). Для беговых, прыжковых и тан цевальных упражнений - 80-100 уда ров в минуту (быс трый темп).

На первых пяти занятиях (1-5-е) в комплекс гидроаэро бики мы включили упражнения с опо рой о стенки или дно бассейна. Зани мающиеся их легко выполняли, так как для этого не требо валось опускать лицо в воду.

На следующих пяти занятиях (6-10- е) выполнялись уп ражнения у бортика, прыжки с различной работой рук и ног. При разучивании упражнения выпо лнялись с произ вольным дыханием, а затем в согласовании с дыханием.

Начиная с 11-го занятия нами пред лагались упражнения с плавательной до ской, упражнения в парах. На 11-м занятии все испытуемые начали проплывать 15 м способом, когда ноги работают кролем, а руки брассом.

На последующих пяти занятиях (16-20-е) выполнялись такие упражнения, как "плавание в облегченных условиях" с постановкой руки на дно, с поддержкой партнера.

С 20-го занятия предлагалось проплывать

15 м спортивными способами в облегченных и обычных условиях.

Анализ результатов нашего эксперимента показал следующее: после периода обучения исходный уровень плавательной подготовленности изменился и в контрольной и в экспериментальной группах, в то время как до эксперимента он был одинаков.

По окончании программы обучения женщины контрольной группы проплывали 10 м двумя спортивными способами плавания. Однако испытуемые с признаками водобоязни не освоили программы и плавали с поддерживающими средствами, держась одной рукой за бортик бассейна.

Женщины экспериментальной группы по сравнению с контрольной все проплыли 15 м двумя способами по выбору (брасс, кроль на груди или на спине).

На наш взгляд, такой эффект обучения плаванию стал возможен по следующим причинам:

1. Упражнения гидроаэробики выполнялись на высоком эмоциональном уровне (занятия проводились под музыку), что позволило снять психогенную напряженность - одну из главных причин водобоязни.

2. В сравнении с общепринятой методикой нами использовался нетрадиционный комплекс упражнений, направленный прежде всего на формирование опорных реакций, необходимых для обучения плаванию. Эти упражнения характеризовались большим разнообразием траекторий. движений, выполняемых в различных плоскостях и с различными углами атаки.

Остановимся подробнее на каждом из предложенных упражнений (табл. 1-4).

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

1. Разработанные и систематизированные нами средства гидроаэробики способствуют формированию опорных реакций, необходимых для обучения плаванию.

2. В процессе занятий гидроаэробикой возможно эффективное обучение неумеющих плгаать.

Рис 1. Упражнения гидроаэробики для обучения технике плавания способом "дельфин" (глубина бассейна 0,7 - 1,0 м)

Таблица 1. Упражнения гидроаэробики для обучения технике способа "дельфин"

Упражнение	Колич. раз	Темп	Примечание
1."ВОЛНА"И.п. - упор стоя сзади. 1-2 присед; 3-4 вставая, прогнуться.	12	медп.	Встать на носки, голову на зад
2. "ЦАПЛЯ"И.л. -лежа на правом боку, правой рукой упор в дно, левой - хват за бортик. 1 -4 - движения ногами способом "дельфин". То же на левом боку.	24	средн.
3. "МЕЛЬНИЦА"И.п. - стоя на коленях. 1 -4 - одновременные круги руками вперед.	12	средн.	Руки прямые
4. "ВЫХОД НА РУКИ"И.п. - стоя на коленях, руки на бортике. 1-2-подняться; 3-4-и.п.	16	средн.	Стопы, как в способе -дельфин"
5. "ДЕЛЬФИНЧИК"И.п. - упор присев. 1-2 - прыжком скольжение, руки через стороны вперед; 3-4 рывком в и.п.	12	средн.	Вовремя прыжка лицо вниз
6. "ПОПРЫГУНЧИК"И.п. - присед, руки впереди. 1 -4 - прыжок с кругом руками вперед.	24	быстр.	На один прыжок один круг руками
7. "ХОДЬБА НА РУКАХ ПО ДНУ"И.п. - упор лежа. "Шаги" руками по дну, ноги работают способом "дельфин"	24	средн.
8. "ПОДДЕРЖКА" В ПАРАХ Первый: и.п. - стоя, на коленях держит другого. Второй: и.п. - лежа на животе. Первый поднимает второго	12	быстр.
9. "РЮКЗАК" В ПАРАХПервый: и.п. - присед, хват руками за стопы другого, 1 -2 - прыжки вперед. Второй: и.п. - лежа на животе. 1-2 - круги руками вперед	36	быстр.
10. -ТОЛКАЧ" В ПАРАХПервый: и.п. - присед, руки вперед. 1 -2 - прыжки вперед. Второй: и.п. - лежа на животе, руки на плечах первого. 1-2 - ноги работают способом "дельфин"	36	быстр.	Первый работает руками способом брасс
11. "КАТАНИЕ НА ДОСКЕ" И.п. - сидя на доске, руки вперед. 1-4- круги руками вперед	24	среди.	Ноги не работают
12. "ПОДЪЕМНЫЙ КРАН" В ПАРАХПервый: и.п - широкая стойка, наклон вперед, руки вниз, держать второго за кисти. 1-4 - поднять второго. Второй: и.п. - лежа на животе позади первого, руки вперед	5	медп.	Второй выполняет упражнение на задержке дыхания
13. "ПЛАВАНИЕ НА МЕСТЕ"И.п. - лежа на животе, зацепившись стопами за бортик, кисти на дне. 1-4- круги руками вперед	12	средн.
14. "ПЛАВАНИЕ С ОПОРОЙ О ДНО"И.п. - упор лежа. Плавание "дельфином"	12	средн.	После каждого гребка поста вить руки на дно
15. ПЛАВАНИЕ В КООРДИНАЦИИ "ДЕЛЬФИНОМ-	16	средн.

На рис. 1 и в табл. 1 даны упражнения гидроаэробики, способствующие обучению плаванию способом "дельфин- (глубина бассейна 0,7-1,0 м).

Рис. 2. Упражнения гидроаэробики для обучения технике плавания способом кроль на спине (глубина бассейна 0,7 - 1,0 м)

Таблица 2. Упражнения гидроаэробики для обучения технике способа кроль на спине

Упражнение	Колич.раз	Темп	Примечание
1. "КАРАКАТИЦА" И.п. - упор лежа сзади. 1-4-шаги по дну	24	средн.	Прогнуться
2."ЦАПЛЯ" То же, что в табл. 1, только ноги работают кролем	24	средн.
3."МЕЛЬНИЦА" То же, что в табл. 1, только круги руками попеременно	24	средн.
4. "СТРЕЛЫ" В ПАРАХИ.п. - лицом друг к другу, упор лежа сзади, согнув ноги (уперевшись в стопы партнера). 1 -2 - резко выпрямить ноги, скольжение на спине	5	быстр.	Живот поднять к поверхности воды
5. "ПРЫГАЮЩАЯ КАРАКАТИЦА" И.п. - присед, руки назад. 1-2 - прыжком скольжение 3-4 - и.п.	12	средн.
6. "ПОПРЫГУНЧИК" То же,что в табл.1,только круги руками назад попеременно	24	быстр.
7. "ХОДЬБА НА РУКАХ ПО ДНУ"то же,что в табл. 1, только ноги работают способом на спине	24	средн.
8. "ПОДДЕРЖКА" В ПАРАХ То же, что в табл. 1, только второй лежит на спине	12	быстр.
9. "РЮКЗАК" В ПАРАХ То же, что в табл. 1, только второй лежит на спине, круги руками попеременно	36	быстр.
10. "ТОЛКАЧ" В ПАРАХТо же, что в табл.1, только второй лежит на спине, ноги работают кролем	36	быстр.
11."КАТАНИЕ НА ДОСКЕ" То же,что в табл.1, только круги руками назад попеременно	24	средн.
12. "ТАЧКА" В ПАРАХ Первый: и.п. - хват руками за стопы партнера. Ходьба вперед. Второй: и.п. - лежа на слине, правая вверху, левая внизу. 1-4- попеременно круги руками назад	24	средн.	Первый держит ноги второго на уровне воды
13. "ПЛАВАНИЕ НА МЕСТЕ" То же,что в табл. 1, только лежа на спине; круги руками назад попеременно	24	средн.
14. "ПЛАВАНИЕ С ОПОРОЙ ОДНО" И.п. - Лежа на спине, одна рука упирается в дно. "Плавание" с постановкой руки на дно	24	средн.
15. ПЛАВАНИЕ В КООРДИ НАЦИИ НА СПИНЕ	36	средн.

На рис. 2 и в табл. 2 приведены упражнения гидроаэробики, способствующие обучению плаванию способом на спине (глубина бассейна 0,7-1,0 м).