Естественно, мы не будем рассматривать проблемы органических нарушений дикции. Интересуют нас лишь функциональные нарушения неорганического происхождения. Такие, как вялая артикуляция, то есть плохая подвижность челюсти, языка, губ. Как следствие невнятной артикуляции – искажение звуков, то есть неправильное выговаривание, к которому относятся следующие типичные дикционные нарушения:
- сигматизм (неверное произнесение свистящих С – СЬ, З – ЗЬ, Ц и шипящих Ш, Ж, Щ,Ч согласных звуков);
- ротацизм (неверное произнесение звуков Р – РЬ);
- ламбдацизм (недостатки произнесения Л и ЛЬ);
- тсякание (звук ТЬ);
- дзякание (звук ДЬ);
- отсутствие звуков, то есть выпадение звуков в начале, середине или конце слова. Например: слово играет произносится …грает, иг…ает или играе…;
- замена звука, то есть один звук заменяется другим. Чаще всего заменяются звуки Л – В. Например: колокол произносится как ковокол и т.п.;
- неполное произношение сложных звукосочетаний – компрессия слова. Например: «народ» вместо наоборот, «поминать» вместо вспоминать, «презент» вместо президент».
3. Голос.
Основная задача сценической речи - раскрыть, развить и воспитать т.н. речевой голос. С помощью специально подобранного комплекса упражнений педагог помогает студентам выявить все лучшие качества речевого звука, свойственные их индивидуальности, развить и приспособить их для профессионального звучания.
Голоса классифицируются по тембру и высоте. Различают шесть основных типов голосов:
Женские голоса:
- сопрано
- меццо – сопрано
- контральто
Мужские голоса:
- тенор
- баритон
- бас
- дискант - голос мальчиков
Бас-профундо - очень низкий, грудной, объёмнейший голос.
Используется чаще всего в церковно-хоровой музыке.
Дискант - голос мальчиков. Дисканты разделяются на низкие, средние и высокие по вокальным партиям.
4. Логика речи.
Каждая фраза (как и слово) в речи имеет определённый смысл, ради которого она произносится. В разговорной речи мы не ищем смысл и те слова, которые выражают основную мысль. Мы говорим не задумываясь, что выделить, где сделать паузу, где изменить темп речи или звучание голоса. Читая текст, написанный автором мы стараемся его интонационно "раскрасить", начинаем "играть" словами, что немедленно сказывается на сути произносимого. Главная задача этого раздела - научить студента видеть и понимать структуру речи, правильно расставлять интонационные и логические ударения.
Разделы логической речи:
- фонологии, или знания звуков языка;
- синтаксиса, или понимания взаимосвязи и комбинации между словами, из которых построена фраза;
- семантики, т.е. понимания значения слова и фраз.
Антисловарь
| Правильные слова | Неправильные слова |
| ДоговОр МизЕрный ЧЕрпать ПодключЕнный АпОкриф АпострОф АсимметрИя АфЕра АпоплЕксия БалОванный БаловАть БАнты БАрмен Баржа БлАга БлАговест БезУдержный БесОвский БОчковый ВероисповЕдание ВЕяние ВОзрастов ВОзница ВоспринЯть ВручИт ВдовствО ГазопровОд ГазирОванный ГлазирОванный Девичья ДеньгАми ДефИс ДешевИзна ДремОта ДавЯщий ДобелА ДобЫча ДОверху ДуховнИк ЕвАнгелие ЖалюзИ ЗАдал ОткУпорить ОткупщИк ЗАлило ЗанялсЯ ЗаплЕсневеть ЗвонИт Иконопись РекУ КАмбала КАтарсис КаталОг | ДОговор МИзерный ЧерпАть ПодклЮченный АпокрИф АпОстроф АссимЕтрия АфЁра АпоплексИя БАлованный БАловать БантЫ БармЕн БаржА БлагА БлаговЕст БезудЕржный БесовскОй БочковОй ВероисповедАние ВеЯние ВозврастОв ВознИца ВоспрИнять ВрУчит ВдОвство ГазопрОвод ГазИрованный ГлазИрованный ДевИчья ДЕньгами ДЕфис ДешевизнА ДремотА Давящий Добела Добыча ДовЕрху ДухОвник ЕвангЕлия Жалюзи ЗадАл ОткупОрить ОткУпщик ЗалилО ЗАнялся ЗаплесневЕть ЗвОнит ИкОнопись РЕку КамбалА КатАрсис КатАлог |
| КАшлянуть КвартАл КедрОвый КИрзовые КОзыри КоллЕдж КрасИвее КремЕнь КровоточИть КУхонный ЛОктем ЛомОть НевЕсть НОутбук Обнял ОблегчИть Ожил ОсвЕдомиться Отдал ОткУпорить ПЕтля ПЕредал пЕрчить ПломбировАть ПомОст ПрАвы ПримИнуть ПрозорлИвость ПригУбить ПринУдить РазрежЕнный РододЕндрон Ягодицы СвЕкла СредАм ТЕфтели ФетИш ХлЕбцы ХристианИн ХронометражА ЧЕрпать ПодчерпнУть ШАбаш ЩавЕль ЩекОтно ЭкипировАть | КашлянУть КвАртал КЕдровый КирзОвые КозырИ КОледж КрасивЕе КрЕмень КровотОчить КухОнный ЛоктЕм ЛОмоть НЕвесть НоутбУк обнЯл ОблЕгчить ожИл ОсведомИться ОтдАл откупОрить ПетлЯ ПередАл ПерчИть ПломбИровать ПОмост ПравЫ ПриминУть ПрозОрливость ПригубИть ПринудИть РазрЕженный РододендрОн ЯгодИцы СвеклА СрЕдам ТефтЕли ФЕтиш ХлебцЫ ХристиАнин ХронометрАжа ЧерпАть ПодчЕрпнуть ШабАш Щавель ЩЕкотно ЭкипИровать |
Разбор русской народной сказки
«Волк и семеро козлят»
Действующие лица:
Автор 1. Козлята: 1. Умейка
Автор 2 2. Бодайка
Петушок 3. Дразнилка
Коза 4. Топтушка
Волк 5. Мазилка
6. Болтушка
7. Малыш
Автор 1. Мы расскажем и покажем
Сказку «Волк и семеро козлят».
Старая сказка на новый лад.
Автор 2. Непростая сказка эта -
В ней и шутка, и намек:
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым молодцам урок.
(Коза сидит на лавочке около домика - перематывает клубок ниток. Два козлика сидят рядом и разговаривают, двое бодаются, трое играют в догонялки).
КОЗА: Семь козляток у меня,
Вот она - моя семья.
Как зовут их, я скажу,
По порядку расскажу.
Вот Умейка - он умелый,
Вот Бодайка - очень смелый,
Вот Дразнилка, вот Топтушка,
Вот Мазилка, вот Болтушка.
У меня одна дочушка
Очень любит поболтать,
Не умеет помолчать,
У меня один козленок -
Непоседа, постреленок.
Больше всех его люблю,
Малышом его зову.
Ой, козлятушки, вы ребятушки,
Остается вы без матушки.
В огород иду за капустою.
Может Волк придти – сердцем чувствую.
Надо сидеть,
Слышите вы,
Тише воды,
Ниже травы!
Вы на семь замков запирайтеся.
Лишь на голос мой откликайтеся.
Ой, боюсь я за вас, ребятушки,
Ох, не вышли бы обознатушки!
Козлята:
Не волнуйся, мамочка,
Будет все в порядке!
Знаем мы из сказочки:
Волк ужасно гадкий!
(Коза обращается к козлятам, и они все садятся на лавочку у домика).