команды?
Литература
1. Гатмен Б., Финеган Т. Все о тренировке юного баскетболиста. – М.:
АСТ, Астрель, 2007. – (Серия «Шаг за шагом»).
2. Гомельский А.Я. Энциклопедия баскетбола от Гомельского. – М.:
ФАИР-ПРЕСС, 2003.
3. Гомельский Е.Я. Игра гигантов. – М.: Вагриус, 2004.
Лекция № 2
Планирование баскетбольной работы
Начало работы с командой. Ответственность тренера. Общие цели при
создании команды. Организация команды: состав команды; обязанности
игроков; внутренние правила; условия проведения тренировок. Планиро-
вание спортивной деятельности: периоды и сроки планирования занятий;
периодизация тренировочного сезона. Постановка спортивных задач: за-
дачи на результат и задачи действий; преимущества задач действий; по-
вышение эффективности; выбор наиболее подходящих задач; выбор содер-
жания тренировок.
Начало работы с командой
Перед началом работы с командой тренер-преподаватель должен
четко представлять себе, какую команду он собирается тренировать, и
поставить ключевые вопросы:
– Это команда по мини-баскетболу?
– Это детская команда?
– Это школьная команда?
– Это клубная команда?
– Что это за клуб?
– Какая это школа?
– Это команда перспективных молодых игроков?
– Это команда специалистов высокого класса?
– К какой организации относится эта команда?
– Каков уровень подготовки игроков?
– Как долго они уже играют вместе?
– Каков их потенциал?
Ответы на эти вопросы помогут определить ее содержание работы,
составить план, календарь соревнований, а также решить многие про-
блемы, возникающие в самом начале.
Ответственность тренера
Как только тренер ответил на все вопросы, он должен теперь спро-
сить себя:
– Какова моя ответственность перед командой?
– Должен ли я дать игрокам общее развитие?
– Должен ли я сосредоточиться на том, чтобы помочь им стать от-
личными игроками и хорошими людьми?
– Могу ли я помочь им добиться высоких результатов в спорте?
Планирование баскетбольной работы 17
– Какое из этих направлений самое важное?
Очевидно, что тренер, работающий с молодыми игроками, должен
чувствовать ответственность за развитие своих подопечных как в спор-
тивном, так и в человеческом плане. Он не должен играть роль наставни-
ка, если работает с мастерами, основная цель работы которых – высокие
результаты встреч.
Общие цели при создании команды
Принимая во внимание все вышесказанное, тренер должен опре-
делить общие цели работы команды. Если, например, он работает
со школьной командой по мини-баскетболу, то вполне возможно,
что некоторые дети никогда прежде не занимались баскетболом,
некоторые играют всего год, т.е. в целом уровень их игры невысок.
Главная задача тренера здесь состоит в том, чтобы обеспечивать
их физическое развитие, прививать основные спортивные навыки
(умение работать в команде, уважительное обращение с людьми и
т.д.), интерес к занятиям баскетболом, проводить общую и специ-
альную физическую подготовку, обучение основам игры (ведение
мяча, передачи и т.д.).
Организация команды
Следующим шагом является организация команды. Здесь тренер
должен поставить следующие вопросы:
– Сколько в команде игроков?
– Какие у них обязанности?
– Какие внутренние правила должны соблюдаться в команде?
– Какими средствами располагает команда (место проведения заня-
тий, оборудование, инвентарь)?
Состав команды
При работе с молодыми спортсменами тренер должен обеспечить
каждому игроку нормальные условия для занятий. В группе должно
быть достаточное количество участников для проведения занятий,
но не так много, чтобы это могло создать сложности, и не слишком
мало. В первом случае необходимо организовать еще одну или не-
сколько групп.
Для проведения тренировок и соревнований желательно, чтобы уро-
вень подготовки игроков был примерно одинаков; хорошо, если детей
или подростков, играющих в команде по мини-баскетболу, кроме спорта,
объединяет что-нибудь еще (например, они учатся в одном классе или
одной школе, живут в одном доме и т.д.).
18 Лекция № 2
Обязанности игроков
При определении обязанностей игроков и главных целей работы ко-
манды тренер должен задать себе несколько главных вопросов:
– В какие месяцы будут проходить занятия?
– Сколько дней в неделю команда будет тренироваться?
– Сколько будет игр?
– Будет ли команда играть по выходным? – и т.д.
Обязанности должны быть четко сформулированы и доведены до
сведения игроков.
Одним из главных моментов при работе с молодыми спортсменами
является понимание ими своих обязанностей. Часто бывает так, что обя-
занности сформулированы недостаточно конкретно либо игроки не хотят
их выполнять. Рано или поздно это создаст проблемы. Поэтому тренер
должен определять такие обязанности, характер которых соответствовал
бы возрасту игроков и их физическим возможностям. Трудно создать
хорошую команду, если игроки будут работать в ней только тогда, когда
они этого захотят, или только потому, что им больше нечем заняться.
Нельзя также ставить недостижимые задачи. Тренер вместе с игроками
должен обсудить круг их обязанностей. Если они будут приняты игроками,
то команда будет чувствовать ответственность за их выполнение. Однако
тренер обязательно должен сформулировать для молодых спортсменов тот
минимум обязанностей, который позволит обеспечить нормальную работу
команды (это больше всего относится к командам 13–14-летних и 15–17-
летних игроков). Если, например, он считает, что команда должна зани-
маться три дня в неделю вместо ранее запланированных двух, и убежден,
что это возможно и необходимо, следует предложить такой вариант ребятам
(а возможно, и их родителям) и объяснить причину такого изменения.
Внутренние правила
Правила работы, так же как и обязанности игроков, являются клю-
чевым моментом в организации команды. Очевидно, что правил не
должно быть слишком много. Они должны быть четко определены и не
давать повода для сомнений, спорной трактовки, чтобы не провоциро-
вать конфликты. Правила должны соответствовать условиям проведения
учебно-тренировочных занятий и игр, уровню команды, устанавливать
обязанности и степень ответственности каждого игрока.
Пример. Тренировка начинается в строго определенное время. Игроки
должны приходить в спортивный зал за час до начала игры, решить между
собой, кто из них в какие дни собирает мячи после занятий, и т.д.
Следует также условиться о минимальном количестве игр и минималь-
ном игровом времени для каждого члена команды по мини-баскетболу.
Планирование баскетбольной работы 19
Полезно также установить правила для родителей. Пример: во время игры
они не должны говорить детям, что и как надо делать; сидеть на скамейке за-
пасных вместе с командой; громко обсуждать действия и решения судей.
Условия проведения тренировок
Тренер должен знать все о месте проведения занятий, оборудовании и
инвентаре, находящемся в его распоряжении (площадки, мячи, кольца и
т.д.), для наиболее эффективного их использования. Прежде всего, тренер
должен активно применять все имеющиеся средства. Например, если име-
ется четыре кольца, разумнее будет использовать их все, чем только два.
Часто средства молодых игроков бывают ограничены (мало мячей,
недостаток времени для тренировок, баскетбольная площадка имеется
только на улице и т.д.). В этом случае тренер должен применить все свое
воображение, чтобы компенсировать недостаток, ни в коем случае не
смиряясь с трудностями.
Пример: в распоряжении тренера имеется всего несколько мячей.
Можно организовать круговые упражнения для обучения разным эле-
ментам игры, комбинируя упражнения с мячом и без него и стараясь
сделать интересными упражнения без мяча.
Если средств недостает, то необходимо изыскать возможности для их
компенсации. Пример: команда имеет возможность тренироваться на
баскетбольной площадке два раза в неделю, но тренер хочет предложить
команде заниматься еще один день. Есть возможность проводить третью
тренировку в неделю на площадке без колец, выполняя упражнения, для
которых они не нужны.
Чем более ограничены возможности, тем более важно найти реше-
ние. Тренер, не воспринимающий трудности как должное и неизбежное,
никогда не станет хорошим наставником для молодых игроков.
Планирование спортивной деятельности
Планирование спортивной деятельности является важным элементом
работы тренера. Если он не планирует работу с командой в соответствии
с поставленными задачами, могут возникнуть большие сложности. В на-
чале сезона игроки полны эмоций, энергии, уверенности в себе, хотят
сделать все сразу. Однако с течением сезона их энергия убывает, уверен-
ность уменьшается, новых идей не возникает, занятия становятся моно-
тонными и менее эффективными.
Когда предстоит важный матч, тренер вновь испытывает подъем
сил и предлагает игрокам много нового учебного материала, стараясь
устранить недостатки в предшествующей подготовке команды, но рас-
полагая ограниченным количеством времени для тренировок. Он может
20 Лекция № 2
совершить большую ошибку, если будет жить лишь сегодняшним днем,
думая только о сиюминутном результате и забывая о плановой работе на
перспективу, необходимой для успешного развития в будущем.
Тренер при составлении плана работы должен видеть, какие задачи
имеют первостепенное значение, а какие предстоит решить в будущем.