Смекни!
smekni.com

Основы дизайна 10 класс профиль (стр. 5 из 7)

• Електронний інформаційний Web-посібник з теми «Італія».

3. З географії:

• «Африка»

• Електронний інформаційний Web-посібник «Економічна географія Західної Європи (10 клас)» з тестовими завданнями

• Електронний інформаційний Web-посібник «Економічна географія СІЛА, Канади, Австралії»

4. З англійської мови:

• Електронний інформаційний муль-тимедійний Web-посібник з теми «КУІУ» з використанням динамічних ефектів з тестовими завданнями з цієї теми.

• Електронні мультимедійні презентації з тем: «Holidays sn USA», «Visiting London», «Ballet», «History of music», «Ukraine», Professions», «Water above us».

5. З хімії:

• Електронна презентація «Углерод» (рос. мова) та «Карбон» (укр. мова)

Електронна презентація «Кальцій»

21

6. З Всесвітньої історії:

• Електронні інформаційні мульти-медійні Web-посібники: «Ізраїльскопалестинський конфлікт», «Холодна війна», «Італійський фашизм», «ГУЛАГ», «Релігії світу»

• Електронна презентація з теми

• «Я. Корчак»

• «Українські січьові стрільці»

• «Розпад СРСР та проголошення незалежності України (1985–1991)»

• «Київ 1900-2000 та Київ сьогодні»

• «Українська культура 1917–1920»

• «Україна у XXI столітті. Зв'язок між минулим та майбутнім»

• «Культура Україна у роки Великої Вітчизняної війни»

• «Розстріляне відродження»

• «Бунт покоління (рух опору в Украї-ні, дисиденство 1965–1985)

• «Уроки революції на Україні»

• «Освіта, наука та культура України в 70–80 роки XX століття»

• «Західноукраїнські землі під вла-дою іноземних держав у 20-ті – 30-ті роки століття»

• «Українська революція центральної ради 1917 – початок 1918»

• «Кроки України на шляху до Євро-пейської інтеграції'»

• «Хроніки помаранчевої революції»

• «Свята, звичаї та традиції україн-ського народу»

• Духовне життя в Україні в епоху за-стою»

• «Українське дисидентство: бороть-ба за волю»

7. 3 історії України, екології:

• «Чорнобиль - екологічна драма»9. З історія, географії, економіки, біології:

• Електронний інформаційний Web-посібник з теми «Нумізматика»

22

10. Для шкільної психологічної діагностики:

• База даних для збереження та опрацювання інформації з індивідуальної та групової діагностики учнів Кловського ліцею з використанням закритого паролем доступу до деякої інформації та гнучких зв’язків між різного інформаційного наповнення таблицями. (Литвиненко Ксенія)

• Проект з біології «Світ птахів», роз-роблений ученицею 11-го класу Васильєвою Євгенією отримав III місце у Другому Всеукраїнському конкурсі «Вчитель-новатор».

11. З зарубіжної літератури:

• «Библиотека злектронньтх нагляд-ностей «Русская литература XX века (психологическая та лирическая проза, поззия «Серебряного века»)»

• «Трактовка Библии мастерами»

• «Французьська література XIX сто-ліття» (проект отримав III місце на міському турі конкурсу Малої Академії наук)

12. 3 правознавства:

• «Права та обов’язки українських громадян»

13. 3 українськоїлітератури: • «Розстріляне відродження»

14. 3 української мови:

• сайт: «Ющук І.П. підручник Українська мова. Український правопис

2002 р.»

15. 3 біології: «Птахи» 16. 3 французької літератури.

• Paris

18. Сайт музею Кловського ліцею до 60-ти річчя Великої Перемоги.

ПЛАНУВАННЯ ТВОРЧИХ ПРОЕКТІВ

На прикладі учнівських творчих проектів Кловського ліцею №77

Прикладами бібліотек електронних наочностей для шкільних медіатек можуть служити електронні продукти, розроблені у Кловському ліцеї під керівництвом вчителя інформатики та веб-дизайну Шведової Ю.Б.

Наводимо приклади, учнівських творчих проектів-переможців в різних презентаціях, конкурсах.

• «Бібліотека електронних наочнос-тей «Російська література ХХ століття (психологічна та лірична проза, поезія «Срібного століття»)», автор Петухова Ксенія, позаконкурсний переможець міського туру конкурсу Малої Академії наук м. Києва 2004/2005 навчального року.

Цей посібник отримав диплом на ХVI Міжнародній конференції «Застосування новітніх технологій в освіті» (м. Троїцк, Московська обл.) 28-29.06.2005 р.

• «Трактування Біблії майстрами», автор Кріворог Марія,

• «Французька література XIX століт-тя», автор Міщук Анастасія, переможець міського туру конкурсу Малої Академії наук м. Києва 2005/2006 навчального року.

Всі ці посібники є посібниками з курсу «Зарубіжна література» за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів України.

З вивчення української літератури розроблено електронний посібник з теми «Розстріляне відродження».

Багато енциклопедичної та історичної інформації вміщено у електронних інформаційно-мультимедійних Web-посібниках, розроблених

2005/2006 навчального року:

1. З Всесвітньої історії:

• «Ізраїльско-палестинський конфлікт»

• «Холодна війна»

• «Італійський фашизм»

• «ГУЛАГ»

• «Релігії світу»2. З історії України:

• «Українські січові стрільці»

• «Розпад СРСР та проголошення незалежності України (1985–1991)»

• «Київ 1900-2000 та Київ сьогодні»

• «Українська культура 1917–1920»

• «Україна у ХХІ столітті. Зв’язок між минулим та майбутнім»

• «Культура Україна у роки Великої Вітчизняної війни»

• «Розстріляне відродження»

• «Бунт покоління (рух опору в Украї-ні, дисиденство 1965–1985)

• «Уроки революції на Україні»

• «Освіта, наука та культура України в 70-80 роки ХХ століття»

• «Західноукраїнські землі під вла-дою іноземних держав у 20-ті – 30-ті роки ХХ століття»

• «Українська революція центральної ради 1917 – початок 1918»

• «Кроки України на шляху до Євро-пейської інтеграції»

• «Хроніки помаранчевої революції»

• «Свята, звичаї та традиції україн-ського народу»

• «Духовне життя в Україні в епоху застою»

• «Українське дисиденство: боротьба за волю»

3. З історії України, екології:

• «Чорнобиль – екологічна драма»

Метою створення цих бібліотек є активація пізнавальної діяльності учня, розвиток його самостійності в при-

23

дбанні знань, в дистанційному навчанні, формуванні інформаційної і інших базових компетентностей особистості, посиленні позитивної мотивації вивчення зарубіжної та української літератур, реалізації здібностей аналізу творів літератури не тільки з філософської, але і з історичної точки зору.

Вміст і структура цих бібліотек електронних наочностей орієнтовані на вивчення і закріплення програмного і позапрограмного матеріалу, на вирішення навчальних завдань з допомогою сучасних педагогічних технологій, у тому числі і інтерактивних форм, використання варіативної методики проведення уроків. Це можуть бути підготовлені учнями:

• лекція, з використанням наочних матеріалів з бібліотеки електронних наочностей,

• самостійна групова або індивіду-альна робота учнів в шкільній медіатеці,

• дистанційне навчання,

• семінарські заняття,

• уроки-повторення,

• уроки узагальнення знань,

• уроки з виконання завдань творчо-го характеру.

Наочність таких електронних бібліотек включена як в теоретичну, так і в практичну частини учбової програми.

Бібліотеки електронних наочностей з вивчення літератури складаються з наступних розділів:

1. Портрети письменників і біографічні дані.

2. Твори за учбовою програмою та позапрограмні твори.

3. Радіопостановки деяких творів.

4. Фотогалереї.

5. Відео матеріали.

24

6. Історичні довідки щодо подій, які відбувалися в той час, коли письменник творив.

7. Матеріали з теорії літератури.

8. Запитання і завдання для узагальнення.

9. Підсумкові тести.

Дизайн сторінок проектів і музичне оформлення допомагають зануритися в атмосферу тієї епохи, в якій жив і творив письменник, чи ж епохи, описаної в літературному творі. У цьому і полягає мультимедійність даних бібліотек наочностей.

Ці проекти створені у вигляді Webсайтів і електронних презентацій, що дозволяє налаштувати зручну навігацію (перехід між сторінками). Надалі це надає можливість з’єднання цих проектів в єдиний електронний інформаційнонаочний посібник та розміщення цих інформаційних Web-ресурсів на сторінках глобальної мережі Інтернет.

На малюнках представлені деякі сторінки описаних вище проектів:


Бібліотека електронних наочностей «Російська література ХХ століття (психологічна та лірична проза, поезія «Срібного століття»)

Трактування Біблії майстрами

«Французька література XIX століття»

Учні, які починають працювати над електронним проектом, стикаються з необхідністю використання не тільки технологій, з якими вони вже вміють працювати, але й необхідністю набуття знань щодо роботи з більш сучасними засобами подання інформації: • 3D-технології,

• створення анімаційних ефектів,

• застосування інтерактивних еле-ментів для організації зворотного зв’язку з користувачами посібників,

• використання елементів комп’ютер-ної графіки для створення дизайну проекту,

• введення програмованих елемен-тів, наприклад, для тестування знань, отриманих в ході вивчення матеріалу з посібника.

• для розробки змістовного творчого проекту слід перегорнути достатньо велику кількість інформаційних джерел з обраної для проекту теми, що в свою чергу, під час розробки проекту дуже підвищує компетентність учня з обраної сфери.

• після знаходження необхідного матеріалу постає необхідність її опрацювання, структурування та переведення в електронний вигляд у сучасному мультимедійному вигляді.