Вопрос «Главное в жизни - это…»
Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости
| № | Ценности | Кол-во ответов |
| 1 | семья | 17 |
| 2 | любовь | 14 |
| 3 | счастье | 9 |
| 4 | достижение целей | 6 |
| 5 | друзья | 5 |
| 6 | жизнь | 5 |
| 7 | здоровье | 5 |
| 8 | получение знаний (образования) | 3 |
| 9 | дарить добро | 3 |
| 10 | деньги | 2 |
| 11 | уважение близких | 2 |
| 12 | стать человеком с большой буквы | 1 |
| 13 | прожить жизнь не зря | 1 |
| 14 | прожить жизнь, как можно лучше | 1 |
| 15 | создание семьи | 1 |
| 16 | найти самого себя | 1 |
| 17 | Работа | 1 |
| 18 | радость в жизни родных | 1 |
| 19 | построение карьеры | 1 |
| 20 | продолжение рода | 1 |
| 21 | Благополучие | 1 |
| 22 | ни в чём не нуждаться | 1 |
| 23 | прожить её честно и с пользой | 1 |
| 24 | чтобы внуки, правнуки жили в достатке | 1 |
| 25 | живы все родственники | 1 |
| 26 | чувствовать вкус жизни | 1 |
| 27 | быть собой | 1 |
| 28 | Общество | 1 |
| 29 | жить хорошо, беззаботно | 1 |
| 30 | всегда оставаться человеком | 1 |
Главное в жизни учеников 9-11 классов – семья, любовь, счастье, жизнь и здоровье. Но появились и такие ценности, как достаток, деньги, построение карьеры. Для некоторых учащихся главное – получение образования. По-прежнему есть ответы, связанные с отдачей себя людям: «Прожить её честно и с пользой», «Дарить добро», «Стать человеком с большой буквы».
Вопрос «Мелочи жизни - это…»
Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости
| № | Ценности | Кол-во ответов |
| 1 | ссоры | 14 |
| 2 | деньги | 4 |
| 3 | обиды | 4 |
| 4 | небольшие неудачи | 4 |
| 5 | получить двойку | 4 |
| 6 | небольшие огорчения | 3 |
| 7 | сломанная бытовая техника | 2 |
| 8 | незначительные проступки | 2 |
| 9 | конфликты с друзьями | 2 |
| 10 | маленькие ошибки | 2 |
| 11 | испортить одежду | 2 |
| 12 | увольнение с работы | 2 |
| 13 | приятные подарки от близких людей | 1 |
| 14 | забыть тетрадку | 1 |
| 15 | не уважение | 1 |
| 16 | гулять по улице с друзьями | 1 |
| 17 | Всё, кроме близких и родных людей | 1 |
| 18 | Недоброжелатели | 1 |
| 19 | потеря денег | 1 |
| 20 | перепады настроения | 1 |
| 21 | Учёба | 1 |
| 22 | опоздать на троллейбус | 1 |
| 23 | скучная рутина будничных дней | 1 |
| 24 | новый компьютер | 1 |
| 25 | пустой счёт на телефоне | 1 |
| 26 | разбить кружку | 1 |
В определении мелочей жизни старшие школьники солидарны с младшими и с героями рассказов Екимова. Это ссоры, деньги, обиды, небольшие неудачи.
Вопрос «Радости жизни - это…»
Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости
| № | Ценности | Кол-во ответов |
| 1 | семья | 8 |
| 2 | друзья | 7 |
| 3 | любовь | 7 |
| 4 | успех | 5 |
| 5 | подарки | 4 |
| 6 | получение образования | 3 |
| 7 | приятные вещи, происходящие каждый день | 3 |
| 8 | улыбки | 2 |
| 9 | Счастье | 2 |
| 10 | всё получается | 2 |
| 11 | рождение человека | 2 |
| 12 | устроиться на хорошую работу | 2 |
| 13 | пятёрки в школе | 2 |
| 14 | жизнь | 2 |
| 15 | Деньги | 2 |
| 16 | дышать во всю грудь | 1 |
| 17 | удача общение | 1 |
| 18 | Техника | 1 |
| 19 | знакомство с интересными людьми | 1 |
| 20 | достигнутая цель | 1 |
| 21 | Веселье | 1 |
| 22 | отдых с родителями | 1 |
| 23 | Знакомства | 1 |
| 24 | когда счастливы все вокруг | 1 |
| 25 | когда тебя понимают, ценят | 1 |
| 26 | успехи в спорте | 1 |
| 27 | когда каждое утро на душе радостно | 1 |
| 28 | Цветы | 1 |
| 29 | победы на соревнованиях | 1 |
| 30 | осознание, что ты живёшь | 1 |
| 31 | приятные моменты | 1 |
| 32 | слушать любимую музыку | 1 |
| 33 | когда ты расслабляешься и ни о чём не думаешь | 1 |
| 34 | Путешествия | 1 |
| 35 | маленькое счастье | 1 |
| 36 | Смех | 1 |
| 37 | Достижения | 1 |
Среди радостей жизни наиболее важны семья, друзья, любовь, успех, но для кого-то – деньги.
Вопрос «Быть человеком - значит…»
Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости
| № | Ценности | Кол-во ответов |
| 1 | жить | 8 |
| 2 | всех уважать | 5 |
| 3 | понимать других | 4 |
| 4 | помогать другим | 3 |
| 5 | вести себя по-человечески | 3 |
| 6 | служить Отечеству | 3 |
| 7 | любить | 2 |
| 8 | жить честно | 2 |
| 9 | уважать старших | 2 |
| 10 | быть порядочным | 2 |
| 11 | иметь своё мнение | 2 |
| 12 | быть человеком | 2 |
| 13 | объективно оценивать себя и окружающих | 1 |
| 14 | быть патриотом своей страны | 1 |
| 15 | быть самим собой | 1 |
| 16 | Верить | 1 |
| 17 | вести себя достойно | 1 |
| 18 | любить семью | 1 |
| 19 | осознание своих действий, поступков | 1 |
| 20 | Надеяться | 1 |
| 21 | подавать всем пример | 1 |
| 22 | быть разумным среди разумных | 1 |
| 23 | уважать личность каждого | 1 |
| 24 | получить образование | 1 |
| 25 | ценить всё окружающее | 1 |
| 26 | не убивать | 1 |
| 27 | здоровый образ жизни | 1 |
| 28 | быть гражданином своей Родины | 1 |
| 29 | Сочувствовать | 1 |
| 30 | сохранять свою честь и достоинство | 1 |
| 31 | не переступать через божественные законы | 1 |
| 32 | быть личностью | 1 |
| 33 | иметь проблемы и радоваться | 1 |
| 34 | быть культурным | 1 |
| 35 | значит мыслить | 1 |
| 36 | понимать свою мелочность по сравнению со всей вселенной | 1 |
| 37 | идти вперёд и не оглядываться назад | 1 |
| 38 | быть благородным | 1 |
| 39 | не быть обезьяной | 1 |
Быть человеком – значит «жить», определили старшеклассники, слишком широкий ответ. Но достаточно много было и ответов, связанных с пониманием ответственности этого звания: «Помогать другим», «Вести себя по-человечески», «Понимать других», «Быть патриотом своей страны», «Вести себя достойно», «Уважать личность каждого». Двое ответили так же, как писатель Б. П. Екимов – быть человеком. Один ответ был связан с верой – «Не переступать через божественные законы».
Вопрос «За что я люблю жизнь?»
Таблица важности ценностей, построенная по убыванию значимости
| № | Ценности | Кол-во ответов |
| 1 | за то, что она дана | 26 |
| 2 | за то, что вокруг любимые и дорогие люди | 6 |
| 3 | за всё | 5 |
| 4 | я ёе не люблю | 4 |
| 5 | за её возможности | 3 |
| 6 | за успех | 2 |
| 7 | за любовь | 2 |
| 8 | за то, что родился и увидел этот свет | 2 |
| 9 | за то, что ты можешь ею управлять и прожить с удовольствием | 1 |
| 10 | красота природы | 1 |
| 11 | за то, что можно гулять с друзьями по улице | 1 |
| 12 | за маленькие ошибки и большие радости | 1 |
| 13 | за то, что можно узнавать что-то новое | 1 |
| 14 | за то, что дышу и существую | 1 |
| 15 | потому что её нельзя не любить | 1 |
| 16 | за то, что есть все, в чём нуждаюсь | 1 |
| 17 | за её разные эмоции | 1 |
| 18 | за то, что можно ей распоряжаться | 1 |
| 19 | за то, что она трудная | 1 |
| 20 | за природу, хороших людей | 1 |
| 21 | за её многогранность | 1 |
| 22 | за радости, за мелочи, за всё | 1 |
В ответе на последний вопрос было много общего с младшими подростками и Екимовым. Абсолютное большинство дали ответ: «Я люблю жизнь за то, что она дана, за её многогранность, за радости, за мелочи, за всё». Но четыре человека ответили: «Я её не люблю».