Сравнительный анализ учебников по литературе (стр. 7 из 7)

2. Александрова Е.Я. Образование в истории культуры России // Культурология в теоретическом и прикладном измерениях. - М, 2004. - с. 14-22.

3. Ананьев М.А. Образование и научно-технический прогресс. - М, 2005. - с. 44-50.

4. Беляева Л.А. Социокультурные основания педагогической деятельности. -Екатеринбург, 2004. - с. 22-25.

5. Берулова М.Н. Теория и практика гуманизации образования. - М, Гелиос, 2005. - с. 45-47.

6. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. - М, Просвещение, 2005. - с. 56-68.

7. Горяинова О.И. Образование в контексте массовой культуры // Культура: шаг в XXI век: Сб. науч. тр. - М, 2006. - с. 11-13.

8. Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Под ред. А.В. Петровского. С-Пб, 2004г., с.22.

9. Данильчук В.Н. Личностно-гуманитарная парадигма в построении частных методик // Известия Российской Академии образования. 2005. - № 1, с. 25.

10. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М, 2005. - с. 56-61.

11. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М, Просвещение, 2004. - с.110-117.

12. Колесниченко Л.Ф. Эффективность образования. - М, 2004. - с. 143-145.

13. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. - М, 2004. - с.17-33.

14. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 2006. - № 2.

15. Смирнова З.А. Воспроизводящие и творческие работы учащихся при закреплении материала по литературе//Воспроизводящая и творческая деятельность учащихся в обучении. Под ред. И.Т. Огородникова. М, 2005. - с.76.

16. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М.: Знание, серия «Педагогика и психология», 2005. - № 11.

17. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. – М.: Просвещение, 2005. - с. 137.