Смекни!
smekni.com

Изменения второго курса ВГМУ в конце и начале семестра и функционального состояния студентов (стр. 2 из 2)

началесеместра………………………………………………………………….14

  • Динамикаадаптационногосостояния уюношей идевушек…………………….......14

  • Изменениеадаптационногосостояниястудентовразныхфакультетов………..........15

  • Оценказдоровья индивидаметодоманкетирования……………………………........15

    V.Выводы……………………………………………………………………………………..25 VI. Списокиспользованнойлитературы…………………………………………………….26 VII.Приложение………………………………………………………………………………27

















    Таблица №5















    Адаптационное состояние юношей и девушек в конце и начале семестра.
































































    Конец семестра


















































    Пол РТ РСА РПА РП РС







    Адаптационное состояние юношей и девушек в конце и

    A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D







    начале семестра

    3% 8% 1% 1% 2% 17% 23% 7% 1% 4% 14% 7% 1%
    0.6% 0.6% 5% 3% 2%










    6% 6%

    4% 27% 10% 7% 6% 8% 8% 4%

    1%
    6% 4% 1% 3%














































    Начало семестра


















































    Пол РТ РСА РПА РП РС









    A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D









    5% 6%
    1% 5% 14% 21% 13% 0.6% 9% 16% 5%

    1% 0.6% 1% 0.6% 2%










    4% 7% 4%
    10% 16% 8% 6% 8% 10% 10% 6%

    1%
    4% 1% 6%











    1. Выводы.


    1. В концесеместра передсдачей экзаменационнойсессии большинствостудентовнаходилосьв донозологическомсостоянии исостояниипредболезни.Вначале семестрапосле сдачиэкзаменов(стрессоваяситуация) и 2– ух недельногоотдыха увеличилсяпроцент студентовв состоянииболезни и здоровья.

    2. Изменениеадаптационногосостояния уюношей и девушекодинаково.Уменьшаетсячисло студентовс адаптационнымиреакциями,протекающимина низких иочень низкихУР. Однако вконце семестраадаптационноесостояниедевушек былозначительнохуже, чем у юношей.

    3. Послесдачи экзаменови каникул налечебном факультетевозрастаетколичествостудентов всостоянииболезни и здоровья,на педиатрическомфакультетевозрастаетколичествостудентов всостоянииздоровья, а вдонозологическом,предболезнии болезниуменьшается.На МПФ количествостудентов всостоянииздоровья остаетсянеизменным,однако возрастаетв состояниипредболезнии болезни.

    4. Методанкетированиястудентов даетдовольно хорошеесовпадение(70 %) с типом АР иУР организма,что позволяетего использоватьдля оценкиздоровья индивида.

  •