Беременность (стр. 14 из 14)
II Самооценка эмоциональных состояний
1. Эмоциональное состояние 40% женщин имеют показатели ниже средних значений. 33% женщин из этого числа не посещали специальных занятий по предродовой подготовке.
2. Эмоциональное состояние ниже средних показателей выявилось у тех женщин, которые имеют отягощенный акушерский анамнез
- аборты, выкидыши, угроза прерывания, токсикоз 1 половины беременности, внутриутробная инфекция.
3. Эмоциональное состояние 60% женщин имеют средние показатели.
III
Основные выводы:
4. В последнем триместре беременности 2/3 женщин имеют негативный тип переживания беременности.
5. 30% женщин имеют оптимальный тип переживания беременности. 15% из них прослушали лекции в «Школе материнства»
6. Лишь 50% женщин в последнем триместре беременности посещали «Школу материнства»
Две женщины из этого числа занимались по специальной программе: семейного клуба «Лапушка», центра «Доверие».
7. Эмоциональное состояние 40% женщин имеют показатели ниже средних значений. 33% женщин из этого числа не посещали специальных занятий по предродовой подготовке.
8. Эмоциональное состояние ниже средних показателей выявилось у тех женщин, которые имеют отягощенный акушерский анамнез
- аборты, выкидыши, угроза прерывания, токсикоз 1 половины беременности, внутриутробная инфекция.
9. Эмоциональное состояние 60% женщин имеют средние показатели.
10. Женщины, которые получали информацию в «Школе материнства» имеют высокие показатели по шкале «Оценка потребности в достижении».
Мы можем прогнозировать успешность у них родоразрешения, т.к. люди имеющие высокие требования к себе достигают наибольших успехов. Эти женщины имеют хорошие перспективы во время родов – контроль своего поведения, применение знаний на опыте.
11. Недостаток воздействия программы «Школы материнства», в том, что женщины посещают лекции выборочно. Избегают посещение лекций, которые проводит психолог.
12. Неблагоприятная картина складывается у женщин, не состоящих в зарегистрированном браке:
- наличие осложнений беременности (тяжелый токсикоз, угроза прерывания)
- наличие тревожности, депрессивные мысли.
13. Женщины с беременностью II триместра обнаруживают тенденцию гипонозогнозического типа переживания беременности. Такие женщины имеют недостаточную заинтересованность и озабоченность своим состоянием. Они скептически относятся к курсам по дородовой подготовке. 40% женщин не хочет думать ни о беременности, ни о ребенке из-за суеверий, они не делятся своими переживаниями и эмоциями с близкими людьми, не готовятся к встрече с ребенком.
14. 45% женщин считает, что все знания придут со временем, а при родах надеются в основном на медицинский персонал (врача, акушерку).
15. 30% женщин имеют желание посещать курсы по дородовой подготовке со специальной программой. Большинство же женщин о существовании подобных программ не знают.
16. В центре «Доверие» наблюдается переполнение групп по предродовой подготовке. Запись идет за несколько месяцев. В городе существует психологический центр «Идиллия», которая тоже занимается психопрофилактической работой с беременными женщинами, но занятия платные. Не все имеют возможность оплачивать подобные занятия.
Т.О. мы видим необходимость привлечения женщин в специальные центры подготовки к родам, создание подобных центров в разных районах города, а также как минимум занятия в «Школе материнства».
2.3.1. Формирование психологической помощи беременным
1. Информированность о психологических особенностях беременности.
2. Информированность о психофизиологическом развитии плода.
3. Обучение антенатальному развитию плода. Создание эмоциональной связи матери и ее еще нерожденного ребенка.
4. Психологическая работа с личностью беременной женщины. Работа с установками на материнство.
5. Аутогенная тренировка, направленная на нормализацию своего психоэмоционального состояния.
6. Подготовка к родам (на протяжении всего курса подготовки) – цель умение владеть своим телом и эмоциями, создать положительный настрой на роды:
а) полная информация о процессе родов
б) обучение массажу биологически активных точек при схватках
в) обучение приемам релаксации
г) обучение различным типам дыхания
д) обучение правильно тужиться
е) подготовка ко встрече с малышом
7. Информация о психическом развитии ребенка после рождения до года.
В психопрофилактике одним из важнейших постулатов является сознательное, активное участие женщины в родах. Активность в родах обусловлена одновременно и осведомленностью женщин о специфике родового процесса и навыками, приобретенными в процессе обучения по программе:
– сознательное, творческое отношение к эмоциональным трудностям беременности;
- создание в сознании женщины позитивной эмоциональной доминанты, важной для успешного и безболезненного течения родов;
– сознательное отношение к боли и выполнение всех предложенных мер психопрофилактики боли (дыхание, релаксация);
– умение “владеть телом” во время родового процесса и использовать различные комфортные позиции.
Основной задачей подготовки беременных к родам является обучение направлению собственной нервной энергии на преодоление стрессового состояния и выполнение большого физического напряжения в родах.
Все эти навыки позволяют повысить комфортность прохождения женщины через роды, снижают родовой травматизм и матери, и ребенка.
Необходимым условием достижения успешности в родах является “принятие” матерью своего ребенка задолго до родов, установление с ним эмоционального контакта, что позволяет укрепить и гармонизировать симбиотическую связь “мать – дитя”.
Основные направления психологических тренингов:
· Позитивные и негативные чувства и переживания, связанные с беременностью
· Использование ресурсов и раскрытие новых возможностей собственного тела
· Работа со страхами и опасениями перед беременностью и родами
· Прохождение и коррекция собственного рождения
· Осознание и переживание агрессивных чувств, приобретение способов их контроля и конструктивного выхода из конфликта
· Приобретение навыков обезболивающего массажа и дыхания во время родов
· Развитие большего внимания к своим чувствам и ощущениям, которое поможет лучше понимать себя и других людей
В процессе подготовки беременных к родам целенаправленно создается благоприятная эмоциональная обстановка на теоретических и практических занятиях. Психологом развивается у беременных чувство бодрости, оптимизма, уверенности в своих силах. Этому способствуют хорошее самочувствие беременных и нахождение их в дружном, сплоченном коллективе беременных женщин.
2.4. Исследование психологического состояния беременных, не проходящих специальных программ по дородовой подготовке.
Целью нашего исследования является: изучение формирования психологической защиты у беременных женщин под влиянием предродовой подготовки.
I. Курсовая работа, целью которой: исследование типа психического реагирования беременных
Объект: беременные женщины с незапланированной беременностью – 15 человек, беременные женщины с запланированной беременностью в количестве 15 человек. Срок беременности 30 нед. – 70%, 16 нед. – 30%; возраст от 20 до 28 лет.
Предмет: тип психического реагирования женщин во время беременности на стресс.
Исследование проводилось на базе Калужского областного центра социальной помощи семье и детям «Доверие».
Психодиагностика проводилась 2 раза: до дородовой подготовки и после нее.
Задачи исследования:
1. Определить тип психического реагирования беременных при запланированной и не запланированной беременности
2. Выяснить эффективность предродовой подготовки.
Для исследования мы использовали:
- шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина
- определение типа психологического компонента гестационной доминанты. (методика И.В. Добрякова)
- анкета
Эффективность данной программы для женщин вне зависимости от желанности беременности подтверждают результаты исследования: нормализация психоэмоционального состояния беременных, уверенность в своих силах, самое основное переориентировка в сторону оптимальности переживаний связанных с беременностью, осознание своей материнской роли.
II. Дипломный проект. Материалы для исследования набирались на базе женской консультации №4.
Таблица №1
ГРУППА № 1 Беременные женщины, прослушавшие курс лекций в «Школе материнства»
| № исследуемого | Шкала потребности в достижении | Оптимальный | Гиогестогнозич. | Эйфорический | Тревожный | Депрессивный | Самооценка эмоционального состояния |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 1 | 25 | ||
| 2 | 6 | 7 | 2 | 25 | |||
| 3 | 5 | 7 | 2 | 24 | |||
| 4 | 3 | 5 | 1 | 2 | 1 | 24 | |
| 5 | 6 | 2 | 7 | 28 | |||
| 6 | 4 | 3 | 1 | 4 | 1 | 27 | |
| 7 | 2 | 7 | 1 | 1 | 18 | ||
| 8 | 4 | 5 | 3 | 1 | 25 | ||
| 9 | 4 | 5 | 2 | 2 | 23 | ||
| 10 | 4 | 7 | 2 | 24 | |||
| 11 | 3 | 7 | 2 | 21 | |||
| 12 | 2 | 7 | 1 | 1 | 23 | ||
| 13 | 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 23 | |
| 14 | 4 | 7 | 1 | 1 | 24 | ||
| 15 | 5 | 5 | 2 | 2 | 23 |
Таблица №2
ГРУППА №2 Беременные женщины, не проходившие специальной подготовки
| № исследуемого | Шкала потребности в достижении | Оптимальный | Гиогестогнозич. | Эйфорический | Тревожный | Депрессивный | Самооценка эмоционального состояния |
| 1 | 2 | 4 | 3 | 2 | 23 | ||
| 2 | 2 | 5 | 1 | 3 | 20 | ||
| 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 18 | ||
| 4 | 1 | 7 | 1 | 1 | 28 | ||
| 5 | 1 | 6 | 2 | 1 | 24 | ||
| 6 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 26 |
| 7 | 2 | 4 | 1 | 1 | 2 | 1 | 20 |
| 8 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 20 | |
| 9 | 5 | 4 | 3 | 2 | 25 | ||
| 10 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | 25 | |
| 11 | 6 | 4 | 1 | 1 | 3 | 20 | |
| 12 | 5 | 4 | 2 | 1 | 2 | 24 | |
| 13 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 25 | |
| 14 | 1 | 5 | 1 | 2 | 1 | 26 | |
| 15 | 6 | 3 | 6 | 25 |
Приложение
ГРУППА № 3: Женщины, проходившие предродовую подготовку по программе «Живанна»
| №№п/п | ТПКГД | ||||
| О | Г | Э | Т | Д | |
| 1 | 7 | 2 | |||
| 2 | 7 | 1 | 1 | ||
| 3 | 9 | ||||
| 4 | 7 | 1 | 1 | ||
| 5 | 7 | 1 | 1 | ||
| 6 | 8 | 1 | - | - | |
| 7 | 5 | - | 4 | ||
| 8 | 9 | - | |||
| 9 | 6 | 3 | |||
| 10 | 6 | 3 | |||
| 11 | 9 | ||||
| 12 | 5 | 1 | 2 | 1 | |
| 13 | 6 | 3 | |||
| 14 | 6 | 3 | |||
| 15 | 6 | 1 | 2 | ||
