Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом (стр. 9 из 12)
В современной медицине сочетают цветотерапию и биоритмотерапию, которая стимулирует зрительный анлизатор светом различной длины волн. Для процедуры пациент одевает специальные очки с лампочками, перед которыми ставятся светофильтры соответствующего цвета или просто смотрит на свет, который излучает аппарат (напр., экран монитора).
При подборе характеристик метода применяемого к пациенту - частоты переключения и мощности воздействия цвета, учитывается клиническая картина заболевания, психостатус пациента (возбужденное или депрессивное состояние), конституционный тип пациента, возраст. Частотные характеристики ритмов цветостимуляции выставляются по результатам электроэнцефалограммы и консультации невропатолога.
При подборе цвета учитывается то, что:
- красный - стимулирует сенсорные центры; повышает иммунитет; стимулирует надпочечники, симпатическую нервную систему; учащает сердцебиение, дыхание, повышает обмен веществ, выносливость.
- оранжевый - повышает уровень нейроэндокринной регуляции; стимулирует деятельность половых желез; омолаживает, увеличивает мышечную силу и потенцию.
- желтый - активизирует двигательные центры; стимулирует работу желудочно-кишечного тракта; обладает слабительным и желчегонным эффектом;
- зеленый - активизирует вегетативную нервную систему; компенсирует энергетические потери; снижает спазм гладких мышц, сосудов, бронхов; ослабляет напряжение, успокаивает; устраняет застойные явления, бессонницу; рекомендован при дизуриях, эректильной дисфункции;
- синий - воздействует на парасимпатическую нервную систему, гипофиз; обладает антисептическим, бактерицидным и антиканцерогенным действием; понижает артериальное давление; тонизирует капилляры.
В настоящее время цветоимпульсная терапия (по другому - цветоритмотерапия, визуальная цветостимуляция) эффективно используется во многих областях медицины: неврологии, терапии, офтальмологии, психиатрии, педиатрии, рефлексологии.
Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что лечение и реабилитация больных с детским церебральным параличом в первую очередь основана на многолетней программе обучения движениям, в которой ведущее место занимают различные средства и формы лечебной физической культуры.
Комплексная физическая реабилитация включающая различные методики лечебной физической культуры, массажа, физио- и теплопроцедуры может применятся больным ДЦП как спастической, так и атонической форм.
Развитие современных технологий в комплексной реабилитации больных с ограниченными возможностями, таких как Тренажер Гросса, Комплекс «сенсорная комната», лечебные костюмы «Адель» и «Гравистат», "Спираль" ,костюм «ДК», Иппотерапия, цветотерапия является важнейшей задачей здравоохранения. Это касается в первую очередь восстановительного лечения детей с различными формами церебрального паралича, так как данное заболевание наиболее часто приводит к инвалидности. Степень тяжести детского церебрального паралича (ДЦП) зависит от выраженности двигательных нарушений, обусловленных преимущественно аномальным распределением мышечного тонуса и нарушением координации движений
Нетрадиционные методы физической реабилитации – райттерапия, рефлексотерапия, су-джок, лечебное плавание в бассейне с дельфинами способствует не только изучению деятельности нервно-мышечного и опорно-двигательного аппарата, но являются средствами физической, психологической и социальной реабилитации больных ДЦП.
Комплекс методов физической реабилитации должен назначаться дифференцировано в зависимости от формы ДЦП и стадии его развития.
Глава III. Диагностика уровня физического развития дошкольников с детским церебральным параличом
В первой и второй главах мы теоретически обосновали важность применения комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом. Исходя из этого, нами было проведено исследование, в ходе которого необходимо осуществить диагностику, которая позволяет выявить, что использование современных технологий в комплексной физической реабилитации влияет на уровень физического развития и двигательной активности дошкольников с детским церебральным параличом.
Экспериментальное исследование было проведено в московском Реабилитационном Центре физической реабилитации детей-инвалидов, расположенного по адресу: Смоленская область, г. Москва, ул.
В эксперименте учувствовали 20 детей в возрасте 3-6 лет, которые были разделены на две группы контрольную (использовались традиционные технологии) и экспериментальную (использовались современные технологии). Исследование проводилось с помощью карты тестирования двигательных возможностей (см. Приложение 1), которое показало следующие результаты.
Результаты методики «Карта тестирования двигательных возможностей» диагностирующей уровень развития двигательных возможностей у детей с ДЦП в контрольной группе
| № п/п | Форма ДЦП | Лежа на животе mах 20 | Лежа на спине mах 38 | Сидя на полу mах 10 | Сидя на стуле, ноги на полу mах 8 | Передвижение по полу mах 8 | Стоя mах 17 | Ходьба, бег, прыжки mах 18 | Общий балл | Уровень |
| 1 | Спастическая диплегия | 4 | 10 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 24 | н |
| 2 | Двойная гемиплегия | 5 | 7 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 23 | н |
| 3 | Атонически-астатичес кая | 10 | 17 | 5 | 4 | 5 | 5 | 7 | 53 | с |
| 4 | Атонически-астатическая | 13 | 21 | 7 | 4 | 4 | 6 | 8 | 63 | с |
| 5 | Спастическая диплегия | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 0 | 0 | 12 | н |
| 6 | Двойная гемиплегия | 6 | 12 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 31 | н |
| 7 | Гиперкинетическая форма | 8 | 14 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 39 | с |
| 8 | Гиперкинетическая форма | 1 | 5 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1 | 11 | н |
| 9 | Двойная гемиплегия | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 0 | 19 | н |
| 10 | Спастическая диплегия | 7 | 12 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 40 | с |
Высокий уровень двигательных возможностей – 0 ч. (0%)
Средний уровень двигательных возможностей – 4 ч. (40%)
Низкий уровень двигательных возможностей – 6 ч. (60%)
Анализ табличных и графических данных показал, что двигательные возможности у детей с ДЦП в контрольной группе, несмотря на системный подход к консервативному лечению дошкольников с церебральным параличом предусматривает комплексное использование средств лечебной физкультуры, массажа, механотерапии, функционального биоуправления, позиционирования и эрготерапии в реабилитации детей, находится на низком уровне, поэтому для детей дошкольного возраста с различными формами церебрального паралича и различной степенью тяжести двигательных нарушений, необходим дифференцированный подход при организации реабилитационного процесса с применением современных технологий в комплексной физической реабилитации детей с ДЦП в условиях центра восстановительного лечения.
Результаты методики «Карта тестирования двигательных возможностей» диагностирующей уровень развития двигательных возможностей у детей с ДЦП в экспериментальной группе
| № п/п | Форма ДЦП | Лежа на животе mах 20 | Лежа на спине mах 38 | Сидя на полу mах 10 | Сидя на стуле, ноги на полу mах 8 | Передвижение по полу mах 8 | Стоя mах 17 | Ходьба, бег, прыжки mах 18 | Общий балл | Уровень |
| 1 | Спастическая диплегия | 6 | 18 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 41 | с |
| 2 | Двойная гемиплегия | 2 | 6 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 15 | н |
| 3 | Спастическая диплегия | 10 | 22 | 5 | 5 | 4 | 3 | 6 | 55 | с |
| 4 | Двойная гемиплегия | 5 | 10 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 24 | н |
| 5 | Гиперкинетическая форма | 16 | 28 | 7 | 7 | 5 | 6 | 8 | 77 | в |
| 6 | Спастическая диплегия | 11 | 19 | 4 | 3 | 3 | 5 | 6 | 51 | с |
| 7 | Атонически-астатическая | 7 | 16 | 5 | 3 | 3 | 4 | 21 | 42 | с |
| 8 | Гиперкинетическая форма | 15 | 23 | 3 | 4 | 4 | 5 | 8 | 64 | с |
| 9 | Атонически-астатическая | 17 | 30 | 7 | 6 | 5 | 6 | 9 | 80 | в |
| 10 | Двойная гемиплегия | 4 | 11 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 25 | н |
Высокий уровень двигательных возможностей – 2 ч. (20%)
Средний уровень двигательных возможностей – 5 ч. (50%)