5. Оказывающий помощь должен уметь:
• оценивать состояние пострадавшего, диагностировать вид, особенности поражения (травмы), определять вид необходимой первой медицинской помощи, последовательность проведения соответствующих мероприятий;
• правильно осуществлять весь комплекс экстренной реанимационной помощи, контролировать эффективность и при необходимости корректировать реанимационные мероприятия с учетом состояния пострадавшего;
• останавливать кровотечение путем наложения жгута, давящих повязок и др.; накладывать повязки, косынки, транспортные шины при переломах костей скелета, вывихах, тяжелых ушибах;
• оказывать помощь при поражениях электрическим током, в том числе в экстремальных условиях (на опорах ЛЭП и пр.), при утоплениях, тепловом, солнечном ударе, при острых отравлениях;
• использовать подручные средства при оказании ПДНП, при переносе, погрузке, транспортировке пострадавшего;
• определить необходимость вызова скорой медицинской помощи, медицинского работника, эвакуировать пострадавшего попутным (неприспособленным) транспортом, пользоваться аптечкой скорой помощи.
РЕКОМЕНДУЕМОЕ СОДЕРЖАНИЕ АПТЕЧКИ:
Обезболивающее
1. Анальгин 20 таб.
2. Баралгин 20 таб.
3. Но-шпа 20 таб.
4. Спазган 10 таб.
Сердечное
5. Валидол 30 таб.
6. Нитроглицерин 20 таб.
Противовоспалительное
7. Спирт медицинский 200 мл.
8. Бисептол 250 20 таб.
9. Сульфадимезин 10 таб
10. Спиртовой раствор прополиса
11. Аспирин 10 таб.
12. Стрептоцид 20 таб.
Желудочное
13. Бесалол 20 таб.
14. Фестал 20 таб.
15. Сульгин 20 таб.
16. Фурозолидон 20 таб.
17. Уголь активированный 20 таб
Антигистамины
18. Супрастин 10 таб
19. Димедрол 10 таб
Мази и наружнее
20. Тетрациклиновая мазь 2 тюбика.
21. Траксивазин 1 тюб
22. Бальзам Караваева «ВИТАЛОН» 1 фл.,
23. Солнцезащитный крем 15 крат 2флакона.
Иньекции
24. Лазикс 5 амп.
25. Нашатырный спирт 20 амп
26. Кофеин бензонат натрия 10 амп.
27. Димедрол 10 амп.
28. Морфин(промедол,омнопон с кофеином натрия бензойного,
кордэамин) 3 амп.
29. Ампециллин 5 амп.
30. Викасол 10 амп.
31. Новокаин 20 амп.
32. Шприцы одноразовые 10 шт.
Шовный и перевязочный материал
33. Шовный материал с иглой и иглодержателем.
34. Зажим кровоостанавливающий.
35. Лейкопластырь 2 рул.
36. Стерильные бинты 6 шт.
37. Бинты 6 см и 10 см 6 шт.
38. Эластичный бинт 2 шт.
39. Марганец 5 гр
40. Лейкопластырь бактерицидный 4 уп.
41. Йод 10 амп.
42. Гидроперит 20 таб.
43. Вата 1 упк.
44. Салфетки стерильные 3 шт.
Прочее
45. Пипетка, пинцет, термометр
46. Булавки английские, ножницы.
47. Адельфан, элеотерококк 1 фл.
48. Фуросемид 40 10 таб.
ЗОЖ – это понятие положено в основу валеологии. Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и выражает ориентированность деятельности личности в направлении формирования, сохранения и укрепления как индивидуального, так и общественного здоровья.
С.В. Попов
Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения для детей школьного и младшего школьного возраста.
Это может выражаться через непосредственное обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (ЗОЖ) (профилактическим методикам – оздоровительная гимнастика, пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости, самомассаж; простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах); привитие детям элементарных навыков (мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т. д.); через здоровьеразвивающие технологии процесса обучения и развития с использованием физкультминуток и подвижных перемен; проветривания и влажной уборки помещений; ароматерапии, витаминотерапии; функциональной музыки; чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью); через специально организованную двигательную активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры, своевременное развитие основ двигательных навыков); в процессе реабилитационных мероприятий (фитотерапия, ингаляция, лечебная физкультура, массаж психогимнастика, тренинги); массовых оздоровительных мероприятий (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии); а также в работе с семьей (пропаганда здорового образа жизни через систему организационно-теоретических и практических занятий в родительском лектории); в работе с педагогическим коллективом (обучение педагогического коллектива в условиях инновационного образовательного учреждения).
НЕЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ:
- курение;
- наркомания;
- употребление алкоголя;
- неправильный распорядок дня;
- нездоровое питание;
- чрезмерно низкие или чрезмерно высокие физические нагрузки.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ:
Под биологическими причинами понимают живых возбудителей, которые, проникая в организм человека, вызывают различные заболевания.
К таким возбудителям относятся:
животные паразиты — черви, клещи (макроорганизмы1) и мельчайшие живые организмы (микробы1) (микроорганизмы), видимые только под микроскопом. К микробам относятся амеба, спирохеты, грибки, бактерии и вирусы.
Вирусы — это мельчайшие тельца, невидимые в обычные микроскопы. Их удается обнаружить только при помощи электронных микроскопов. Вирусы настолько малы, что многие из них вместе с жидкостью проходят даже через фарфоровые фильтры. Такие вирусы называют фильтрующимися.
Наибольшее значение имеют инфекционные (заразные) болезни, возникающие в результате проникания в организм из окружающей внешней среды болезнетворных (патогенных) микробов как растительного, так и животного происхождения. Они попадают в организм человека через дыхательные и пищеварительные органы из воздуха, через пищу, воду, молоко, с грязных рук, с белья, посуды и пр. Пылевые частицы, вдыхаемые вместе с воздухом, могут содержать большое количество микроорганизмов. Незаметные частицы мокроты, слизи и слюны, выделяемые больными с кашлем и чиханьем (капельная инфекция), могут заражать окружающих лиц. Таким путем передаются, например, грипп, корь, коклюш. Капельным путем может произойти и заражение туберкулезом, ангиной, скарлатиной, дифтерией, воспалением легких и другими болезнями.
Загрязненная и недоброкачественная пища также является источником заражения. Загрязненная вода может содержать брюшнотифозные палочки, холерные вибрионы и другие бактерии. Молоко коров, больных туберкулезом, содержит туберкулезные палочки. Через грязные руки, носовые платки, полотенца, посуду и пр. инфекция попадает в рот-
Кроме того, инфекция проникает непосредственно в кровь через поврежденные кожу и слизистые оболочки. Если на слизистой оболочке глаз или слизистой органов мочеполовой системы имеются хотя бы незаметные повреждения, последние могут стать «входными воротами» для инфекции. Точно так же малейшие царапины на коже иногда служат «входными воротами» для микробов, преимущественно гноеродных, вызывающих местные заболевания (нарывы, фурункулы). Попадая в общий ток крови, бактерии могут вызвать общее заражение крови (сепсис). Через неповрежденную кожу и слизистые оболочки микробы, как правило, в организм не проникают.
В развитии инфекционных болезней большую роль играют предрасполагающие причины: простуда, голод, переутомление, неблагоприятные социальные условия Предрасполагающие причины ослабляют организм, понижают его устойчивость, невосприимчивость (иммунитет) к тем или другим инфекциям.
Следовательно, в возникновении инфекционных болезней играет роль не только микро-, но и макроорганизм (в данном случае человек). К биологическим причинам болезней относятся также различные глисты, клещи (например, возбудитель чесотки), некоторые виды грибов, вызывающих кожные заболевания (стригущий лишай, парша и др.), а иногда и заболевания внутренних органов, например кандидамикоз, актиномикоз. Укусы ядовитых змей и некоторых насекомых (скорпионы, осы,, пчелы) иногда являются причиной тяжелых заболеваний. Инфекционные заболевания, передаваемые людям больными животными, называются зоонозами. Так, от лошадей человек заражается сапом, от овец, коз и коров — бруцеллезом, от собак и кошек —бешенством, от свиней, рогатого скота, собак, некоторых видов рыб — глистами, от птиц— воспалением легких — орнитозом
Некоторые кровососущие насекомые через укус передают инфекцию от больных людей к здоровым. Так особый вид комара — анофелес, заражает малярией, вши — возвратным или сыпным тифом, блохи — чумой.
Особый вид клещей передает энцефалит.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ (ШКОЛЬНЫЕ) ФАКТОРЫ:
I. Действующий в школе учебный план обрекает учащихся на перегрузку.
II. Функциональное состояние физиологических систем организма четко проявляется в уровне умственной работоспособности школьников и ее динамике в течение учебного дня, недели и года.
Установлено, что со второго урока показатели интенсивности работы /умственной работоспособности/ улучшаются, к концу занятий эти показатели ухудшаются. Когда в расписании чередуются "трудные" и "легкие" предметы /уроки труда, физкультуры/, у детей дольше сохраняется работоспособность. Изучение динамики умственной работоспособности от начала к концу недели показало, что дни наиболее высокой работоспособности приходятся на вторник и среду, а наиболее низкой на пятницу и субботу. При составлении расписания не учитываются дни повышенной и пониженной работоспособности, время, наиболее благоприятное для занятий сложными и трудными предметами.