НОСОВОЙ СИГМАТИЗМ
Для исправления носового произношения прежде всего нужно знать, почему мало подвижна нёбная занавеска. Это может быть следствием её мышечной слабости при лёгких парезах, следствием неправильного строения нёба и глотки, например, бывает удлинённое расстояние от края мягкого нёба до задней стенки глотки, которые при нормальном развитии во время речи смыкаются и образуют препятствие для прохода воздуха в полость носа. Нужно отличать носовое произношение шипящих звуков от гнусавого произношения всех звуков, когда они сопровождаются храпом в нос. Это бывает при расщеплении твёрдого и мягкого нёба. В этом случае нужно хирургическое лечение врождённого дефекта и систематические занятия у логопеда. Исправление носового произношения начинается с объяснения того, как можно направить выдыхаемую струю через рот. Для этого детям дают губные гармоники, дудочки, флейты. При игре на них ребёнок невольно мобилизует свой артикуляционный и голосовой аппарат для того, чтобы извлечь звук, а при упражнении постепенно крепнет и становится длительным и громким. Исправление шипящих звуков при носовом сигматизме следует проводить после исправления свистящих. Основная трудность при этом недостатке – изменение пути выхода воздушной струи. Как только ребёнок освоит речевой выдох при произношении звуков с, з, ц, можно приступать к постановке звуков ш, ж, ч, щ. Ставить шипящие звуки при этом недостатке произношения можно так же, как и при пропуске шипящих звуков.
ГУБНО – ЗУБНОЙ СИГМАТИЗМ
Исправление губно – зубного сигматизма шипящих звуков начинается с затормаживания движения нижней губы. Параллельно с этим ребёнок упражняется в поднимании широкого переднего края языка вверх и в умении направлять воздушную струю в щель между широким краем языка и нёбом.
ПРИЗУБНЫЙ СИГМАТИЗМ
Особенность исправления этого нарушения заключается в формировании подъёма языка вверх и умении направлять воздушную струю в щель между широким языком и нёбом.
СВИСТЯЩИЙ СИГМАТИЗМ
Исправление начинается с формирования шипящих звуков так же, как и при пропуске звука ш. после того как звуки поставлены и закреплены, необходимо начать работу по дифференциации звуков с – ш, з – ж, ц – ч, сь – щ.
ШИПЯЩИЙ СИГМАТИЗМ
Исправление произношения проходит в несколько этапов: формируется правильное положение языка за верхними зубами; вырабатывается чёткое направление воздушной струи по средней линии языка; уточняется восприятие на слух различных звук, начиная с тех, которые ребёнок произносит правильно (в – ф, с – з и др.), и кончая различением шипящих и свистящих звуков (ш – с, з – ж, ц – ч, сь – щ).
Сигматизм
I. Сигматизм — недостатки произношения свистящих звуков с, з, ц и шипящих ш, ж, ч, щ
Нормальное произношение свистящих звуков с, з, и,
Все свистящие звуки ротовые, переднеязычные, с, э — щелевые звуки (рис. 8), ц— смычно-щелевой (рис. 9).
По участию голоса в формировании звука с, ц — глухие, а з — звонкий.
Губы при произнесении звука с находятся в положении осквла, прижаты к верхним и нижним резцам, зубы на расстоянии 1—1,5 мм образуют узкую щель для прохода экспираторного тока воздуха. Язык широкий, своим кончиком упирается в нижние резцы, спинка выгнута; посередине языка образуется желобок, по которому и проходит узкая воздушная струя. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Мягкое небо поднято и закрывает проход воздуха в нос. Голосовые связки
При произнесении звука с раскрыты и свободно пропускают экспираторную струю в ротовую полость. Артикуляция звука з отличается от артикуляции звука с только участием голоса (голосовые связки сомкнуты и вибрируют) и меньшей силой выдыхаемой воздушной струм.
При произнесении звука ц имеются два момента, быстро следующих друг за другом,— смычка и образование щели. Первый момент: кончик языка упирается в нижние резцы, как для произнесения звука с, но спинка круто
Выгнута и передней своей частью смыкается за верхним зубами (у шеек верхних резцов) и произносится звук Второй момент: передняя часть спинки языка nocвзрыва (смычки) быстро отскакивает, образуй уыо щель, и произносится звук с. Благодаря быстрому п« ходу от смычки к образованию щели оба компонент! тис — как бы сливаются, образуя слитный авук Смягченное произношение звуков с и а отличается твердого произношения большим напряжением ш языка и более высоким подъемом средней части сп языка к твердому небу.
Нарушение произношения. Различаются следу наиболее распространенные виды ( призубный, боковой, носовой, спящий.
Межзубный сигматисм. При произнесен стящих звуков кончик языка не опускается вин
Вывается между верхними и нижними резцами. В этом случае свистящие звуки приобретают неблагозвучный, шепелявый оттенок.
Призубный сигматизм. В момент произнесения свистящих звуков кончик языка поднят к верхним резцам, закрывает щель и мешает выходу воздушной струи. Вместо свиста получается смычной звук: вместо с — т, вместо э—д, вместо ц—г. Так как в этом случае свистящие звуки заменяются другими определенными звуками родного языка, то этот вид сигматизма относится к парасигм атизмам.
Боковой сигматизм. При произнесении свистящих язык занимает неправильное положение: он уклоняется от нижних резцов в левую или правую сторону ротовой полости или кончик языка поднимается и упирается в верхние зубы; при этом боковые края языка опущены, желобка посередине языка не образуется. Струя воздуха проходит между боковыми краями и коренными зубами с обеих сторон или с одной стороны. Иногда кончик языка упирается в нижние зубы, а спинка языка круто поднимается и касается твердого неба, оставляя с одной или с обеих сторон свободный проход для выдыхаемого воздуха. В случаях бокового сигматизма свистящие звуки приобретают неприятный хлопающий звук, похожий на ль или хъ.
Носовой сигматизм. В момент произнесения свистящих корень языка поднимается и образует смычку с мягким небом, вследствие чего воздушная струя направляется в носовую полость. Свистящие звуки приобретают носовой оттенок или заменяются храпящим звуком.
Губно-зубной сигматизм. При произнесении свистящих язык занимает правильное положение, а нижняя губа подтягивается к верхним резцам и образует узкую щель. В результате такой артикуляции звуки с и з произносятся подобно губно-зубным звукам ф и в или содержат элементы произношения как свистящих звуков, так и звуков ф и в.
Шипящий сигматизм. При произнесении свистящих кончик языка оттянут от нижних резцов в глубь рта, а спинка выгнута в направлении твердого неба. Желобка в средней части языка не образуетси, воздушная струя растекается по поверхности языка. В этом случае свистящие звуки произносится как шь или жь. Шипящий сигматизм относятся к группе парасигматнзмов.
Исправление артикуляции. Для исправления артикуляции свистящих применяются различные приемы в зависимости от характера дефекта. Так, при устранении межзубного, бокового и носового сигматнзма прежде всего следует обратить внимание на затруднения моторного характера у ребенка. Язык его в момент произнесения свистящих занимает неправильное положение (по месту артикуляции) и не образует нужной узкой щели, через которую проходит выдыхаемая (экспираторная) струя (по способу артикуляции). В этих случаях, используя зрительное восприятие ребенка и прибегая частично к механической помощи (с помощью специальных зондов удерживается кончик языка у нижних резцов или образуется продольный желобок посередине языка), логопед добивается правильного уклада речевых органов.
Межзубный сигматизм сравнительно легко устраняется этими приемами, но в дальнейшем при введении исправленных звуков в связную речь требуется длительный контроль за произношением свистящих. Если же указанными приемами, чаще всего при боковом и носовом сигматизме, язык в нужном положении не удерживается, применяется обходный путь постановки свистящих звуков, который состоит из следующих этапов: а) дутье при широко распластанном языке, просунутом между губами (межгубное произношение с). При этом обращается внимание на образование желобка посередине языка (используется специальный зонд); б) дутье при просунутом между зубами кончике языка (временное межзубное произношение); в) дутье через узкую губную щель с оттягиванием языка за зубы (зубное произношение).
Этот обходный путь позволяет ребенку зрительно контролировать правильное положение языка и выдыхаемую струю воздуха полоской бумаги.
Призубный, шипящий и губно-зубной виды сигматизм а свидетельствуют уже о затрудиениях не только моторного, но и сенсорного характера, так как у ребенка свистящие звуки с, з в речи оказались не противопоставлены звукам т, д, ш, ж и частично ф, в, а заменялись ими. Поэтому исправление призубного шипящего и губно-зубного сигматизма начинается с воспитания у ребенка фонематического слуха. Ребенок учится со слуха узнавать свистящие звуки с, з и определять их место в слове. Одновременно со слуховыми проводятся артикуляционные упражнения.
Исправление артикуляционной моторики в случаях призубного н шипящего сигматизма проводится путем, аналогичным устранению бокового и носового сигматизма, т. е. в три этапа. Начинают с межзубного произношения сиз, затем последовательно переходят к межзубному и зазубному произношению. Эти дефекты стойки и требуют в ходе занятия соблюдения строгой систематичности и известной продолжительности упражнений, особенно на этапе межзубного произношения.
При устранении губно-зубного сигматизма необходимо затормозить участие губ. Если ребенку после объяснения и показа логопедом не удается воспроизвести правильную артикуляцию звуков с и з по подражанию, то получают это с механической помощью: 1—2 пальцами нижнюю губу удерживают в таком положении, чтобы в момент произнесения свистящих нижние резцы были обнажены. Эти упражнения проделываются ребенком перед зеркалом до тех пор, пока он не научится произносить свистящие звуки без механической помощи.