Под внутренними факторами понимаются такие, которые в значительной степени поддаются управляющему воздействию со стороны организации. Основные внутренние факторы представлены в таблице 1.4.
Полный и точный учет всех вышеперечисленных факторов определяет уровень и особенности реализации основных направлений маркетинговой деятельности в области персонала. Персонал-маркетинг – это комплекс мероприятий по отбору специфического «товара» – кадров, способных обеспечить достижение целей и задач организации.
Таблица 1.4. Внутренние факторы, определяющие направления маркетинга персонала
| Наименование фактора | Характеристика фактора |
| Цели организации | Этот фактор можно считать общим для «производственного» маркетинга и персонал – маркетинга. Четкость и конкретность системы целеполагания определяет строгую направленность долгосрочной политики организации. Ее цели и задачи формируют стратегию маркетинга как в области производства и реализации продукции, так и в области персонала |
| Финансовые ресурсы | Точная оценка потребности и возможностей организации в финансировании мероприятий по управлению персоналом определяет выбор альтернативных или компромиссных вариантов в области планирования потребности в персонале, ее покрытия, использования кадров, их подготовки и переподготовки т. п. |
| Кадровый потенциал организации | Данный фактор распространяется как на среду маркетинговой деятельности, так и на управление персоналом в целом. Он связан с оценкой возможностей специалистов кадровой службы, с правильным распределением обязанностей между ними, что во многом определяет успех реализации плана персонал – маркетинга |
| Источники покрытия кадровой потребности | Данный фактор можно рассматривать как внутренний с точки зрения возможности выбора организацией тех источников покрытия кадровой потребности, которые соответствуют состоянию остальных внутренних и внешних факторов: целям организации, финансовым ресурсам, тенденциям развития технологии и т.д. |
Основные направления персонал – маркетинга можно определить по аналогии с общим («производственным») маркетингом. Такими направлениями персонал – маркетинга являются:
1) разработка требований к персоналу;
2) определение потребности в персонале;
3) расчет плановых затрат на приобретение и дальнейшее использование персонала;
4) выбор путей покрытия потребности в персонале.
Разработка требований к персоналу производится на основе штатного расписания, текущего и перспективного анализа требований к должностям и рабочим местам.
2. Общая характеристика и анализ финансово-хозяйственной деятельности МОУ «Центр образования»
2.1 Общие сведения о предприятии МОУ «Центр образования»
Полное название предприятия: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования».
Сокращённое название предприятия: МОУ «Центр образования».
Вышестоящий орган: Комитет образования администрации города Шарыпово.
Приоритетные виды деятельности: образовательный процесс, призванный обеспечить подготовку средних и старших классов к социальной адаптации, организации предшкольной подготовки, мини-школа по подготовке обучающихся к ЕГЭ, оказание образовательных услуг школьникам по предметам учебного плана для формирования у них ключевых компетенций. Характеристика основных потребителей услуг: юридические и физические лица. Организационно-правовая форма деятельности предприятия: общеобразовательное учреждение. Форма собственности: муниципальная.
Таблица 2.1. Ресурсное обеспечение
| Содержание раздела | Ресурсное обеспечение | ||||||
| финансовое | материально-техническое | управление инновациями | научно-методическое | кадровое | правовое | информационное | |
| Характеристика состояния внешней среды по отношению к МОУ «Центр образования» | |||||||
| 1. Сложившийся образовательно-воспитательный общественный заказ школе, подтвержденный выделение необходимых ресурсов | Х | Х | Х | Х | + | + | Х |
| 2. Наличие системы дополнительного образования и удовлетворения познавательных, творческих, досуговых потребностей учащихся | Х | Х | Х | Х | ± | Х | ± |
| 3. Наличие устойчивых заказчиков стандартных и вариативных образовательных программ, готовность, способность заказчика участвовать в ресурсном обеспечение школы | ± | ± | Х | + | + | + | ± |
| 4. Учет и использование школой ресурсов внешней среды в интересах достижения целей школы | ± | ± | ± | Х | Х | Х | |
| 5. Ресурсообеспеченность целей и задач, которые внешняя среда ставит перед школой | – | ± | ± | + | + | ± | |
| 6. Интегрированность школы во внешнюю среду | ± | ||||||
| 7. Наличие и устойчивость внешних связей школы | – | – | ± | ± | Х | Х | – |
| Характеристика состояния МОУ «Центр образования» как социально-экономической, социокультурной и педагогической среды | |||||||
| 1. Характеристика образовательных, воспитательных, досуговых программ. Способность школы и ее педагогического коллектива качественно удовлетворить запросы детей и родителей на профильное и углубленное образование. | ± | ± | Х | + | + | + | ± |
| 2. Наличие условий для творческого роста педагогов, качественный состав педагогов. | ± | ± | Х | + | + | + | ± |
| 3. Характеристика бюджетных средств, материально-технического обеспечения образовательного процесса. Наличие возможностей для дополнительных выплат педагогам, наличие системы материального и морального стимулирования. наличие фонда поддержки образования. Соотношение бюджетных и внебюджетных средств, их соответствие поставленным задачам. | ± | ± | |||||
| 4. Наличие локальных актов, строго регламентирующих деятельность всех участников образовательного процесса. | + | ||||||
| 5. Организация общественного ученического, педагогического, родительского самоуправления. | + | Х | |||||
| Анализ состояния, проблем и достижений | |||||||
| 1. Удовлетворенность всех участников образовательно-воспитательного процесса качеством оказываемых услуг. | – | – | + | + | |||
| 2. Количественно-качественные показатели успешности и участия в познавательных, творческих, профессиональных, спортивно-туристических конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, марафонах | ± | ± | Х | ||||
| 3. Участие школы в международных, федеральных, региональных, местных социально-педагогических программах и проектах, получение грандов и других видов поддержки | ± | ± | Х | ||||
| 4. Награды, поощрения, победы школы и ее участников в различных видах деятельности | ± | ± | |||||
| 5. Использование в образовательно-воспитательном процессе методик и технологий, повышающих качество обучения и воспитания | ± | ± | Х | Х | + | + | |
| 6. Наличие системы полготовки педагогов и учащихся к участию и демонстрации высоких результатов в различных испытаниях | ± | ± | Х | Х | + | + | |
| 7. Организация работы по накоплению, изучению, использованию, поощрению и распространению передового управленческого и педагогического опыта. | ± | ± | Х | Х | Х | + | |
| 8. Определение степени готовности педагогов, педагогических формирований, администрации школы, родительской общественности к внедрению инноваций, необходимых для разрешений проблем и развития школы. | – | – | Х | Х | + | + | |
| 9. Наличие необходимых договоров, контактов, взаимосвязей с научными, высшими педагогическими учреждениями, системой дополнительного образования, другими институтами социума в целях повышения качества, потенциала, ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса. | ± | ± | – | ||||
+ – наличие ресурса; ± – недостаточный ресурс; – – отсутствие ресурса;
Х – потенциальный ресурс.
Имущество, нематериальные активы, источники финансирования:
· собственные: здания (оперативное управление),
· коммуникации (оперативное управление),
· земельный участок (пользование), лицензии;
· привлечённые (целевое финансирование): родительские средства, благотворительные взносы юридических и физических лиц.
МОУ «Центр образования» ставит перед собой следующие задачи:
- ранняя профдиагностика и профориентация, помощь ученикам старших классов школ в выборе профессии, связанной с направлением образования;
- организация учебного процесса с использованием современных отечественных и зарубежных образовательных и информационных технологий (деловые игры, тренинги, конкурсы, тестирование и контроль) по авторским программам;
- организация предшкольной подготовки для дошкольников;
- организация мини-школы для подготовки к ЕГЭ;
- реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем;
- обеспечение прав ребенка на качественное образование;
- разработка и внедрение нового содержания образования в школе;
- развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса);
- включение внеобразовательных социальных структур в систему образования.
Сведения о предприятии и видах его деятельности:
В постоянном штате школы работают 52 человека, из них 35 – педагогический персонал.
Планируемый объём выпуска специалистов – 90 человек.