Формирование системы кадрового обеспечения (стр. 11 из 11)
Процесс набора и отбора кадров.
Приложение 4
Этапы проведения аттестации
Приложение 5
Нормативно-методические документы системы кадрового
обеспечения организации
| Группы норма-тивно-методи-ческих документов | Содержание документов | Примеры нормативов и документов |
| (1) | (2) | (3) |
| Нормативно-методические документы | Включают нормы и нормативы, необходимые при решении задач организации и планирования труда в системе кадрового обеспечения организации | Нормы, установленные вышестоящими органами или в централизованном порядке (например, нормы налогообложения) |
| Документы организационного, организа-ционно-распо-рядительного и организаци-онно-методи-ческого характера | Регламентируют задачи, функции, права, обязанности подразделений и отдельных работников системы кадрового обеспечения; содержат методы и правила выполнения работ | законодательные акты по вопросам труда и кадров (Гражданский кодекс РФ, Кодекс законов о труде, Закон «О занятости населения РФ);указы Президента РФ, постановления и распоряжения Правительства РФ (например, Постановление Правительства РФ «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» № 1008 от 15.03.00 г., Приказ Министерства образования «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда» № 622 от 14.12.95 г. и т.п.);Приказы, положения, методические документы органов регионального управления (Пос-тановление главы администрации Хаба-ровского края «Об основных направлениях кад-ровой политики в Хабаровском крае на 1997-2005 гг.» № 35 от 06.02.97 г., Приказ Комитета общего образования Хабаровского края «О совершенствовании работы по кадровому обеспечению учреждений образования в крае в 2000г.» № 440 от 14.12.99 г. и т.п.) |
| - Приказы, положения, правила и другие документы, издаваемые руководителем организации или соответствующими подразделениями (Правила внутреннего распорядка, Коллективный договор, Положение о подразделении, Должностная инструкция, Штатное расписание и т.п.) |
Приложение 6
Основные требования к госслужащим в странах мира
| Страна (группа стран) | Основные требования |
| Япония | Квалификация, знания, способность к обучению |
| Голландия | Умение анализировать, политическая и социальная эрудиция, практический опыт |
| Страны Западной Европы | Корректность, умение анализировать, объективность, сопротивляемость стрессам |
| США | Соответствие должностным обязанностям, выполнение требований к трудовому поведению (административная этика) |
Приложение 7
Динамика изменения оплаты труда, расходов на выплату пособий при увольнении и расходов по начислению на оплату труда за период 1998-2000гг
Приложение 8
Приложение 9
Динамика изменения затрат на оплату повышения квалификации персонала Центра возможно изобразить.
Приложение 10
Модель системы аттестации персонала
Приложение 11
Показатели аттестации персонала
| Наименование показателя | Определяющий критерий оценки |
| (1) | (2) |
| 1. Организация труда | |
| Разделение трудаФункциональноеКвалификационное | Удельный вес работ соответствующих задачам подразделенияУдельный вес работ соответствующих квалификации работника |
| Организация трудового процесса1.2.1 Использование трудовых регламентов1.2.2 Применяемые методы труда | Наличие должностной инструкцииУдельный вес процедур, выполняемых с использованием средств автоматизации труда |
| Нормирование оплата труда1.3.1 Использование норм труда1.3.2 Загрузка работника во времениВнедрение новых условий труда | Наличие и выполнение соответствующих нормКоэффициент загрузки выполняемыми функциямиУтвержденное положение об оплате и стимулировании труда работников учреждения |
| Состояние трудовой и исполнительной дисциплины | Наличие нарушений дисциплины |
| 2.2. Информационное обеспечение (руководящая, методическая, нормативная, справочная литература) | Степень соответствия предъявляемым требованиям по количеству информационных материалов |
| 3. Деловые и личные качества работника | Характеристика |
| 4. Эффективность труда (полнота, своевременность, качество) | Коэффициенты качества |
Приложение 12
Методы обучения
| Обучение на рабочем месте | Обучение вне рабочего места |
| «Копирование» - работник прикрепляется к специалисту, учится, копируя действия другого человека. | Деловые игры – коллективная игра, включающая разбор учебного примера. |
| Наставничество – занятия с персоналом в ходе ежедневной работы | Учебные ситуации – реальная или выдуманная ситуация с вопросами для анализа. |
| Делегирование – передача сотрудникам четко очерченной области задач ч полномочиями принятия решения по оговоренному кругу вопросов. | Моделирование – воспроизведение реальных условий работы (например, использование макетов, тренажеров и т.п.) |
| Метод усложняющихся заданий – специальная программа действий, выстроенная по степени их важности, расширения объема заданий и повышения сложности. | Тренинг сензитивности – участи в группе с целью повышения человеческой восприимчивости и улучшения умений взаимодействовать с другими. |
| Ротация – работник переводится на другую работу или должность для получения дополнительной квалификации и расширения опыта | Ролевые игры – работник ставит себя на чье-то место с целью получения практического опыта |
| Использование учебных методик, инструкций (например, как работать на конкретной машине и т.п.) |
Приложение 13
Преимущества и недостатки методов обучения
| Обучение на рабочем месте | Обучение вне рабочего места |
| +содержание курсов и их проведения могут быть приспособлены к потребностям организации | -доступность и частота установлены внешней организацией |
| -участники встречаются только с работниками организации | +участники могут обмениваться информацией, делиться опытом с работниками других организаций |
| +/-участники могут быть отозваны простым уведомлением в связи с производственной необходимость | +/-участники не могут быть отозваны в связи с производственной необходимостью |
| +могут использовать реальное оборудование, имеющееся в организации, а также процедуры и /или методы выполнения работ | +может использоваться дорогостоящее учебное оборудование, которое возможно недоступно организации |
| +может быть экономичным, если имеет достаточное количество работников с одинаковой потребностью в обучении | +может быть экономичным, если имеется небольшое количество работников с одинаковой потребностью в обучении |
| -участники могут неохотно обсуждать некоторые вопросы в среде своих коллег | +участники могут более охотно обсуждать какие-то вопросы в безопасной среде |
| +переходить от учебных примеров к непосредственному выполнению работ легче | -могут возникнуть проблемы при переходе от обучения к практике |
| Условные обозначения: + преимущества; - недостатки | |