МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное агентство по образованию
КУРГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра “Организация работы с молодежью”
МЕНЕДЖМЕНТ В МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ.
Курсовая работа.
Современные подходы к формированию и управлению деловой карьерой
Выполнил студент группы 5987
АНДРЕЕВ АНДРЕЙ
Проверила Ефимова Н.В
Курган 2009
Содержание.
Введение
Глава 1.Теоретические основы формирования карьеры менеджера.
1.1.Основа, мотивы и ценности, основные этапы развития.
1.2.Виды и этапы деловой карьеры.
1.3.Ротация кадров.
Глава 2. Методология и подходы к управлению деловой карьерой менеджера.
2.1.Анализ подходов к управлению карьерой в рамках отечественного и зарубежного менеджмента.
Введение.
Карьера сотрудника в организации - это сумма двух слагаемых: желания сотрудника реализовать собственный профессиональный потенциал и заинтересованности компании в продвижении именно этого сотрудника.
Организации, которые осознают важность управления деловой карьерой своих сотрудников, делают важный шаг на пути к собственному процветанию. Управление карьерой дает возможность «вырастить» специалиста или руководителя организации в ее собственных стенах. Управление карьерой является одним из важнейших направлений в управлении персоналом.
Многие руководители начинают заниматься планированием карьеры своих сотрудников, после того, как проводят аттестацию. Аттестация позволяет определить наиболее перспективных членов команды, которые могут достичь наибольших успехов в профессиональной деятельности.
Управление карьерой сотрудника - это не только постановка целей его профессионального развития, но и определение средств их достижения.
Затраты на планирование карьеры и обучение сотрудников надо рассматривать как капиталовложения в их квалификацию, а значит, и успех компании.
На первый взгляд может показаться, что управление карьерой явно уступает по эффективности найму уже сложившегося специалиста высокой квалификации. Оно требует больших затрат времени и денег. Но при более детальном анализе становится понятно, что эти затраты оправдывают себя в полной мере.
С одной стороны, сотрудник, который прошел все этапы профессионального роста в одной организации, лучше знает ее специфику, сильные и слабые стороны. Именно это и делает его работу более продуктивной. В отличие от того, кто придет в организацию «с улицы» ему не потребуется время на усвоение корпоративной культуры, так как он уже является ее частью. С другой стороны, поведение такого сотрудника легче предугадать.
Можно с уверенностью сказать, что управление деловой карьерой сотрудника - это активное взаимодействие трех сторон: работника, руководства и отдела управления персоналом.
Руководитель формулирует потребности компании в развитии того или иного сотрудника, часто выступает в роли наставника в процессе управления его карьерой. На самого сотрудника ложится основная ответственность за успешное развитие его карьеры. Ведь именно он ежедневно претворяет в жизнь план развития его карьеры. А отдел управления персоналом координирует весь процесс управления деловой карьерой.
Цель курсового исследования является изучение теоретической основы формирования карьеры менеджера.
Задачи.
1. Изучить мотивы и ценности, основные этапы развития.
2. Исследовать виды и этапы деловой карьеры.
3. Исследовать методологию и подходы к управлению деловой карьерой менеджера.
Таким образом предметом курсовой работы является формирование деловой карьерой менеджера.
Объектом курсовой работы подходы к управлению деловой карьерой менеджера.
Глава 1.Теоретические основы формирования карьеры менеджера.
1.1.Основа, мотивы и ценности, основные этапы развития.
В широком смысле карьера может рассматриваться как активное продвижение человека в освоении и совершенствовании способа жизнедеятельности, обеспечивающего его устойчивость в потоке социальной жизни.
В узком смысле карьера — это субъективно осознанные собственные суждения работника о своем трудовом будущем, ожидаемые пути самовыражения и удовлетворения трудом на протяжении жизни человека. Это продвижение вперед по однажды выбранному пути деятельности.
Личностные ориентации включают такие понятия, как навыки и деловые черты.
Навыки - это способность после обучения выполнять свою работу грамотно. Умение читать, писать, говорить, организовывать, руководить, критиковать и учить. Деловые черты представляют собой важную основу любого дела. К ним относят черты характера,
способствующие достижению профессиональных целей (целеустремленность, инициативность, энергичность, прагматичность и т.п.).
Цели усиления личностной ориентации:
1) изменить и усилить возможности;
2) повысить самооценку;
3) достичь собственных целей;
4) достичь целей, которые стимулируют к дальнейшему развитию.
Управление деловой карьерой - хорошо организованная работа во всех сферах управления персоналом, позволяющая фирме не только обеспечивать себя квалифицированными работниками, но и строить на этой основе целостную политику подготовки и продвижения работников внутри фирмы.
Управление карьерой позволяет фирме в определенной мере быть независимой от колебаний внешнего рынка трудовых ресурсов, однако формировать такой рынок в полном объеме, как правило, могут позволить только крупные корпорации, имеющие возможности ориентироваться на сохранение и развитие потенциала каждого сотрудника и создающие для этого условия.
Цель управления карьерой - сохранение накопленного в организации опыта и квалификации, предотвращение их утечки и страхование вложений в подготовку работников.
Основной особенностью планирования и реализации карьеры является необходимость обеспечения взаимодействия всех видов карьер. Это взаимодействие предполагает выполнение ряда конкретных задач, а именно:
1) соединение целей организации и отдельного сотрудника;
2)планирование карьеры конкретного сотрудника
с учетом его специфических потребностей и ситуаций;
3)обеспечение открытости процесса управления
карьерой;
4) устранение ≪карьерных тупиков≫, в которых практически нет возможностей для развития сотрудника;
5)повышение качества процесса планирования карьеры;
6)формирование наглядных и воспринимаемых критериев. служебного роста, используемых в конкретных карьерных решениях;
7) изучение карьерного потенциала сотрудников;
8)использование обоснованных оценок карьерного потенциала работников с целью сокращения нереалистичных ожиданий;
9) определение путей служебного роста, которые помогут удовлетворить количественную и качественную потребность в персонале в нужный момент и в нужном месте. При этом сознательно меняется среда, и работник отрывается от повседневной работы. Важнейшими методами обучения вне рабочего места являются: чтение лекций, проведение деловых игр,
разбор конкретных производственных ситуаций, проведение конференций и семинаров, формирование групп по обмену опытом.
Уровни обучения:
1) профессиональная подготовка. Осуществляется в целях получения рабочей профессии или специальности и предусматривает разные уровни подготовки. Существуют начальная, средняя и высшая профессиональная подготовка рабочих и специалистов с получением документа об образовании. Срок обучения от одного до шести лет;
2) повышение квалификации - основной способ обеспечения соответствия квалификации работников современному уровню развития науки, техники и экономики. Выполняется на профессиональных курсах, в школах менеджеров, на факультетах повышения квалификации и в институтах бизнеса. Срок обучения от одного дня до одного года;
3) переподготовка кадров предусматривает получение второй профессии или специальности. Выполняется в учебных заведениях, когда рабочие овладевают второй профессией, а служащие второй специальностью. Срок обучения от двух месяцев до двух лет;
4) послевузовское дополнительное образование. Осуществляется для получения высшей профессиональной или научной квалификации в аспирантуре или докторантуре. Срок обучения два-четыре года.
Линейный менеджер совместно со специалистом по обучению обязан после определения соответствующих требований обеспечить необходимую организацию процесса обучения, а также контроль его эффективности и необходимую корректировку.
2)проводить консультации с менеджером по управлению персоналом относительно целенаправленного обучения;
3) привлекать специалистов по обучению персонала
к разработке программ, рассчитанных на разные категории работников персонала;
4) принимать решения о наиболее перспективных для
подразделения направлениях обучения;
5) осуществлять анализ эффективности используемых
обучающих программ.
В организациях обучение или переобучение регламентируется такими видами документов, как:
1) внешние - законодательное закрепление повышения квалификации, методические отраслевые указания;
2) внутренние - программы профессионального обучения организации, приказы по предприятию.
Отдел обучения персонала выполняет важную задачу повышения квалификации персонала организации. Его сотрудники должны отражать в личных делах лиц, прошедших обучение в той или иной форме, результаты обучения и осуществлять анализ результатов данного обучения. Современным направлением деятельности отдела обучения является организация программ по обмену опытом собственного персонала с другими предприятиями, подготовка стажировок.
Одной из важных современных функций службы персонала является поиск внешних источников обучения персонала - организаций, которые предлагают обучающие программы по курсам разных специальностей. Таким образом, необходимо правильно оценить целесообразность использования подобного источника и определить его эффективность.