Организация как объект управления 3 (стр. 9 из 10)
2.1. Организационная структура управления.
Структура Муниципального образовательного учреждения средней (полной) общеобразовательной школы № 7 г. Волжска РМЭ
| Совет образовательного учреждения |
| Общее собрание педагогического коллектива |  | Педагогический совет |  | Директор |  | Попечительский совет |  | Родительский совет |
| Зам. директора по УВР | Зам. директора по ВР | Зам. директора по АХЧ | Зав. библиотекой | Зав. канцелярией |
| Методический совет |  | Педагог- психолог | МО классных руководителей | Педагог организатор | Инженер по ОТ и ТБ | Рабочий по обслуживанию здания |
| Руководитель МО | Воспитатели | Классные руководители | Социальный педагог | Инженер по ТСО | Техслужа-щая |
| Педагоги | Педагог-организатор (по предпрофильному и профильному обучению учащихся) | Лаборант | Вахтёр |
| Учащиеся | Преподаватель-организатор ОБЖ и ДП | Сторож-дворник |
| Водитель |
3. Мероприятия по совершенствованию существующей организации.
3.1 Общественное участие в управлении школой.
В условиях демографического кризиса, когда количество детей, поступающих в первый класс, постоянно уменьшается, школа должна сделать выбор:
— либо стать конкурентноспособной (привлекательной для родителей и детей) и таким образом получить возможность жить и развиваться,
— либо работать в прежнем режиме и через некоторое время столкнуться с проблемой недостаточного финансирование и избытка кадром.
С переходом на нормативное финансирование бюджет школа напрямую зависит от количества учащихся. Чтобы стать конкурентоспособной она должна превратиться из закрытой системы в открытую. Только открытое учебное заведение, активно взаимодействующее с обществом может наиболее полно реализовать ожидания и государства и родителей, подготовить выпускника, отвечающего требованиям программы развития школы. Поэтому:
1.Школа должна стать открытым учреждением с точки зрения управленческих решений.
2. Выстроить партнерские отношения с общественностью, в рамках правового поля, существующего на данный момент.
З. Необходимо создать некоммерческий организационно-общественный фонд.
4. При формировании бюджета учитывать четыре составляющие, которые финансируются:
Общественный фонд школы
Необходимо создать некоммерческий организационно-общественный фонд .Основная цель которого — содействие развитию школы.
а) провести родительские собрания с целью изменения привычного представления родителей об участии в жизни школы.
б) создать и зарегистрировать некоммерческую организацию Благотворительный фонд содействия развитию школы.
Управление фондом осуществляет попечителъский Совет. Компетенция попечительского Совета прописана в Уставе.
Государственный стандарт — директор школы.
Формирование общественного заказа и контроль за его исполнением — попечительский Совет.
То, что заказывает государство — финансирует государство, то, что заказывается заинтересованными родителями через попечителей, финансируется через благотворительный фонд. Это основной принцип.
Благотворительный фонд «собрав» средства планирует целевую программу благотворительного фонда.
После того, как программы определены и приоритеты выявлены мы приступаем к формированию бюджета школы на новый год.
Условно бюджет школы можно представить из четырех составляющих, финансируемых:
— Государством (государственный стандарт);
— Муниципалитетом (капитальный ремонт, коммунальные услуги и собственные социальные программы);
— Попечителями (программы развития, которые интересны всем родителям);
— Родителями.
Родители могут на классных родительских комитетах и собраниях сами решать, какие программы для их класса наиболее актуальны в наступающем году. В этом случае они сами находят источники финансирования.
3.2 Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Статистические данные за последние 3 года свидетельствуют о позитивных результатах в показателях здоровья учащихся. Однако анализ современного состояния показывает, что заболеваемость детского населения обусловлена ухудшением социально-экономической обстановки, обострением проблем рационального питания, слежением уровня здоровья родителей, наследственностью. У учащихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний, здорового образа жизни.