Назначение, цели и методы менеджмента (стр. 7 из 25)

· использовать не просто интересные привлекательные упражнения, а только те, которые напрямую соотносятся с учебными целями;

· не использовать упражнения, которые могут смутить людей; в ходе таких упражнений никто не должен чувствовать себя "проигравшим" или не достигшим успеха;

· не допускайте, чтоб "разогревающие" упражнения затягивались надолго; как только поставленная в них задача выполнена, переходите к основной программе занятия.

При проведении таких упражнений необходимо предварительно тем или иным способом познакомить Ваших студентов друг с другом, а также организовать учебное пространство таким образом, чтобы все участники могли видеть друг друга (например, разместив их вокруг круглого стола или столов, составленных буквой П). В процедуре знакомства можно использовать форму "Знакомимся друг с другом", либо задание 6. Они могут быть проведены как самопрезентации , так и как представление друг другу (после взаимоинформирования в парах учебной группы).

Задание 12. Проблемы, связанные с возвращением к обучению (особенно полезно, если в группе есть люди, долгое время нигде не обучавшиеся).

Знакомимся друг с другом

Меня зовут _______________________________________________________

В настоящее время я работаю ________________________________________ __________________________________________________________________

Мой опыт менеджера _______________________________________________ __________________________________________________________________

Я изучаю курсы "Менеджмент", "Эффективный менеджер" потому, что ____ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Одним из аспектов, которые я бы хотел улучшить в своей деятельности в качестве менеджера, является ________________________________________ __________________________________________________________________

Какой наибольший эффект Вы ожидаете от этих курсов? ________________ __________________________________________________________________

Какие сомнения у Вас имеются в отношении этих курсов? _______________ __________________________________________________________________

На первом тьюториале я надеюсь ____________________________________ __________________________________________________________________

Что я хочу непосредственно сейчас выяснить по поводу курсов — это _____ __________________________________________________________________

Индивидуально:

Прочтите проверенный ниже перечень утверждений, связанных с обучением. Отметьте те из них, которые применимы к Вам, а также коротко поясните любые отличия Вашей ситуации от описанного в них. Вы можете соответствующим образом переформулировать эти утверждения с тем, чтобы они в большей степени соответствовали именно Вам.

В парах:

Сравните и обсудите с коллегой по группе Ваши сходства и отличия в ответах.

В четверках:

Обсудите Ваши ответы и на плакатах/на доске выпишите основные проблемы/вопросы, выявленные в ходе обсуждения, а также любые практические предложения/решения, которые были найдены в Вашей малой группе на этой стадии.

В большой группе:

Будьте готовы поделиться Вашими идеями и способами разрешения проблем с остальной частью группы.

Задание 13. Ответьте на вопросы теста "Мотивы и опасения предстоящего обучения (да или нет, неуверен и т.п.):

1. Я не уверен, что смогу найти достаточно времени для учебы __________

2. Я заинтересован в знакомстве с новыми людьми _____________________

3. У меня имеются опасения по поводу того, как учеба скажется на остальной моей жизни ___________________________________________

4. Я нахожу для себя сложным концентрироваться на чем-либо в течение долгого времени ________________________________________________

5. Мне интересно испытать себя, вновь вернувшись к обучению__________

6. Я давно не писал никаких письменных заданий и опасаюсь, что не смогу легко выражать свои мысли на бумаге ______________________________

7. Моя память сейчас не столь хороша, как была раньше ________________

8. Я беспокоюсь по поводу того, что изучение курса может оказаться непростым делом и я не смогу справиться с ним _____________________

9. Мне нравится обсуждать проблемы/работать над проблемами с другими людьми ________________________________________________________

10.Я беспокоюсь по поводу сдачи экзамена ____________________________

11.Мне будет непросто вновь засесть за учебу __________________________

12.Я не знаю точно как окружающие (друзья/семья/коллеги) отреагируют на мою учебу ______________________________________________________

13.Я не слишком хорошо умею организовывать свое время ______________

14.Я опасаюсь, что усвоение больших объемов информации окажется для меня непростым делом, и сожалею, что не умею читать быстрее ________

15.Мне интересно, есть ли в моей группе люди, которые в меньшей степени, чем я, утратили навыки формального обучения ______________________

16.Я предполагаю, что дома меня будут отрывать от учебы, и еще не знаю, как справиться с этой проблемой __________________________________

17.Я опасаюсь, что не смогу уложиться в предлагаемые сроки и завершить курс ___________________________________________________________

18.Я рад, что у меня есть место, где я могу спокойно уединиться для учебы_

19.Я не знаю точно, в какой степени открыто мне можно обсуждать мое обучение с окружающими ________________________________________

20.Жесткие сроки дают мне прилив сил для того, чтоб засесть за работу ___

21.Я чувствую себя неуверенно, когда мне предстоит выступать перед незнакомыми людьми ____________________________________________

22.Завершая какую—либо работу, я испытываю реальное чувство достижения _____________________________________________________

23.Я испытываю некоторые опасения по поводу того, что обучение может отказаться слишком академичным и оторванным от реальной жизни ____

24.Я несколько обеспокоен тем, как скажется на учебе моя большая загрузка на работе _______________________________________________________

Я люблю и умею работать самостоятельно _________________________

Если преобладает число ответов "Да", Вам особенно серьезно следует "научиться учиться". Изучайте чаще Часть 1 пособия.

Задание 14. Размышления о дисциплинах менеджмента. Индивидуально задумайтесь о курсе, который Вы собираетесь изучать, и закончите следующие предложения:

· Причинами, по которым я пришел на этот курс, были _________________ _______________________________________________________________

· Я ожидаю, что этот курс предоставит мне следующие навыки: _________ _______________________________________________________________

· Я ожидаю, что этот курс предоставит мне информацию о следующем: ___ _______________________________________________________________

· Я надеюсь, что смогу изучить следующие темы: ______________________ _______________________________________________________________

· Для того чтобы достичь вышеперечисленных результатов, я ожидаю, что _______________________________________________________________

· Мои сомнения или опасения, связанные с этим курсом, заключаются в __ _______________________________________________________________

В парах поделитесь Вашими ответами с коллегой. Обсудите сходства и различия в ответах и зафиксируйте их на плакате:

· важные мысли/вопросы, возникающие в результате Вашего обсуждения;

· любые другие комментарии;

· любые практические предложения/решения, которые возникли у Вас на этой стадии.

В большой группе

· Будьте готовы поделиться Вашими мыслями с остальной частью группы.

Задание 15. Оцените применимость мнений Г. Сэлемена и Д.Батлера (1991 г.) по проблеме "Почему менеджеры не хотят учиться?" к Вашей ситуации:

Да	Нет
-недостаточная практичность теорий	њ	њ
-нелучшая форма подачи материала (недостаточно короткие лекции, мало активных методов)	њ	њ
-несоответствие ценностей обучения организационной культуре, в которой находятся обучаемые менеджеры	њ	њ
-несоответствие способов учебы на рабочих местах формальному образованию	њ	њ
-влияние различий оценки персонала, престижа образованности в подразделениях организации	њ	њ
-боязнь новшеств, как источника возможных осложнений (новая методика - перераспределение ресурсов - ослабление положения какого-либо подразделения в организации)	њ	њ

Задание 16. Ресурсы группы, надежды, цели, способы и средства, проблемы и опасения

Работая в тройках, дополните задания 13,14:

· Опишете то, чем Вы занимаетесь на Вашей нынешней работе, и то, как Вы к этому пришли ______________________________________________ _______________________________________________________________.

· Составьте перечень любых соответствующих личных ресурсов (знаний, навыков, опыта), которые Вы можете привнести в работу группы и которыми Вы готовы поделиться, для того чтобы помочь своим коллегам в изучении курса ________________________________________________ _______________________________________________________________.

· Выполнение каких задач привлекает Вас в Вашей работе менеджера? ___ _______________________________________________________________

· Что Вы находите для себя затруднительным? ________________________ _______________________________________________________________

· Чему Вы хотели бы научиться больше всего в ходе изучения курса, т.е. каковы критерии успеха Вашего обучения? __________________________ _______________________________________________________________

· Насколько Вы готовы работать сообща с Вашими коллегами по группе? В какой наиболее приемлемой для Вас форме может приходить эта совместная работа? ______________________________________________ _______________________________________________________________

· Существуют ли у Вас на этой стадии какие-либо еще проблемы или опасения? ______________________________________________________ _______________________________________________________________

· Зафиксируйте на плакатах (на доске) основные итоги обсуждения в Вашей малой группе _____________________________________________ _______________________________________________________________.