Смекни!
smekni.com

Компьютер как средство обучения (стр. 6 из 8)

3. Обучающие игры — программы, со­здающие ситуацию, цель которой — разви­тие интересов и способностей школьников, навыков работы с компьютером.

4. База данных — это программы, основа которых — способность ЭВМ хранить огромную информацию и оперативно пред­ставлять ее учащимся при решении тех или иных познавательных задач. Например, для ответа на вопрос по истории учащимся необходимо проанализировать документы и отобрать в них необходимые факты, понятия, идеи и др. Такая работа обычно занимает много времени, а с помощью компьютера это можно сделать неизмери­мо быстрее. Наиболее распространены базы данных, относящиеся к хронологии, народонаселению, местам событий, истори­ческим деятелям, документам, статистике и т. д. Использование баз данных особенно актуально в связи с наличием «извечной» методической проблемы глубины и прочно­сти знаний. Известно, что возможности человеческой памяти ограниченны (не бо­лее 5 % получаемой информации)[14], а источ­ники информации часто труднодоступны, поэтому преимущества синтеза человече­ской и компьютерной «памяти» в виде баз данных очевидны.

Поиск истины путем самостоятельной работы с информационными базами дан­ных — вот реальный путь перестройки ме­тодической системы обучения обществен­ным и другим гуманитарным дисциплинам. Приобретая опыт работы с базами данных, учащиеся смогут самостоятельно находить решение самых различных учебных задач.

Компьютер особенно эффективен при обучении обществоведению и новейшей истории, которые наиболее тесно связаны с современной действительностью. Воз­можность оперативного использования на этих уроках последних статистических дан­ных и текущей общественно-политической информации значительно повышает обра­зовательно-воспитательное воздействие курсов. Ни одно другое средство обучения не может предоставить таких возможно­стей, так как обновление их содержания происходит относительно медленно. Осо­бенно это касается школьного учебника, который переиздается раз в 4 года.

Существенную помощь может оказать компьютер на уроках литературы, родного и иностранного языков. Так, например, для более глубокого понимания и оценки художественного произведения методиче­ски целесообразно показать учащимся историческую и общественно-политичес­кую обстановку эпохи. На экран дисплея можно оперативно вывести фрагменты из критических статей, первоначальные набро­ски автора, заметки, черновики и др. По этим материалам можно развернуть кол­лективную поисковую работу, а также дать индивидуальные задания учащимся с уче­том степени их трудности.

Один из возможных аспектов использова­ния компьютера на уроках литературы — это банки данных в виде биографических и хронологических сведений о творчестве писателя.

Большие возможности открывает компь­ютер для развития речи учащихся путем редактирования текстов письменных ра­бот, отзывов и рецензий, составления библиографий и т. д. В перспективе компь­ютер также может перевести содержание книг на дискету и вывести его на экран дисплея, что не только облегчит их хране­ние, но и изменит пути общения с печатным текстом.

При обучении иностранному языку компьютер предоставляет неограниченные возможности отработки лексических и ком­муникативных умений и навыков.

Таким образом, использование компь­ютера на уроках гуманитарного цикла может позволить помимо традиционных методик использовать принципиально но­вые методы обучения и формы организации занятий. Более того, наличие вариативного программного обеспечения дает учителю возможность одновременного сочетания на одном уроке разных методик для разных групп учащихся. Возможны: индивидуаль­ная форма подачи учебного материала, выборочные опросы и тренировочные упражнения, коллективная и индивидуаль­ная работа школьников, дискуссии, поиско­вые эксперименты и т. д., и т. п.

6. Программное обеспечение на российском рынке

Многие столетия процесс передачи знаний происходил посредством личного общения учителя с учеником. Со временем основной объем знаний мы стали получать из книг. Од­нако книга не всегда заменяет диалог с учи­телем. Например, для изучения иностранного языка необходимо слышать и желательно об­щаться с носителем языка.

Сегодня к двум основным способам обуче­ния — занятиям с учителем, чтению учебни­ков — добавилось еще одно. Это обучение с помощью компьютерных курсов, которые по­зволяют приобретать знания не только в на­глядном, но и часто в развлекательном виде, что делает их особенно привлекательными.

Количество подобных разработок постоян­но растет. Уже есть языковые курсы, курсы по биологии, медицине, физике, математике, хи­мии и многим другим дисциплинам. Практи­чески по всем направлениям можно найти обучающий компьютерный курс, который по­может вам или вашему ребенку освоить ту или иную область знаний.

Компьютерные курсы не заменяют, а скорее дополняют занятия с преподавателем. С их помощью можно проводить тестирование, ре­шать задачи, повторять пройденный матери­ал, получать дополнительные знания, работая в красочной, интерактивной среде.

В создании большинства компьютерных курсов, обучающих программ и игр принима­ли участие лучшие специалисты и преподава­тели. Поэтому предлагаемые курсы вобрали в себя лучшие способы и методы преподавания.

Компьютерные курсы отличаются:

· высоким соотношением «цена/качество»;

· интерактивностью (диалоги, игры, ветвле­ние сюжетной линии);

· индивидуальностью (выбор тематики, грамматических правил для конкретной ситуации,лексики);

· возможностью проверки произношения с помощью систем распознавания речи;

· современной методикой преподавания;

· удобным графиком занятий (устанавлива­ется самостоятельно).

Цель этого раздела – показать состояние российского рынка обучающего программного обеспечения. Также, где это возможно, приведены цены, что позволяет оценить доступность программного обеспечения для общеобразовательных учреждений и рядового пользователя. Стоимость изготовления программы для современных компьютеров может в несколько раз превышать стоимость самих вычислительных машин, но здесь приведены продукты, вполне доступные по цене учебным учреждениям и рядовым гражданам. Большинство перечисленных здесь продуктов являются репетиторами – они включают в себя как теоретический курс (который нередко разделен по урокам), так и подборку заданий для самостоятельного решения. Многие программные продукты можно использовать и учителям – при помощи компьютера гораздо проще работать с учениками разного уровня и контролировать результат.

«Фраза». Разработчик: «Гуру-Софт» «Издатель: «Новый Диск».[15]

Практически лю­бой школьник хотел бы без ошибок писать по-рус­ски, ведь если он соби­рается поступать в вуз, ему придется сдавать письменный экзамен по этому предмету. Понят­но, что спрос рождает предложение, — уже по­явилось достаточно много мультимедийных обучающих курсов. Один из них — «Фраза», программа-тренажер по русскому языку. В процессе работы программа выво­дит на экран фразу или предложение, куда следу­ет ввести недостающие буквы или знаки препи­нания. После правильно­го ответа появляется сле­дующий вопрос, после неверного выдается под­сказка в виде правила или рекомендации и предла­гается заново выполнить упражнение. Если и вто­рой раз ответ будет не­удачным, то программа сама исправит ошибку, подчеркнув место ввода, и перейдет к следующему вопросу. Курс содержит 677 вариантов уп­ражнений на все правила орфографии и пунктуа­ции русского языка. Ос­новное предназначение «Фразы» — быть домаш­ним репетитором, помо­гающим быстро повто­рить материал и «натас­кать» ученика перед сда­чей экзаменов.

Тесты по орфографии. Издатель: «ДС». Цена: 8 долл.[16]

Что ж, непревзойденным репетитором до сих пор оста­ется «1С: Репетитор. Русский язык». В прошлом году фирма «1С» по­радовала нас тестами по пун­ктуации, теперь к 407 тестовым задани­ям на 128 правил русского языка прилагается справоч­ник с правилами орфогра­фии, лингвистическими тер­минами и списком учебной литературы, которая может пригодится. Предла­гается пройти тесты на со­мнительные гласные и со­гласные, слитное, раздель­ное или дефисное написание слов, а также проверить себя в правильном употреблении строчных и прописных букв. Программа рекомендова­на старшеклассникам, абиту­риентам.

Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2001. Разработчик: Компания «Кирилл и Мефодий».[17]

«Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2001» — обширный источник знаний по есте­ственно-научным дисциплинам, гуманитарным и социальным наукам, литературе и искусству. «Большая энциклопедия 2001»— пятое из­дание самой популярной российской энцикло­педии, содержание которой постоянно расши­рялось и обновлялось в течение более пяти лет. В состав пятой версии вошли новые ста­тьи, иллюстрации и приложения. Теперь объем информации, входящий в энциклопе­дию, составляет 68 книжных томов (без уче­та аудио- и видеофрагментов). Помимо стандартных способов получения справочной информации (энциклопедических статей и толкового словаря) издание дает воз­можность пользоваться и другими видами спра­вочников: интерактивным географическим атла­сом, иллюстрированными хронологическими кар­тами и схемами, фотоальбомами, мультимедиа-панорамами, словарем цитат из первоисточников. Гигантский объем информации по всем обла­стям знаний, скрупулезно разработанная струк­тура энциклопедии, широкий набор приложений и уникальная поисковая система позволяют при­менять «Большую Энциклопедию Кирилла и Мефодия 2001» максимально эффективно в любой области человеческой деятельности. «Большая Энциклопедия Кирилла и Мефо­дия 2001» распространяется в трех вариантах: на 2 CD, на 8 CD и на DVD.