1. Введение.
Спорт являетсяорганическойчастью физическойкультуры ипредставляетсобой совокупностьматериальныхи духовныхценностей,которые создаютсяи используютсяобществом дляигровой физическойдеятельностилюдей, направленнойна интенсивнуюспециализированнуюподготовкудля последующегомаксимальногопроявленияспособностейпутем соревнованияв заранееопределяемыхдвигательныхдействиях.
Следовательно,спорт естьдеятельность,которая служитинтересамобщества, реализуявоспитательную,подготовительнуюи коммуникативнуюфункции, но неявляется постояннойспециальностью(профессией)человека. Этонаиболее ярковыражаетсяв детском спорте,посколькуспортивнаядеятельностьучеников являетсявнеучебной,не предусмотреннойгосударственнымипланами и программамив качествеучебной дисциплиныобщеобразовательнойшколы и осуществляетсячерез внеклассныеи внешкольныеформы работы,то есть сугубона добровольныхначалах.
2. Социальноезначение спорта.
Как мы видим,физическоевоспитаниеи спорт тесновзаимосвязанос другими сторонамивоспитания:умственным,нравственным,трудовым,эстетическими, следовательнооказываетбольшое влияниена развитиечеловека, имзанимающегося,в обществе. Этообъясняетсяцелым рядомпричин. Во первых,единством целивсех видоввоспитания;во вторых,диалектикойсамого воспитательногопроцесса, входе которогозатрагиваютсяне отдельныестороны человеческойличности, а всяличность вцелом; в третьих,наличием общейосновы, на которойразвертываетсявоспитание,а именно деятельности.
В спортепредставленыпрактическивсе виды человеческойдеятельности:познавательная,ценностно-ориентационная,общение и т.д.Поэтому в процессефизическоговоспитанияможно активноформироватьсознание иповедение людейв нужном направлении.
В процессеспортивныхзанятий осуществляетсяумственноевоспитаниеучастников.Каким же образомэто происходит?Здесь имеютбыть место двесвязи: непосредственнаяи опосредованная.
Непосредственнаясвязь заключаетсяв том, что в ходефизическоговоспитанияосуществляетсяпрямое воздействиена развитиеинтеллектуальныхкачеств занимающихся.В процессезанятия спортивнымиупражненияминепрерывновозникаютдвигательныепознавательныеситуации, решениекоторых требуетзначительногоумственногонапряжения.Уже простоерешение двигательныхзадач: как сделатьдвижение быстрее,точнее, чтонадо предпринять,чтобы исправитьдопущеннуюошибку, и т.д.– представляетсобой цепьмыслительныхопераций, включающихнаблюдение,обобщение,принятие решения.Специфичностьумственнойдеятельностив процессезанятия спортомзаключаетсяв тесном взаимодействиимежду движениямитела и умственнымиоперациями:занимающиесянепрерывносверяют программудвижений с еефактическимвыполнением.В результатезакрепляютсяосознанныесвязи междумышечнымиощущениями,двигательнойзадачей и способомее решения.Движения становятсяспособом познанияи освоенияокружающегомира.
Опосредованнаясвязь спортас умственнымразвитиемличности состоитв том, что занятияфизическимиупражнениямисоздают необходимыйфундамент ввиде крепкогоздоровья, котороепозволяетчеловеку полноценновыполнятьумственнуюдеятельность.Занятие спортомзачастую используетсякак средстводля снятияумственногонапряженияи стимуляцииинтеллектуальнойдеятельности.
В процессезанятия спортомтакже происходитнравственноеразвитиезанимающихся.Оно направленона формированиеу человекасоциальноценных качеств,которые определяютего отношениек другим людям,к обществу, ксамому себеи в совокупностипредставляютто, что принятоназывать нравственнойвоспитанностью.Эта характеристика– стержневаяв определенииличности. Еесодержаниеобусловленонормами морали,господствующейв обществе.
Занятияспортом развертываютсяна фоне общения,в коллективе,под руководствомучителя. Именнообщение являетсясамым могучимфактором формированиянравственныхкачеств занимающихся,с самого началазанятий спортомони начинаютсознаватьпричастностьк коллективуи в соответствиис правиламии распоряжениями,учатся управлятьсвоими действиями,соотноситьих с действиямидругих. Такукрепляетсяволя, вырабатываетсядисциплинированность,формируетсяпривычка ксоблюдениюнорм нравственногоповедения.
В играх испортивныхсоревнованияхзаключеныбогатые возможностидля формированиянорм коллективногоповедения.Овладеваяразличнымикоманднымифункциями,воспитуемыеучатся не толькоорганизовыватьсвое поведение,но и активновлиять на действиясвоих товарищей,восприниматьзадачи коллективакак свои собственные,мобилизовыватьдеятельностьдругих в интересахкоманды. Подруководствомтренера укрепляютсятакие важныенравственныекачества, какответственностьперед коллективом,чувство долга,гордость зауспехи команды,школы и т.д.
3. Организацияи проведениеспортивныхсоревнованийв школе.
3.1 Сущностьспортивныхсоревнований.
Спортивноесоревнование– это состязание(соперничество)людей в игровойформе с цельювыясненияпреимуществав степени физическойподготовленности,в развитиинекоторыхсторон сознания.
Соревнованияпозволяютрешать педагогические,спортивно-методическиеи общественнополитическиезадачи. Во времяспортивныхсоревнованийрешаются теже педагогическиезадачи, что ина занятияхфизическойкультурой испортом в целом,т.е. совершенствованиефизической,технической,тактической,психическойи теоретическойподготовленности.Однако при этомвсе сдвиги,происходящиев организме,превосходятуровень, характерныйдля тренировочныхзанятий. Соревнования– одна из действенныхмер повышениятренированностиспортсмена.Особенно великозначение спортивныхсоревнованийдля формированияволевых чертхарактера. Онитакже способствуютразвитию вцелом физкультурыи спорта и позволяютпедагогическивоздействоватьна зрителей.
Спортивныесоревнования– яркое, эмоциональноезрелище. Удовольствиеот спортивныхзрелищ возникаетвследствиесоучастия вних зрителя,которого привлекаетвысокий уровеньразвития двигательныхкачеств, смелыеи решительныедействия участников,их высокиедостижения.
3.2 Основныевопросы организацииспортивныхсоревнований.
Функциипреподавателейфизическойкультуры испорта, организаторовсоревнований,спортивныхсудей и спортивныхврачей, связанныес организациейи проведениемспортивныхсоревнований,различаютсяв зависимостиот характерадеятельностиэтих людей.
Одной изважнейшихфункций преподавателейфизкультурыи спорта являетсяподготовказанимающихсяк участию вспортивныхсоревнованиях.Прежде чемдопускатьшкольниковк официальнымсоревнованиям,следует нетолько обучитьих спортивнойтехнике и тактике,определенномукругу знанийи развить необходимыедвигательныекачества, нои научить ихсоревноваться.Для этого имнеобходимоучаствоватьв прикидках,контрольныхи учебныхсоревнованиях.Правила в нихмогут бытьупрощены илиизменены самимпреподавателем.Например, уменьшаетсяколичествопопыток илиразмеры площадки,длина дистанции,определяетсяпобедительпо качествувыполненияспортивныхупражненийи т.д.
К мераморганизационно-методическогохарактера,связанным спроведениемспортивныхсоревнований,прежде всегоотноситсясоставлениекалендарногоплана соревнованийпо данному видуспорта. В немуказываетсяназваниесоревнований,сроки и местоих проведенияи ответственныеза их организациюлица. Календарьспортивныхсоревнованийпо каждому видуспорта составляетсядля мальчикови девочек (еслипоследние вних участвуют)и для каждойвозрастнойгруппы в отдельности.
Важным условиемпри составлениикалендарногоплана являетсятрадиционностьнамеченныхмероприятийпо срокам,программам,участвующимлицам. Это повышаетинтерес к нимдетей, облегчаеторганизациюучебно-тренировочногопроцесса, делаетсоревнованиеболее популярныму зрителей.Спортивныесоревнованияявляются стимуломдля систематическихтренировоки способствуютросту спортивныхрезультатов,если они проводятсярегулярно.Целесообразностьучастия вопределенномколичествесоревнованийзависит отспортивнойподготовкиучеников.
Таким образом,календарьспортивныхсоревнованийнадо составлятьтак, чтобы намеченныесоревнованиябыли разнообразнымипо масштабу,составу участникови условиямпроведения,традиционнымипо срокам, составу,месту проведения.
Другая важнаямера организационно-методическогохарактера –это составлениеположения осоревнованиях.В нем указывается:
Названиесоревнований.
Сроки.
Место проведения.
Задачи данногосоревнования.
Программаи порядок проведенияпо дням.
Состав участников.
Системазачета (определенияпобедителей)
Форма награждения.
Если соревнованияносят командныйили лично-командныйхарактер, вположенииуказываетсясистема определенияпобедителейв командномзачете. В каждомотдельномслучае онаможет бытьразной. Например,в лыжных гонкахкомандноепервенствоопределяетсяпо сумме времени,или сумме мест,или сумме очков,полученныхтак называемымизачетнымиучастниками.
Для участияв соревнованияхнеобходимов установленныесроки податьзаявку в предварительнойформе, а затемв окончательной.Первая заявкасодержит желаниеданной командыучаствоватьв соревнованиях.Во второй заявкеприводятсяданные о составеучастникови некоторыедругие сведения.В некоторыхвидах спортав начале илив ходе соревнованийпо разрешениюглавного судьимогут бытьсделаны перезаявки,т.е. вместо одногоучастника можетбыть выставлендругой и т.п.На основанииподанных заявоксоставляютсяпротоколысоревнований.
Для проведениясоревнованийнеобходимопозаботитьсяо приведениимест, оборудованияи инвентаряв полное соответствиес установленнымиправилами, ихвысоком качествеи необходимомколичестве.
Если в программувключено несколькоразновидностейодного видаспорта, необходимозаранее составитьграфик соревнований,т.е. определитьпоследовательностьи время проведениякаждого из них.Зная среднююпродолжительностьвыполненияупражнения,количествопопыток и количествоучастников,можно определитьобщую продолжительностьсоревнованийи на основеэтого составитьграфик проведения.
Для обслуживанияспортивныхсоревнованийв соответствиис их видом имасштабом,школа назначаетврача и другоймедицинскийперсонал.
Важнейшимдокументом,регулирующимпроведениесоревнованийи влияющим наих результаты,являются правиласоревнованийпо данному видуспорта. В нихрегламентируютсядействия судейи участников,предусматриваютсяусловия выявленияпобедителейи, кроме того,определяютсянормы поведенияспортсмена,содержитсяперечень запрещенныхдействий, влекущихза собой наказание,ущемляющееинтересы команды.Таким образом,на спортсмена,нарушившегоправила, действуетне только решениесудьи по отношениюк нему лично,но и сознание,что командаиспытываетурон из-за егонеправильныхпоступков.
Главныморганизатороми руководителемспортивныхсоревнований,ответственнымза их проведениеи, в известноймере, за достигнутыерезультаты,является спортивныйсудья, назначаемыйиз числа преподавателейфизическойкультуры однойили несколькихшкол.
Судья ответствени за здоровьеучастниковсоревнований.Во всех случаях,когда можетбыть нанесенущерб здоровьюучастников(плохое состояниемест занятий,неисправностьоборудования,несоответствиеодежды и обувии т.п.), он обязанустранитьнедочеты, а приневозможностисделать это– отменитьсоревнованиеили перенестиего на другойсрок или в другоеместо.
Спортивныйсудья долженбыть преждевсего безукоризненнымзнатоком правилсоревнованийпо данному видуспорта, честным,объективным,беспристрастным,решительным,вежливым, спокойнымчеловеком,который и внесоревнованийпользуетсяавторитетоми уважением.
3.3 Примернаяпрограммасоревнованийкоманд-классовпо баскетболу.
(5-8 класс)
5 класс
ЭСТАФЕТА.Каждая командавыстраиваетсяв колонну. Мячив руках у направляющих.По сигналусудьи направляющиеведут мяч (8-10 м),останавливаются(в два шага),выполняютповорот кругоми передают мячочередномуигроку своейкоманды. Послепередачи возвращаютсяв конец колонны.
За нарушениеправил игрыв баскетболи эстафеты(пробежка,преждевременныйвыход навстречумячу, двойноеведение и т.п.)команда закаждого «нарушителя»получает по5 штрафных секунд.За неучастиев эстафетекаждый допущенныйк соревнованиямученик приноситсвоей команде10 штрафных секунд.
Места командопределяютсяпо наименьшемусреднеарифметическомупоказателю,который выводитсяпутем деленияобщей суммывремени, затраченногокомандой навыполнениеупражнения,и штрафноговремени наколичествоучастниковкласса в эстафете.
6класс.
ЭСТАФЕТА.Команды выстраиваютсяв колонны, каждаялицом к баскетбольномущиту справаот него, нарасстоянии10-15 м. По сигналусудьи направляющиеведут мяч, в3-4 м от щита ловятего и производятбросок по корзинеодной рукойот плеча последвух заключительныхшагов в прыжке.Подобрав забитыйили отскочившийот щита мяч,они передаютего следующимигрокам своихкоманд и становятсяв конец колонн.
За каждоенепопаданиемячом в корзинус использованиемтребуемогоприема безнарушенийправил игрыв баскетболкоманда получаетпо 4 штрафныхсекунды. Заиспользованиедругого способа(бросок с места,бросок двумяруками, бросокснизу и т.п.) илинарушениеправил игрыв баскетбол(пробежка, двойноеведение) каждыйнарушительприносит своейкоманде по 8штрафных секунд.В этом случаештраф за непопаданиене плюсуется.За неучастиев эстафетекаждый заявленныйигрок приноситсвоей командепо 15 штрафныхсекунд.
Места команды(школы) определяютсяпо наименьшемусреднеарифметическомупоказателю,который выводитсяпутем деленияобщей суммызатраченногокомандой временина выполнениеупражненияи штрафноговремени наколичествоучаствующихв эстафете.
7класс
1. ЭСТАФЕТА.Аналогичнаприведеннойдля 7 класса,но расстояниедо щита, проходимоеучастником,-15-20 м, бросок покорзине разрешенлюбым способомв движении.
За каждоенепопаданиев корзину, командаполучает по5 штрафных секунд,за нарушениеправил эстафетыили правил игрыв баскетбол– 10 штрафныхсекунд. В этомслучае штрафза непопаданиене плюсуется.За неучастиев эстафетекаждый заявленныйигрок приноситсвоей командепо 20 штрафныхсекунд. Местакоманд (школы)в эстафетеопределяютсятак же, как в 6классе.
2. СОРЕВНОВАНИЕКОМАНД в количествепопаданий мячомв баскетбольнуюкорзину с линииштрафногоброска. Каждыйучастник втечение 30 секундпроизводиттри броскаспособом двумяруками от грудиили снизу. Попаданиезасчитываетсяпри условиисоблюденияправил штрафногоброска.
Места команд(школы) в этомупражненииопределяютсяпо наибольшемусреднеарифметическомупоказателю,который выводитсяпутем делениясуммы очков,набраннойкомандой, наколичествозаявленныхучастников.
Места команд(школы) в соревнованияхопределяютсяпо наименьшейсумме мест-очков,набранной имив двух упражнениях.
8класс
1. ЭСТАФЕТАаналогичнаприведеннойдля 7 класса,но с обводкойпрепятствий(3-5 предметов,расположенныхна одной прямойлинии) в 3м другот друга. Расстояниеот щита до линииначала 15-20м. Бросокпо корзинелюбым способомв движении.Штраф соответственно5, 10 и 20 секунд.
Места команд(школы) в эстафетеопределяютсятак же, как в 7классе.
2. ИГРА «СНАЙПЕР».Игроки каждойкоманды поочереднос пяти разных(определенных)точек площадкипроизводятброски по корзине.Первоначальновся командавыстраиваетсяв колонну поодному у первойточки («А»). Попавв корзину сточки «А», ученикполучает правона внеочереднойбросок с точки«Б» и т.д. Еслибросок не достигаетцели, учениеповторяет егос той же точкидо тех пор, покане попадет вкорзину, нокаждый разснова в порядкеобщей очереди.Каждое попаданиедает команде3 очка. За неучастиекаждого заявленногоигрока снимается12 очков.
Время игрыдля командыопределяетсяпутем перемножения15 секунд (или20) на количествофактическиучаствующих.
Места команд(школы) в данномупражненииопределяютсяпо наибольшемуколичествуочков.
Места команд(школы)в соревнованияхопределяютсяпо наименьшейсумме мест-очков,набранной имив двух упражнениях.
ПРИМЕЧАНИЕ.1. Во второмупражнениидля 7 и 8 классовподбирать мячии передаватьих следующемуможет специальновыделенныйчеловек. 2. Вупражнении2 для 7 класса,в зависимостиот количествабаскетбольныхщитов и величинысудейскойбригады, класскоманда можетбыть разделенна подгруппы.
4. Заключение
Итак, в заключениеследует отметить,что в школьныхспортивныхсоревнованияхрешаются теже задачи, чтои в физическомвоспитаниив целом. Крометого, они –действенныйстимул систематическихзанятий спортом,способствующийразвитию физическойкультуры испорта в стране.
Спортивныесоревнованияиспользуютсядля подготовкик последующим,более ответственным,соревнованиям;отбора, выявленияспортивныхданных и спортивнойподготовленности,проверки качестваи учебно-тренировочнойи воспитательнойработы; агитацияза спорт, пропагандыидей физическоговоспитанияи спорта.
Списоклитературы.
Тер–ОванесянА. А. Педагогическиеосновы физическоговоспитания.М., «Физкультураи спорт», 1980.
Теория иметодика физическоговоспитания:Учебное пособиедля студентовфак. физ. Воспитанияпед. ин-тов/ Б.А. Ашмарин, М.Я. Вилевский,К. Х. Грантынь.– М., Просвещение,1985
Физическаякультура в 5-8классах. Подред С.К. Елисеевой.М., Просвещение,1980.
Физическаякультура вшколе. Под ред.Э. И. Кузнецовой.М., Просвещение,1979.
План.
1.Введение3
2.Социальноезначение спорта3
3.Организацияи проведениеспортивныхсоревнованийв школе5
3.1Сущность спортивныхсоревнований5
3.2Основные вопросыорганизацииспортивныхсоревнований5
3.3Примернаяпрограммасоревнованийкоманд классовпо баскетболу.(5-8 класс)8
4.Заключение10
Списоклитературы11