5. При изучении различных форм общения: интимно-личностная («Я» и «Ты»), стихийно-групповая («Я» и случайные «Они») и социально-ориентированной («Я» и «Общество») нами получены следующие данные:
- в интимно-личностном общении у подростков и юношей доминируют индивидуалистические мотивы;
- в стихийно-групповом большой удельный вес занимают такие формы времяпровождения, как выпивка, наркотики, бесцельное хождение по улицам. У подростков и юношей практически отсутствуют творческие занятия, чтение, занятия в секциях. У тех же, кто все же предпочитает получать информацию, ее источником являются такие периодические издания, как «Speed-инфо», порнолитература и т.п.
Сопоставление полученных нами данных с результатами исследований 80 –х годов (Черенкова Г.В.) показали, что подростки и юноши 90 –х годов существенно отличаются от своих сверстников того времени. В нашем исследовании мы не выявили категорию испытуемых, которых можно было бы включить в социально-ориентированное общение. Между тем, у молодежи 80 –х годов эта форма общения преобладала. В структуре свободного времени у них значительное место занимали занятия в кружках, секциях. Доминировали социально-ориентированные интересы, которые были ориентированы на выполнение общественно значимых дел, дающих личностный выход на общество. Мы предполагаем, что такие результаты могут быть связаны с сегодняшней социальной ситуацией. Измененились критерии, ценностные ориентации системы отношений в обществе. Поэтому большинство подростков и старших школьников ориентированы на материальные ценности (дома, машины, отдых на Гавайях и т.п.).
Таким образом, полученные нами данные в ходе исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу: наблюдается тенденция к изменению некоторых характеристик общения, определенные рамками сформулированными нами задач. Если обобщить полученные данные и сопоставить их с литературными, то можно описать «собирательный портрет» современного подростка и старшеклассника.
1. Потребность общения сохраняется.
2. Значимость сверстников.
3. Отсутствие социально-ориентированных интересов.
4. Сохранение потребительского принятия информации, но меняется ее характер (чтение периодических изданий, порножурналов, употребление наркотиков, выпивка).
5. Современные подростки и юноши, описывая идеального собеседника, на первый план выдвигают – отзывчивость, воспитанность и эрудицию.
6. Проявляется потребность в молодежных организациях.
Сегодня практически отсутствуют внешкольные организации, которые прежде объединяли значительную часть молодежи и способствовали удовлетворению ее потребности в общении. Эта потребность у сегодняшней молодежи достаточно высока. Значительная часть наших испытуемых отметила, что они все же нуждаются в каких-то формах организованной деятельности («Партия любителей пива», «Организация по защите бездомных животных», «Организация по оказанию помощи пожилым и одиноким людям» и т.д.).
Помимо всего, сказанного нами, следует добавить так же, что сегодняшние подростки и старшеклассники стремятся к семье; нуждаются в понимании и поддержке взрослых; стремятся «Уйти от реальности» (употребление спиртного наркотиков). В связи с непростой социальной ситуацией у ребят высокий уровень тревожности, агрессивности, депрессии. По сравнению с литературными данными, на сегодняшний день увеличилось количество правонарушителей данного возраста, а также увеличилось количество случаев суицида среди ребят этого возраста.
ЛИТЕРАТУРА
| 1. | Андреев А.Н., Мдивани М.О., Рыжонкин Ю.Я. Методика измерения коммуникативной дистанции // Вопр. псих. – 1987. - №1. |
| 2. | Беличева Светлана Афанасьевна. Сложный мир подростка –Свердловск, Сред.-Урал. Кн. Издательство, 1984. |
| 3. | Бодалев Алексей Александрович. Личность и общение: Избр. тр. – М.: Педагогика, 1983. |
| 4. | Божович Л.И. Избранные психологические труды, М., 1995. |
| 5. | Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. |
| 6. | Брудный Арон Абрамович. Понимание и общение. – М.: Знание, 1989. |
| 7. | Выготский Л.С. Педология подростка: проблема возраста // Собр.соч.: В 6 т. – М., 1984. – т. 3, 4. |
| 8. | Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения, - М.: Просвещение, 1987. |
| 9. | Добрович А.Б. – 2 –е изд. – М.: Знание, 1980. |
| 10. | Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 1995. |
| 11. | Кон И.С., Психология ранней юности. – М., 1989. |
| 12. | Кон И.С., Лосенков |
| 13. | Кон И.С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1982. |
| 14. | Коломинский Яков Львович. Психология общения. М., «Знание», 1974. |
| 15. | Кроник А.А., Кроник Е.А. Диагностика удовлетворенности в отношениях // Вопр. псих. – 1989 г. - №5. |
| 16. | Мелибруда Е. Я –Ты – Мы: Психологические возможности улучшения общения // Пер. с польского Е.Н. Новиковой; Вступ. Ст. и общ. Ред. А.А. Бодалева, А.Б. Добровича. – М. : Прогресс, 1986. |
| 17. | Мнацанакан Любовь Исаковна. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн. для учителя. – М: Просвещение, 1991. |
| 18. | Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих. М., 1989. |
| 19. | Мудрик А.В. Самые трудные годы. – М.: Знание, 1990. |
| 20. | Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. №2 (6) / АПН СССР; Редкол: Петровский А.В. (отв. ред.) и др. – М. : Педагогика, 1991. |
| 21. | Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. –М.,1989. |
| 22. | Психологические проблемы юности. (Сборник статей). Под ред. Чл. кор. АПН СССР проф. А.В. Петровского. М., 1985. |
| 23. | Прихожан Анна Михайловна, Толстых Наталья Николаевна. Подросток в учебнике и в жизни. – М.: знание, 1990. – (Новое в жизни, науке и технике. Педагогика и психол., №5). |
| 24. | Проблемы психологии современного подростка: Сб. науч. тр. АПН СССР; (Редкол.: Д.И. Фельдштейн (отв. ред.) и др.), М.: АПН СССР, 1982. |
| 25. | Развитие личности учащегося в процессе общения. / (Подго. М.И. Боришевский и др.). Киев: Высшая шк., 1985. |
| 26. | Толстых Александр Валентинович. Подросток в неформальной группе. – М.: Знание, 1991. – (Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология; №2). |
| 27. | Троицкая К. Особенности психологии старшего подростка и юноши. Реф. обр. Л., 1973. |
| 28. | Формирование личности старшеклассника / ( А.Д. Дубровина, И.И. Туткина, И.В. Дубровина и др.); под ред. И.В. Дубровиной, НИИ общ. И пед. Психологии АПН СССР – М: Педагогика, 1989. |
| 29. | Хрестоматия по истории психологии, по редакцией П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: Издательство МГУ, 1980. |
| 30. | Ярошевский М.Г. Истории психологии, 2 –е изд., - М.: Мысль, 1976. |