Министерство общего и профессионального образования
Российской Федерации
Ставропольский государственный университет
«Допущена к защите»
зав. кафедрой информационных
технологий в обучении и управлении
д.п.н., профессор
__________________Брановский Ю.С.
«___» _______________ 1998 г.
«Допущена к защите»
зав. кафедрой алгебры и теории
чисел, к.ф.-м.н., доцент
____________________Рябогин А.К.
«___» _______________ 1998 г.
Дипломная работа
Разработка электронного учебника по математике для студентов I курса, отделения «информатика – иностранный язык»
Студента 5 курса ФМФ группа «Б»,
математика – инф. технологии
Неботова
Виталия Дмитриевича
Научные руководители:
по информатике:
зав. кафедрой информационных
технологий в обучении и управлении
д.п.н., профессор
Брановский Ю.С.
по математике:
зав. кафедрой алгебры и теории чисел,
к.ф.-м.н., доцент
Рябогин А.К.
Ставрополь 1998 г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Стр.
Введение............................................................................................................3
Глава I: Информационные технологии в обществе и образовании................6
Информатизация общества: современные реалии......................................6
Аспекты применения СНИТ в образовании................................................9
Типология педагогических программных средств....................................14
Необходимые условия успешного применения ППС................................18
Глава II: Этапы создания электронного учебника.........................................22
Порядок разработки обучающих мультимедиа систем.............................22
Принципы изложения материала...............................................................32
LinkWay.......................................................................................................37
Action...........................................................................................................40
ToolBook......................................................................................................42
Delphi...........................................................................................................46
Реализованные и потенциальные возможности учебника........................51
Глава III: Содержание электронного учебника.............................................54
Главы электронного учебника....................................................................54
Теоретический материал электронного учебника.....................................56
Контрольные вопросы.................................................................................67
Практические задания.................................................................................69
Заключение......................................................................................................72
Приложение.....................................................................................................75
Список использованной литературы..............................................................85
ВВЕДЕНИЕ
Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.
Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает:
• активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов,
• интеграцию информационных технологий с научными, производственными, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности;
• высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов.Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно–технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Это сделает возможным:
• совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно– педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно–учебную, экспериментально – исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
• создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих, контролирующих и оценивающих систем.
В своей дипломной работе я рассмотрел одну из сторон процесса информатизации общества и образования – создание и использование на практике одной из форм обучения с использованием средств новых информационных технологий (НИТ) – электронного учебника. В ней исследуются возможности средств новых информационных технологий, условия, необходимые для их успешного использования, рассматривается и анализируется прикладное программное обеспечение необходимое для создания и дальнейшего использования электронных учебников. Кроме этого, описываются все этапы создания подобных электронных приложений с учетом специфики конкретного учебного предмета (математики).
Работа состоит из трех глав: в первой кратко рассматриваются современные реалии информатизации общества, аспекты применения СНИТ в высшем образовании и классификация ППС; вторая глава посвящена этапам разработки и создания электронного учебника, также, в нее входит анализ наиболее популярных авторских систем традиционно используемых для разработки электронных приложений; в третьей главе описан математический аппарат легший в основу электронного учебника: теоретический материал с контрольными вопросами, примеры решений заданий и задания для самостоятельной работы.
Глава I: Информационные технологии в обществе и образовании
Информатизация общества: современные реалии
В современном цивилизованном обществе этапаинформатизации все его члены, независимо от ихобщественного положения, используют информацию изнания в своей деятельности, решая непрерывновозникающие перед ними задачи. При этом постоянноувеличивающиеся запасы знаний, опыта, весьинтеллектуальный потенциал общества, которыйсосредоточен в книгах, патентах, журналах, отчетах,идеях, активно, на современном техническом уровнеучаствует в повседневной производственной, научной,образовательной и других видах деятельности людей.Ценность информации и удельный вес информационныхуслуг в жизни современного общества резко возросли.Это дает основание говорить о том, что главную роль впроцессе информатизации играет собственноинформация, которая сама по себе не производитматериальных ценностей. Под информацией (с общихпозиций) будем понимать сведения о фактическихданных и совокупность знаний о зависимостях междуними, то есть средство, с помощью которого обществоможет осознавать себя и функционировать как единоецелое. Естественно предположить, что информациядолжна быть научно –достоверной, доступной в смыслевозможности ее получения, понимания и усвоения;данные, из которых информация извлекается, должныбыть существенными, соответствующими современномунаучному уровню.
Как было уже сказано, общество этапаинформатизации характеризует процесс активногоиспользования информации в качестве общественногопродукта, в связи с чем происходит формированиевысокоорганизованной информационной среды,оказывающей влияние на все стороныжизнедеятельности членов этого общества.
Информационная среда включает множествоинформационных объектов и связей между ними,средства и технологии сбора, накопления, передачи,обработки, продуцирования и распространенияинформации, собственно знания, а такжеорганизационные и юридические структуры,поддерживающие информационные процессы.Общество, создавая информационную среду,функционирует в ней, изменяет, совершенствует ее.Современные научные исследования убеждают в том,что совершенствование информационной средыобщества инициирует формирование прогрессивныхтенденций развития производительных сил, процессыинтеллектуализации деятельности членов общества вовсех его сферах, включая и сферу образования,изменение структуры общественных взаимоотношенийи взаимосвязей.
Необходимо выделить ряд основных направлений формирования и становления средств, методов и технологий, которые открывают новые возможности прогрессивного общественного развития, находящего свое отражение в сфере образования.
– математизация и информатизация предметных областей: использование современных информационных технологий при реализации возможностей аппарата математики, в том числе математической статистики, позволяет автоматизировать процессы обработки информации, результатов научного эксперимента, интенсифицировать применение инструментария математики в социологических исследованиях. Математизация дает возможность повысить качество принимаемых решений на всех стадиях процесса принятия решения человеком или ЭВМ за счет применения современных методов многофакторного анализа, прогнозирования, моделирования и оценки вариантов, оптимального планирования. Это позволяет перейти к разработке научно обоснованных подходов к принятию оптимального решения в конкретной ситуации, использовать методы и средства информатики в процессе решения задач различных предметных областей.