10 У дисертаційній роботі досліджено перспективи впровадження міжнародного досвіду застосування акмеологічного підходу у вищій педагогічній освіті України При цьому було зроблено опору на ідеї педагогічної акмеології – наукову дисципліну про саморозвиток суб’єктів педагогічного процесу – викладачів і студентів – засобами освітньої діяльності Із змісту педагогічної акмеології ми виділили її специфічний напрям – акмеологію вищої педагогічної освіти (АВПО), яка вивчає закономірності, умови, фактори й стимули продуктивного функціонування системи педагогічних освітніх закладів; закономірності самореалізації творчих потенціалів основних учасників освітнього процесу Розроблено навчальну програму дисципліни „Вступ до акмеології вищої педагогічної освіти”
11 У ході дослідження на основі робіт українських, російських і білоруських учених розглянуто структуру готовності до продуктивної педагогічної діяльності, яку ми визначаємо як складне динамічне утворення, системну якість особистості й діяльності педагога, що має певну композицію й складається з особистісного, теоретичного й технологічного компонентів Головними ознаками продуктивної педагогічної діяльності є: професійна спрямованість особистості, професійна компетентність, професійна відповідальність Сформульовано критерії оцінки готовності, виділено чинники й рівні її розвитку
12 У процесі розвитку й саморозвитку готовності студентів до продуктивної педагогічної діяльності на основі акмеологічного підходу виділено три етапи: а) цілепокладання; б) цілездійснення в) цілествер-дження Розвиток і саморозвиток готовності до продуктивної педагогічної діяльності в контексті акмеологічного підходу передбачає перехід студента з позиції об’єкта дії в позицію суб’єкта виховання й самовихо-вання й перетворення його в носія всіх основних функцій управління Важливим є узгодження дій учасників освітнього процесу на шляху розвитку готовності студентів до продуктивної педагогічної діяльності
13 У дисертації доведено, що реалізація акмеологічного підходу у вищу педагогічну освіту передбачає діагностику готовності майбутніх учителів до продуктивної педагогічної діяльності На основі аналізу основних акмеологічних методик діагностики системного забезпечення якості підготовки майбутнього вчителя було розроблено авторську систему „ПРОФІ” для визначення рівня продуктивної діяльності педагога, яка містить розроблені критерії оцінки (самооцінки) педагогічної діяльності педагога, варіанти оцінювання за критеріями й шкали рівнів і охоплює два взаємозалежних оцінюваних аспекти – функціональний і результативно-особистісний, що дозволяє різнобічно проаналізувати й змінити професійний рівень педагога
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів аналізованої проблеми Подальшого вивчення потребують питання, пов’язані з визначенням перспектив упровадження акмеологічного підходу в теорію й практику вищої педагогічної освіти України в контексті основних ідей Болонського процесу, проблеми вдосконалення навчальних програм та навчальних посібників, що входять до навчально-методичного комплексу, з урахуванням закономірностей і динаміки формування нових еталонів професійних досягнень Предметом подальших наукових розвідок може стати наукове обґрунтування й створення системних програм акмеологічного супроводу цілісного особистісно-професійного розвитку педагога.
Основні положення дисертації висвітлено в таких публікаціях автора:
Монографії
1 Вакуленко В М Вступ до акмеології педагогічної освіти : [монографія] / Вакуленко В.М – Алчевськ : ДГМІ, 2003 – 149 с – авт арк 7,9.
2 Вакуленко В М Розвиток теорії й практики вищої педагогічної освіти України, Росії, Білорусі на основі акмеологічного підходу : [монографія] / Вакуленко В.М – Луганськ : Альма-матер, 2007 – 496 с – авт арк 28,83.
Навчальні та науково-методичні посібники
3 Вакуленко В М Основи педагогіки вищої школи України : навч.-метод посіб – Луганськ : СНУ, 2001 – 250 с – авт арк 11,3.
Статті в провідних наукових фахових виданнях,затверджених ВАК України
4 Вакуленко В М Розвиток інтелектуально-творчого і духовного потенціалу особистості в процесі її становлення / В.М Вакуленко // Наука і сучасність : зб наук пр Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова – К : Логос, 1999 – Вип 2, ч 3 – С 17 – 30.
5 Вакуленко В М Мета і принципи системи неперервної освіти / В.М Вакуленко // Наук зап : зб наук ст Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова / укл П.В Дмитренко, І.М Ковчина, Н.М Скоробагатько – К : НПУ, 1999 – Ч 2 – С 24 – 33.
6 Вакуленко В М Системний світогляд і професіональна творчість – основоположні компоненти культури вчителя / В.М Вакуленко // Наука і сучасність : зб наук пр Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова – К : Логос, 2001 – Т 24 – С 18 – 27.
7 Вакуленко В М Сутність і структура педагогічного професіона-лізму / В.М Вакуленко // Проблеми сучасної педагогічної освіти Сер : Педагогіка і психологія :зб ст – К : Пед преса, 2002 – Вип 4 – С 66 – 73.
8 Вакуленко В М Самореалізація особистості як фактор розвитку фахового творчого потенціалу / В.М Вакуленко // Соціалізація особистості : зб наук пр / за заг ред А.Й Капської – К : Логос, 2002 – Т 18 – С 3 – 13.
9 Вакуленко В М Про роль соціального мікросередовища в досяг-ненні людиною вершин свого розвитку / В.М Вакуленко // Наук зап : зб наук ст Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова / укл П.В Дмитренко, Л.Л Макаренко – К : НПУ, 2002 – Вип 47 – С 24 – 32.
10 Вакуленко В М Самоосвіта і підвищення кваліфікації як фактор професійного успіху вчителя / В.М Вакуленко // Соціалізація особистості : зб наук пр / за заг ред А.Й Капської – К : Логос 2002 – Т 16 – С 105 – 118.
11 Вакуленко В М Моніторинг якості професійної підготовки / В.М Вакуленко // Наук зап : зб наук ст Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова / укл П.В Дмитренко, Л.Л Макаренко – К : НПУ, 2002 – Вип 50 – С 45 – 52.
12 Вакуленко В М Науковий світогляд у формуванні культури майбутнього вчителя / В М Вакуленко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : зб наук пр / за заг ред М.Т Євтуха, укл О.В Михайличенко – К : КНЛУ, НМАУ, 2002 – Вип 22 – С 132 – 135.
13 Вакуленко В М Проблема підготовки і підвищення кваліфікації вчителів у системі безперервної освіти / В.М Вакуленко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : зб наук пр / за заг ред М.Б Євтуха, укл О.В Михайличенко – К : КНЛУ, НМАУ, 2002 – Вип 20 – С 96 – 100.
14 Вакуленко В М Акмеологічні проблеми розвитку творчого потенціалу фахівця / В.М Вакуленко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : зб наук пр / за заг ред М.Б Євтуха, укл О.В Михайличенко – К : КНЛУ, НМАУ, 2002 – Вип 21 – С 59 – 62.
15 Вакуленко В М Про роль спілкування в професійному станов-ленні молодого вчителя / В.М Вакуленко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : зб наук пр / за заг ред М.Б Євтуха, укл О.В Михайличенко – К : КНЛУ, НМАУ, 2002 – Вип 19 – С 47 – 49.
16 Вакуленко В М Світогляд як фактор професійної культури викладача / В.М Вакуленко // Нові технології навчання : наук.-метод зб / ред кол : В.О Зайчук (гол ред.), О.Я Савченко, М.Ф Дмитриченко та ін – К : НМЦ ВО, 2002 – Вип 33 – С 26 – 34.
17 Вакуленко В М Професійна спрямованість і здібності – основні фактори саморуху до вершин майстерності / В.М Вакуленко // Наук зап Ніжин держ пед ун-ту ім Миколи Гоголя Психолого-педагогічні науки – Ніжин : НДПУ, 2002 – № 4, ч 2 – С 47 – 52.
18 Вакуленко В М Застосування акмеологічної теорії в системі розвиваючого навчання у вищій школі / В.М Вакуленко // Наук зап : зб наук ст Нац пед ун-ту ім М.П Драгоманова / укл П.В Дмитренко, Л.Л Макаренко – К : НПУ, 2003 – Вип 52 – С 28 – 35.
19 Вакуленко В М Особистість: через професіоналізм до акме / В.М Вакуленко // Проблеми освіти : наук.-метод зб / Наук.-метод центр вищої освіти – К : НМЦ ВО, 2003 – Вип 33 – С 231 – 237.
20 Вакуленко В М Готовність майбутнього педагога до практичної педагогічної діяльності / В.М Вакуленко // Проблеми сучасної педагогічної освіти: сер : Педагогіка і психологія – Ялта : РВВ КДГІ, 2004 – Вип 6, ч 1 – С 116 – 122.
21 Вакуленко В М Функціональній аспект визначення рівня нав-чальної діяльності педагога / В.М Вакуленко // Вісн Луган нац пед ун-ту імені Тараса Шевченка Педагогічні науки – 2004 – № 10 – С 20 – 27.
22 Вакуленко В.М Роль педагогічної освіти у досягненні цілей Болонського процесу / В.М Вакуленко // Проблеми сучасної педагогічної освіти: сер : Педагогіка і психологія: наук вид – Ялта :РВВКГУ, 2005 – Вип 8 – Ч 2 – С 75
23 Вакуленко В М Соціокультурні фактори персоналізації суспіль-ної практики в акмеологічному контексті / В.М Вакуленко // Соціальна педагогіка: теорія та практика – Луганськ – 2005 – № 3 – С 25 – 31.
24 Вакуленко В М Акмеологічні методики діагностики системного забезпечення якості підготовки майбутнього вчителя / В.М Вакуленко // Проблеми сучасної педагогічної освіти: сер : Педагогіка і психологія:зб ст – Ялта : РВВ КГУ, 2006 – Вип 11, ч 2 – С.10 – 17.
25 Вакуленко В М До проблеми якості вищої педагогічної освіти / В.М Вакуленко // Вісн Луган нац пед ун-ту імені Тараса Шевченка Педагогічні науки – 2006 – № 18 – С 21 – 27.
26 Вакуленко В М Роль викладача вищої школи у реалізації цілей Болонського процесу й підвищенні якості освіти / В.М Вакуленко // Інтеграція системи вищої освіти України до загальноєвропейського освітнього простору – Рівне, 2006 – С 69 – 74.