Багаторівнева система виховної діяльності містить: 1 – цілі, завдання та структурні особливості її організації у ВНЗ; 2 – цілі, завдання, структурно-організаційне та функціонально змістове наповнення в бібліотеці ВНЗ; 3 – взаємозв’язки в системі виховної діяльності, які пов’язані з ранжуванням пріоритетів виховної діяльності (масової, групової, індивідуальної), певну спрямованість дій кожного учасника виховної діяльності; 4 – характер виховної діяльності (обов’язковий, додатковий, професійний, професійно-допоміжний, безпосередній, опосередкований тощо); 5 – форми організації виховної діяльності; 6 – ієрархію структур виховної діяльності у ВНЗ, їх відповідність рівням та завданням навчання у ВНЗ; 7 – зворотні зв’язки й управління виховною діяльністю в бібліотеці ВНЗ. Бібліотека своєю виховною діяльністю долучається до процесу формування студентської молоді.
9. Специфіка виховної діяльності спрямована на формування особистості майбутнього фахівця, визначена у відповідності до державних стандартів у вищій освіті та вимог щодо змістовної сутності у ВНЗ, де проводилося дослідження. Виховна діяльність бібліотеки спрямована на виховання і творчий розвиток студента і здійснюється специфічними засобами бібліотечної роботи. Це матиме виховні результати, якщо не обмежуватися лише бібліотечним середовищем. Лише діючи системно і комплексно усі структури ВНЗ і підрозділи бібліотеки допомагають молодій людині у формуванні світогляду, творчості, духовності й інформаційній культурі.
10. Уперше концептуалізовано виховну діяльність бібліотеки як результат інформаційно-комунікаційної взаємодії учасників навчально-виховного процесу у ВНЗ. Прогностична цінність моделі виховної діяльності бібліотеки полягає в розширенні і поглибленні бібліотечними засобами креативних та інших можливостей самореалізації майбутніх фахівців на рівні професійно значимих, особистісно і соціально бажаних результатів. Прогностичність даної моделі – виявлення ефективних засобів виховної діяльності бібліотеки ВНЗ, що відповідає очікуваним результатам соціально-комунікаційного середовища. Теоретичний аспект визначається можливістю поліпшення структурно-функціональної трансформації в умовах соціально-комунікаційних функцій бібліотек ВНЗ. Поєднання організаційно-функціональних і психолого-педагогічних концептів як об’єктів управління процесом виховання у ВНЗ, забезпечить результативність виховної діяльності – формування спеціаліста, професіонала і творчої особистості.
11. Доведено, що критерії оцінки виховної діяльності бібліотек ВНЗ залежать від її інформаційно-психологічних і когнітивних особливостей і суспільних орієнтирів виховної діяльності в суспільстві, які ще остаточно не сформульовані у громадянській свідомості України. Ці питання потребують подальшого дослідження, вирішення і підтримки на державному рівні.
Необхідне подальше вивчення концептів, які відповідають завданням реформування освіти в умовах інформатизації суспільства, вимогам самоосвіти і самовиховання особистості на основі міждисциплінарних зв’язків у сфері соціогуманітарних наук, а також складають зміст і ознаки досягнення цілей виховної діяльності як елементу комунікаційних відносин у сфері освіти.
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ
3.Грабар Н.Г. Суттєві ціннісні рівні бібліотек вищих навчальних закладів: реалії та перспектива / Н.Г. Грабар // Вісн. Кн. палати. — 2006. — №8. — С. 12–15.
4.Грабар Н.Г. Комунікаційна діяльність бібліотекарів ВНЗ / Н.Г. Гpабаp // Культура та інформаційне суспільство ХХІ століття: матеріали наук. конф. молодих учених, 24–25 квітня 2007 р. / Хаpк. деpж. акад. культуpи; відп. ред. С.В. Сищенко. — Х.: ХДАК, 2007. — С. 247.
7.Грабар Н.Г. Бiблiотека технiчного агpаpного університету – осередок нацiонально-гpомадського виховання студентської молодi / Н.Г. Грабар // Аграрні реформи в Україні: теорія, історія, політика, інформація: матеріали міжнар. наук.-практ. конф. 19–20 квіт. — Х., 2001. — С. 206–209.
9.Грабар Н. Г. Національне виховання в контексті бібліотеки вищого навчального закладу / Н. Г. Грабар // Укр. культура: пробл. і перспективи: матеріали наук.-практ. конф., 28 жовт. 2003 р. / Харк. держ. б-ка В.Г. Короленка. — Х., 2004. — С. 20–29.
10. Грабар Н.Г. Роль бібліотеки у формуванні духовної культури майбутніх фахівців / Н.Г. Грабар // Духовна культура в інформаційному суспільстві: матеріали міжнар. наук.-теор. конф. 24–25 січ. 2002 р. — Х., 2002. — С. 230–231.
14. Грабар Н.Г. Документально-комунікаційні форми роботи бібліотеки ВНЗ: практикум / Н.Г. Грабар, Л.І. Бездольна. — Х.: ХНТУСГ, 2006. — 110 с.