Таким образом, игра является средством всестороннего воспитания и развития детей.
Воспитания в детских дошкольных учреждениях формирует у будущих россиян чувство коллективизма, подготавливает их к будущей жизни.
Дети – это наше будущее, дети – это наша надежда на будущее, поэтому сегодня мы должны уделять максимум внимания на воспитание молодого поколения.
Сегодняшние дети легко приобщаются к техническим средствам и средствам информационных технологий, а будущее открывает нам новые горизонты науки и прогресса, и именно наши дети сыграют ведущую роль в продвижении человечества к совершенству.
И поэтому уже сегодня мы должны уделять максимум внимания воспитанию наших детей.
К сожалению сегодня большинство государственных детских садов страдают от недостатка финансирования а, воспитатели получают низкую заработную плату. В муниципальных детских садах регионов России не хватает игрушек, книг, и других необходимых для развития детей вещей. Но всё же сегодня открываются и частные детские сады, правда основной проблемой в этих садах является нехватка мест.
Воспитание нравственных чувств уже в детском дошкольном учреждении, формирование коллективизма, а также творческое и трудовое воспитание сыграют положительную роль в будущей жизни человека. Именно в детском саду дети учиться понимать, слушать и уважать старших, постигают истину понятий: хорошо, плохо, нельзя; в дальнейшем становятся более общительны со сверстниками и самостоятельны.
Воспитание в детском дошкольном учреждении готовит ребёнка к школе, где существует совсем другая атмосфера, отличная от домашней. Именно воспитание в детском дошкольном учреждении облегчает ребёнку процесс адаптации в школе.
1. Бениаминова М, В. Воспитание детей: Учебник.— 3-е изд., перераб. и доп.— М..: Медицина, 1991.— 288 с: ил.— (Учеб. лит. Для учащихся мед. Училищ)
2. Богина Т. Л., Терехова Н. Т. Режим дня в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1987.— 95 с: ил.
3. Буре Р. С, Година Г. Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1983.— 144 с, ил., нот.
4. Буре Р. С, Островская Л. Ф. Воспитатель и дети: Пособие для воспитателя дет. сада.-2-е изд., испр. и доп.— М.: Просвещение, 1985.—143 с, ил.
5. В е т л у г и н а Н. А. Общие проблемы эстетического воспитания и развития ребенка.— В кн.: Основы дошкольной педагогики /Под ред. В. А. Запорожца и Т. А. Марковой. М., 1980.
6. В е т л у г и н а Н. А. Взаимосвязь творчества и обучения на занятиях.— В кн.: Художественное творчество в детском саду /Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1974.
7. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. № 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» и № 2002 «Дошкольное воспитание» /Под
ред. В. И. Ядэшко, Ф. А. Сохина.—М.: Просвещение, 1978.—416 с.
8. Дошкольная педагогика: Содерж. ком. воспитания в дет. Д71 саду. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология»/Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой.— М.: Просвещение, 1983.—304 с
9. Дошкольная педагогика: Содерж. ком. воспитания в дет. Д71 саду. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкол. педагогика и психология»/Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой.— М.: Просвещение, 1983.—304 с
10. Крупская Н. К. О задачах художественного воспитания,—В кн.: Н. К. Крупская. О дошкольном воспитании. Сб. статей и речей. М., 1967.
11. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М., 1976, ч. II, раздел V.
12. Крупская Н. К. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. Изд. 2-е, доп. М., «Просвещение», 1973. 288 с. с 1Ш (Б-ка воспитателя детского сада).
13. Методические рекомендации к «Программе воспитания и М54 обучения в детском саду» /Сост. Л. В. Русскова.— М.: Просвещение, 1986.—400 с. .
14. Справочник по дошкольному воспитании. конодат. и инструкт. док./ Под ред. А. И. Шустова.; Сост.: Л. И. Мужелевская и Л. В. Русскова.— 4-е изд., испр. и доп.— М:, Просвещение, 1980.— 543 с.