Подойдя к «кузнице» дятла или «столовой» белки, предложить рассмотреть шишки, лежащие под деревом, определить, кто из них достал семена: белка или дятел. Дети вспоминают, какие птицы живут в лесу, где их еще встречали. В ходе экскурсии, если будут слышны птичьи голоса, учить различать 2-3 птиц.
После осмотра муравейника (если повторно) установить, увеличился ли «город», не появились ли новые дороги, куда они ведут. Обязательно напомнить детям о том, какую пользу приносят муравьи.
Пересекая просеку или проходя по ней, по расчищенным местам леса, обратить внимание на то, как люди заботятся о лесе. На участке молодых посадок деревья заметно подросли. Напомнить детям о необходимости беречь лес – он растет долго, требует много труда и забот.
Список использованной литературы
1. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. –М.,1980.
2. Виноградова Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. 2-ое изд. М., 1982
3. Как ознакомить дошкольников с природой./ Под ред. П.Г.Саморуковой.-М., 1983.
4. Куликова Т.А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста.-М., Просвещение,1985.
5. Крупская Н. К. Пед. соч. М., 1980, т. 6.
6. Лучич М. В. Детям о природе.- М., 1989.
7. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред. М. А. Васильевой.-М.,2005.
8. Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. М., 1979, т. 1.
9. Тетюрев В. А. Рассказы о наблюдениях в природе. М.,Просвещение, 1971.
10. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). М., 1981.
11. Ушинский К. Д. Собр. соч. М., 1948, т. 3.