11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Феличева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990
12. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. М.. 1962.
13. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда М.:Владос, 1998.
14. Корнев А.Н. «Нарушение чтения и письма у детей» - С-Пб.: № Мим», 1997.
15. Корнев А.Н. Нарушение письменной речи у детей.- М., 1997г.С 77-132.
16. Коррекция нарушений речи у дошкольников. Организационные вопросы программно-методического обеспечения. Под редакцией Л.С. Сесковец.- М.:Аркти.2005
17. Лалаева Р.И. Дисграфия 1998г //Логопедия // С 286-301.
18. Логинова Е. А. «Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекция у младших школьников с задержкой психического развития. – С.-Пб.:Детство –Пресс, 2004.
19. Логинова Е.А. Нарушения письма.- СПб.,2004.- С 8-50
20. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма – М., – 1950.- С 121-138.
21. Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма //Методическое наследие. Логопедия. Книга IV.
22. Лурия А.Р. Язык и сознание – М.,19
23. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений, Под редакцией Г.В.Чиркиной. М.: Аркти, 2005.
24. Микляева Н.В. « Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста». М.: «Арис Пресс», 2006.
25. Орфинская В.К. Типы моторной и оптической алалии // Ученые записки ЛГПИ им Герцена ,СПб.,1959
26. Парамонова Л.Г. «Предупреждение и устранение дисграфии у детей». – С.Пб.: «Согаз», 2004
27. Парамонова Л.Г. Дисграфия. Профилактика и коррекция – СПб., 2006.-С -2-55.
28. Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция.- С-Пб.: «Детство пресс», 2006.
29. Репина З.А. «Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи». Уч.пособие. – Екатеринбург: 2004.
30. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи.- Уч п. Екатеринбур 1995.
31. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. Глава 11 Речь.- СП., 1999
32. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников.- 1995. С 34-151
33. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. - М., 2003
34. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма. - М.,1971
35. Урунтаева Г.А. , Афонькина « Помоги принцу найти Золушку», М.: «Просвещение», 1994.
36. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста/О.С.Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 287 с.
37. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» - М.:2003.
38. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников . М.,2000
39. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письмо и чтение: нарушение и восстановление.- М., 1997 С 65.
40. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностики речевых нарушений. М., 2005
41. Эльконин Д.Б. Развитие речи//Психология детей дошкольного возраста/под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. М. 1964
Приложение 1
Выписки из речевых карт детей
1.Женя П.
Родилась у первородящей возрастной женщины (в 40 лет) путем «кесарева сечения». Родилась в срок. Оценка по шкале Апгар7 /8 баллов. С рождения на учете у невролога с диагнозом: Поснатальная энцефалопатия. Психомоторное развитие без особенностей. Отмечается позднее начало фразовой речи (после 2 лет). Нарушение звукопроизношения [р] и шипящих. Искажение слоговой структуры слова сложной конструкции. Незначите6льные аграмматизмы. Проведена коррекция в условиях поликлиники.
Ведущая рука – левая, зеркальное изображение элементов букв, орнаментов.
2. Лера Р.
Родилась от первой беременности. Оценка по шкале Апгар 8/ 8. Роды срочные с медикаментозной стимуляцией. До года состояла на учете у невролога с диагнозом Постнатальная энцефалопатия, синдром двигательных нарушений. Психомоторное и речевое развитие без особенностей.
На данный момент нарушено звукопроизношение [л]. Строение зубочелюстной дуги по мезиальному типу (прогения). Стоит на учете у стоматолога – ортодонта. Ведущая рука – правая. Хорошее выполнение всех заданий.
3.Виолетта З.
Девочка родилась в срок от третей беременности. Роды срочные. Медикаментозная стимуляция родовой деятельности. До года наблюдались остаточные проявления Постнатальной энцефалопатии, Синдрома двигательных нарушений, частые ОРВИ. На фоне субфибрилитета проявление судорожного синдрома. В 7 лет выставлен диагноз – Эписиндром.
Психомоторное развитие девочки без особенностей.
У девочки полиморфное нарушение звукопроизношения: искажение групп свистящих, шипящих, сонорных. Фонематические представления сформированы недостаточно. Негрубые аграмматизмы. Нарушение темпа – запинки. Ведущая рука правая.
Снижена самооценка. Боится неправильных ответов.
4. Настя Е.
Родилась в срок. Беременность без особенностей. Оценка по шкале Апгар 8/ 9 баллов. На учете у невролога не состояла, прививки в срок. К году незначительная симптоматика Постнатальной энцефалопатии.
Речевое развитие без особенностей. На данном этапе искажение шипящих и [р]
5.Ксюша Д.
Девочка родилась от третей беременности. Женщина страдала заболеванием щитовидной железы. Беременность протекала с угрозой прерывания. Роды в срок с двукратным обвитием пуповины вокруг шеи и туловища. Выписана из роддома на 13-е сутки с диагнозом Церебральная ишемия I степени, синдром возбуждения, физиологическая незрелость.
До 1 года – Постнатальная энцефалопатия, синдром Двигательных Нарушений.
Речевое развитие без особенностей. На данный момент редкие замены [р] [л] .Ведущая рука правая. Хорошее выполнение заданий.
6.Валя К.
Родилась от третей беременности. ОРВИ во второй половине беременности. Роды срочные, со стимуляцией родовой деятельности, Ребенку при выписке выставлен диагноз: Постнатальная энцефалопатия гипоксически-травматического генеза. Синдром двигательных нарушений.
Искажение слоговой структуры слова, негрубые аграмматизмы.
Психомоторное и речевое развитие без особенностей. На данный момент не сформирована мелкая моторика, творчество, фантазии.
Ведущая рука правая. Замедленное, но верное выполнение заданий.
7.Никита К.
Мальчик от первой беременности. Роды срочные. Психомоторное развитие без особенностей. Речевое развитие с небольшой задержкой. Со слов мамы заговорил с 2 лет и непонятно для всех. На данный момент нарушение звукопроизношения – искажение звуков сонорной группы. Фонематические представления развиты недостаточно. Редкие искажения слоговой структуры слова.
Ведущая рука правая. Эмоционально сдержан.
8.Саша У.
Мальчик родился от первой беременности. Протекание беременности: преждевременное созревание плаценты. Роды в срок без особенностей. Оценка по шкале Апгар 7/ 8. При выписке поставлен диагноз: Церебральная ишемия первой степени, Постнатальная энцефалопатия смешанного генеза.
Психомоторное развитие без особенностей. Расторможен, внимание неустойчиво, но привлекаемо, объем достаточный. Память– зрительная. Ведущая рука правая.
Речевое развитие скачкообразное со значительной задержкой. Со слов мамы « долго молчал»
9.Виталий Н.
Мальчик от первой беременности. Оценка по шкале Апгар 7/8. У мамы миопия средней степени. При родах плод выдавили, чтобы избежать осложнений на глаза.
Психомоторное, речевое развитие с задержкой. Состоит на учете у невролога.
На данном этапе полиморфные нарушения звукопроизношения: искажение соноров, свистящих, шипящих, свистящих.
Ведущая рука правая. Хорошо проявляет себя в изобразительной деятельности. Темп усвоения заданий снижен.
10.Лера М.
Девочка от первой беременности. Роды досрочные в 38 недель с ранним излитием околоплодных вод, хроническая фетоплацентарная недостаточность, короткая пуповина. При выписке: Церебральная ишемия, Постнатальная энцефалопатия гипоксического типа, поражение центральной нервной системы ( восстановительный период).
Психомоторное развитие без особенностей.
Речевое (по документам) без особенностей.
Нарушение прикуса ввиду отсутствия зубов, которые появились в 1,5 года, а выпали в 2 года.
Ведущая рука левая. Зеркальное изображение буквенных элементов, пространственных отношений. Концентрация и устойчивость внимания снижены. Низкий темп выполнения заданий.