Такая деятельность связана с положительными эмоциями и именно поэтому развивает способности, то есть оригинальность, способность к синтезу и анализу, умение видеть проблему и др.
Это можно отнести как к творческому продуцированию оригинальных идей, так и к их творческой разработке.
Оценка и деятельность детей может служить: способность выявлять и ставить проблему, выдвигать новые, неожиданные идеи выражать в характере и тематике своих выступлений, самостоятельность, фантазию.
Таким образом, учреждение дополнительного образования направляют деятельность ребёнка на развитие, с одной стороны творческого мышления с опорой на логическое, и с другой – связано с воображением, оригинальностью и разнообразием идей.
Педагогическая ценность данных учреждений состоит в том, что они создают условия для самореализации творческого потенциала личности, гибко реагируют на изменение в потребностях и запросах детей и подростков.
Список литературы
1. Аттестация педагогических кадров в учреж. Доп. Образования детей / Сост. В.П. Голованова. Москва. 2004.
2. Боровиков Л.И. Педагогика доп. Образования :Учеб метод. Пособие для руководителей детских творческих объединений . Новороссийск. 2004.
3. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы. Москва 2002.
4. В.П. Голованов. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. Москва 2004год.
5. . Волохов А.В. Будем работать вместе/ Программы деятельности детских и подростковых организаций. - М., 1996.
6. Вольская В.В. Формирование имиджа педагога доп. Образования . Москва. 2002.
7. Голованов В.П. Нормативно-правовая база деятельности учреждений доп. Образования детей. Москва. 2002.
8. Голованов В.П. становление и развитие региональной системы доп. Образования детей в современных социокультурных условиях. Москва. 2001.
9. Документы и материалы деятельности МОУДО “ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВЫЙ ЦЕНТР СОДРУЖЕСТВО».
10. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под редакцией О.Е Лебедева – Москва. 2000.
11. Евладова Е.Б. Логинова Л.Г. Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей: Учеб. Пособ. Для студентов учреж. Сред. Проф. Образования. Москва. 2002.
12. Иванова И.П. Педагогика коллективной творческой жизни. Псков. 1998.
13. Маленкова Л.Х Педагоги, родители, дети. Москва 1994.
14 Руднева Т.И. Кочеткова В.Г. Педагог дополнительного образования. Психолого-педагогические проблемы: Учеб. Пособие. Самара 1998.
15. Фомина А.Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель:в 2-х частях Москва 2004 год.
16. Штейнберг Е.Б. Педагог и подростки: трудности и радости совместного бытия. Москва. 2002.
17. Показатели оценки результативности деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Детско-подростковый центр содружество» на 2005-2006 гг.
18. Щетинская А.И. Педагогическое управление учреждением дополнительного образования инновационного типа. Москва 2003.
19. Дополнительное образование детей. Учеб пособие для студентов высш. Учеб. Заведений/Под ред. О.Е. Лебедева Москва 2005.
20. Воспитательная деятельность внешкольных учреждений: СБ. науч. Тр. Москва 2001.
21.Методическое пособие. Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей. Яковлев Д.Е.Москва 2004.