Упругостью древесины называют ее способность восстанавливать первоначальную форму после прекращения действия непродолжительной нагрузки. Из упругой древесины делают лыжи, линейки, спортивные луки. Из пород, произрастающих на территории России, наибольшей упругостью обладают береза и граб.
Цвет древесины весьма различен, поэтому по цвету можно определить породу древесины. Древесина имеет в основном приятные цвета желтоватых оттенков. В изделиях из древесины стараются сохранить естественный цвет.
Запах также является признаком породы древесины. Смолистый запах имеет древесина хвойных пород, специфичный едкий запах — древесина осины.
Теперь учитель рассказывает ученикам о сушке древесины: Сушка древесины бывает естественной (атмосферной) и искусственной (камерной).
Для естественной сушки пиломатериалы укладывают с прокладками в штабель (учитель показывает на плакат «сушка пиломатериалов в штабелях») на открытом продуваемом месте или под навесом.
Искусственную сушку древесины осуществляют в сушильных камерах, где древесина обдувается горячим воздухом. Поэтому процесс сушки проходит намного быстрее.
В результате высушивания происходит усушка древесины — уменьшение размеров. Усушка различна вдоль и поперек волокон. Поэтому пиломатериалы после высушивания изменяют свою форму, т. е. коробятся. Кроме того, пиломатериалы, выпиленные из различных зон поперечного сечения ствола (учитель показывает на плакат «формы высушенных образцов, вырезанных из различных зон поперечного сечения ствола»), коробятся по-разному.
Чтобы не происходило большого коробления пиломатериалов, их высушивают в штабелях с прокладками в зажатом состоянии.
Затем учитель демонстрирует плакат «виды коробления досок».
1.3.Самостоятельное получение уч-ся новых знаний (5-7 мин.)
Итак, вы познакомились с новым материалом. Ответьте теперь письменно на такие вопросы:
1. Перечислите физические свойства древесины?
2. Перечислите механические свойства древесины?
3. По какой формуле определяется плотность древесины?
4. По какой формуле можно определить влажность древесины?
Учащиеся ещё раз просматривают записанный материал, выполняют задание учителя.
1.4. Первичное закрепление и текущее повторение (5-7 мин.)
Итак, давайте посмотрим на ваши ответы.Перечислите физические свойства древесины? Перечислите механические свойства древесины? По какой формуле определяется плотность древесины? По какой формуле можно определить влажность древесины?
Ученики отвечают на вопросы, систематизируют свои знания по данной теме, участвуют в беседе.
1.5.Создание ориентировочной основы деятельности (ООД) учащихся на уроке.
Учитель предлагает учащимся план предстоящей деятельности.
1.Ознакомление с правилами проведения практических работ.
2.Первичное ознакомление с этапами практических работ.
3.Выполнение практической работы
Ученики ознакомляются с правилами проведения практических работ, этапами практической деятельности, выполнением практических работ.
2. Самостоятельная работа уч-ся и текущий инструктаж (25-30 мин)
2.1 Самостоятельная работа уч-ся по получению новых умений
Учитель делит класс на две группы, по числу выполняемых практических работ, первая часть класса выполняет первую практическую работу вторая вторую, затем они меняются. Учитель осуществляет показ, как правильно выполнять практические работы. Внимательно следит за ходом выполнения работы учащимися. Подходит к каждой группе и смотрит, правильно ли они выполняют технику безопасности и правильно ли они выполняют этапы работы.
2.2. Самостоятельная работа по совершенствованию умений
После объяснения в присутствии учителя ученики выполняют практические работы. Учащиеся выполняют практическую работу, внимательно сверяя все свои действия с этапами выполнения работ.
Практическая работа №1.
1. Пронумеровать выданные учителем образцы древесины и вычислить их оббьем в см3, умножив длину на ширину и толщину в сантиметрах (см).
2. Взвести образцы и запишите массу каждого образца в граммах (г).
3. По формуле вычислите плотность каждого образца в г/см3 и запишите в таблицу.
Практическая работа №2.
1. Взвести три – четыре сухих образца древесины разных пород. Пронумеруйте их. Результаты запишите в таблицу.
2. Опустите образцы вводу и выдержите 3 – 5 минут.
3. Выньте и вытрите образцы сухой тканью. Опять взвести. Результаты запишите в таблицу.
4. Вычислите влажность древесины по формуле.
5. Сделайте и запишите выводы о поглощении влаги древесиной каждой породы.
2.3 Уборка рабочих мест (5-7 мин.)
Ученики в группах убирают инструмент, который был необходим для проведения практических работ по своим местам.
3. Заключительный инструктаж
3.1. Обобщение и систематизация изученного
Учитель проводит анализ характерных ошибок, которые ученики делали по ходу практических работ, и объясняет их, чтобы ученики в дальнейшем их не совершали.
Ученики внимательно слушают объяснения их ошибок. Учитель сообщает оценки учащимся за работу на уроке.
3.2. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся. (4-6 мин)
Учитель проводит контроль знаний умений и навыков, тестируя учащихся.
Тест на тему: «физические и механические свойства древесины»
1. Дайте определение плотности древесины.
2. Напишите формулу плотности.
3. Дайте определения запаху древесины.
4. Напишите формулу для определения влажности древесины.
5. Как происходит сушка древесины?
Учитель: «Результаты тестирования я вам скажу на следующем занятии. И выставлю по итогам его оценки».
3.3. Выдача домашнего задания (2-3 мин)
Учитель задает домашнее задание, которое заключается в проработке изученного материала дома, с целью его надежного усвоения и закрепления. Проработка вопросов после параграфа.
1. Прочитать параграф и ответить на вопросы в конце параграфа.
2. Выучить все определения по данной теме.
План-конспект урока: заточка дереворежущих инструментов.
Тема: «заточка дереворежущих инструментов».
Тип урока: комбинированный.
Основной метод обучения:объяснительно-иллюстративный.
Исходный уровень знания: учащимся уже известны простейшие операции по заточке инструмента из курса технологии 6 класса, заточка стамесок для токарного станка.
Цели урока:
Обучающие:
- Познакомить учащихся с основными заточки лезвия рубанка.
- Познакомить учащихся с основами прифуговки вершин зубьев пилы напильником.
- Познакомить учащихся с заточкой зубьев пилы напильником.
- Познакомить учащихся с разводом зубьев пилы.
Развивающие:
- Развить первоначальные знания и умения учащихся по заточки пил, ножей рубанка, разводу зубьев пил и их прифуговки.
- Развить навыки по заточке режущего инструмента.
Воспитательные:
- Воспитать аккуратность, трудолюбие, добросовестность, вежливость, воспитать бережное отношение к имуществу.
- Воспитать соблюдение правил техники безопасности при работе с режущим инструментом.
Наглядные пособия:
- Учебник («Технологи» Учебник для учащихся 6 класса (вариант для мальчиков) общеобразовательной школы. / Под ред. В. Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 160с.: ил.).
- Плакаты: «правка и доводка лезвий заточных инструментов», «прифуговка вершин зубьев пил напильником», «форма зубьев пил», «развод зубьев пил» (показываются учителем через проектор).
- Образцы мелкозернистого бруска, ножей рубанков, пил.
Инструменты, принадлежности, материалы и приспособления:
- Тетради
- Ручки
- Бруски для заточки ножей рубанка
- Пилы
- Ножи рубанков
- Напильники
Ход урока:
Организационный момент (2-3 мин).
Настройка оборудования для проведения урока (проектор, экран). Здравствуйте дети!Давайте проверим присутствующих на уроке.
1.Вводный инструктаж (2-3 мин.)
1.1. Подготовка учащихся к изучению нового материала
Итак, наша сегодняшняя тема «заточка дереворежущих инструментов».
Целью нашего занятия является ознакомление с тем как правильно необходимо производить заточку лезвия рубанка, и зубьев пилы, как правильно делать прифуговку зубьев пилы напильником и как правильно делать развод зубьев пил. Также вы самостоятельно попробуете сделать все эти операции.
Первоначальные знания по заточке дереворежущих инструментов вы уже получили в прошлом году, мы с вами учились затачивать стамески для токарного станка.
1.2. Сообщение уч-ся новых знаний (25-30 мин)
Учитель сообщает учащимся новый учебный материал, включая теоретические основы работы с оборудованием.
Учитель по мимо демонстрации слайдов презентации и рассказа темы, он демонстрирует как правильно затачивать инструмент на точильном круге и бруске: если посмотреть на режущую кромку через микроскоп или лупу, то можно заметить, что она не острая, а округленная. И чем больше округление режущей кромки, тем более тупым является лезвие инструмента. Тупым лезвием трудно резать, так как оно уже не перерезает волокна, а сминает их. Обработанная тупым лезвием поверхность шероховатая, с заколами, разрывами волокон.
Чтобы режущую кромку сделать острой, необходима заточка лезвия инструмента. Заточку дереворежущих инструментов можно выполнять напильником или абразивным кругом, установленным на ручном точиле или на заточном станке. Точило и заточной станок состоят из абразивного круга, закрепленного на вращающемся валу и приводимого во вращение рукояткойили электродвигателем (рисунки находятся в презентации, которую демонстрирует учитель).
Затачивать инструменты можно как на цилиндрической, так и на торцевых поверхностях заточного круга.
При заточке всех режущих инструментов на электроточилах режущую кромку следует располагать так, чтобы она обдувалась набегающим потоком воздуха. В противном случае режущее лезвие перегреется (посинеет), произойдет отпуск, и оно потеряет твердость. Такое лезвие быстро затупляется, усилие резания при этом возрастает в несколько раз, качество обработанной поверхности резко ухудшается. Однако расположение инструмента при заточке лезвием вперед является более опасным, так как возможен его выброс вращающимся кругом. Поэтому затачиваемый инструмент надежно прижимают к упору и осторожно, плавно подводят его лезвие к кругу.