диссидентами
еретиками
раскольниками
нигилистами
А14. В XVIII – XIX вв. подушной податью называлась повинность крестьян в пользу
помещика
государства
церкви
общины
А15. В результате отступления русских войск в начале Отечественной войны 1812 г.
Наполеон разбил русские армии по отдельности
французская армия захватила Киев
французская армия подошла к Санкт - Петербургу
1-й и 2-й русским армиям удалось соединиться под Смоленском
А16. Что из перечисленного ниже связано с событиями 1 марта 1881 г.?
создание «Петербургского союза борьбы за освобождение рабочего класса»
убийство Александра II
баррикадные бои в Москве
арест С.Л.Перовского
созыв Государственной думы
суд над народовольцами
Укажите верный ответ.
1) АБВ 2) АВД 3) БГЕ 4) ВГД
А17. Прочтите отрывок из сочинения В.О.Ключевского и укажите дату событий, о которых идёт речь.
«Александр [I] поехал на Юг России провожать свою больную императрицу и 19 ноября умер в Таганроге от тифозной горячки.
Благодаря таинственности, которой облечён был вопрос о престолонаследии, смерть эта сопровождалась важным замешательством: великий князь Николай принёс присягу Константину, а в Варшаве старший брат, Константин, принёс присягу младшему, Николаю. Николай согласился принять престол, и 14 декабря была назначена присяга войск и общества. Члены Северного общества распространяли в некоторых казармах, где популярно было имя Константина, слух, что Константин вовсе не хочет отказаться от престола, что приготовляется насильственный захват власти и даже что великий князь арестован».
1814 г.
1825 г.
1842 г.
1855 г.
А18. Сепаратный мир между Германией и Советской Россией был подписан в
декабре 1917 г.
марте 1918 г.
марте 1920 г.
июне 1921 г.
А19. Переход в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта и т.д., осуществлённый в Советской России в 1917 -1918 гг., называется
инвентаризацией
приватизацией
социализацией
национализацией
А20. Коллективизацию в СССР характеризует
создание системы крупных агрогородов
возрождение крестьянской общины
развитие фермерского хозяйства
объединение индивидуальных крестьянских хозяйств
А21. Что из перечисленного ниже относится к причинам острого кризиса 1920 – начала 1921 г.?
негативные последствия продразвёрстки
наступление А.И.Деникина на Москву
проведение денежной реформы
недовольство крестьян введением продналога
А22. Какие из перечисленных положений соответствуют программе Российской социал-демократической рабочей партии (1903 г.)?
А) сохранение единства и неделимости России
Б) свержение монархии
В) сохранение крестьянской общины
Г) установление 8 – часового рабочего дня
Д) развитие широкого местного самоуправления
Е) предоставление политических преимуществ русской нации
Укажите верный ответ.
АБЕ 2) АГД 3) БГД 4) ВГЕ
А23. Прочтите отрывок из воспоминаний лидера П.Н.Милюкова и определите, к какому году они относятся:
«Бывшие министры или проходили сами в Думу, или приводились туда арестованными. …К Таврическому дворцу шли уже в полном составе полки, перешедшие на сторону Государственной думы, с изъявлением своего подчинения Государственной думе».
1905 г.
1906 г.
1914 г.
1917 г.
А24. Кто из указанных военачальников внёс выдающийся вклад в разработку и осуществление Висло - Одерской и Берлинской операций в ходе Великой Отечественной войны?
М.Н.Тухачевский
М.В.Фрунзе
К.К.Рокоссовский
А.А.Брусилов
А25. Прочтите отрывок из воспоминаний военного советника президента США Г.Трумэна и укажите, когда происходили описываемые события.
«…Радиограмма сообщала, что американские самолёты сбросили атомную бомбу на японский судостроительный центр Хиросиму…
…Москва объявила, что считает себя в состоянии войны с Японией. Мы предполагали, что русское наступление в Маньчжурии, вероятно, уже началось, и я подумал, что после этого нам придётся делить как военные усилия против Японии, так и плоды этих усилий».
в июне 1941 г.
в феврале 1943 г.
в декабре 1944 г.
в августе 1945 г.
А26. Что объединяет даты 1949 г. и 1953 г.?
проведение экономических реформ в промышленности
проведение полётов в космос на пилотируемых кораблях
ввод советских войск в другие страны
первые испытания в СССР атомной бомбы и водородной бомбы
А27. Имя какого государственного деятеля связано с внутрипартийной борьбой за высшую власть в СССР после смерти И.В.Сталина?
А.А.Громыко
А.А.Жданова
Г.М.Маленкова
А.Н.Косыгина
А28. Какое новое положение было включено в Конституцию СССР, принятую в 1977 г.?
осуждение культа личности Сталина
построение за 20 лет коммунистического общества
введение принципа разделения властей
построение в СССР развитого социализма
А29. Что было одной из причин возврата к довоенному варианту развития экономической системы в СССР после Великой Отечественной войны?
осложнение международной обстановки, начало «холодной войны»
задача приоритетного развития сельского хозяйства
активизация национальных движений во всех республиках СССР
многочисленные выступления рабочих против тяжёлых условий жизни и труда
А30. Что из названного относится к причинам разрядки международной напряжённости в 1970-е гг.?
А) испытание первой атомной бомбы в СССР
Б) осознание руководителями мировых держав опасности для мира в ядерный век даже обычной войны
В) ликвидация Организации Варшавского договора
Г) возможность перерастания локальных войн в конфликт между военно-политическими блоками
Д) установление стратегического паритета между СССР и США в ядерном вооружении
Е) вывод советских войск из Афганистана
Укажите верный ответ.
1) АБВ 2) АВЕ 3) БГД 4) ВГЕ
А31. Прочтите отрывок из документа и укажите год, когда он был принят.
«Содружество Независимых Государств в составе республики Беларуси, РСФСР, Украины является открытым для присоединения всех государств – членов Союза ССР и также для иных государств, разделяющих цели и принципы настоящего Соглашения».
1985 г.
1991 г.
1993 г.
1998 г.
А32. Объявление чрезвычайного положения в Москве в октябре 1993 г., обстрел Белого дома были связаны с
забастовкой шахтёров
образование ГКЧП
проведение референдума о сохранении СССР
противостоянием между президентом и Верховным Советом.
2.3 Анализ тестовых заданий
В анализе тестов учитываются следующие обстоятельства:
Содержательность задания: какие структурные компоненты исторических знаний, познавательные умения и интеллектуальные способности учащихся выявляет данный вид теста.
Компактность и точность: насколько кратко и чётко формулируются вопрос и основная часть теста.
Объективность: насколько велика или малозначительна вероятность случайного угадывания и субъективного оценивания ответа.
Функциональность: какие ещё роли, помимо контрольно – оценочной, способен выполнить конкретный вид теста[14].
План анализа варианта проверки заданий и умений учащихся:
Реализованы ли в этом варианте проверки поставленные цели, и каким образом?
Какие исторические знания и познавательные умения стали предметом данной проверки?
Насколько рационально выбраны формы, приёмы и средства проверки знаний и умений школьников?
На каких уровнях познавательной деятельности была запланирована учебная работа школьников на этом этапе урока?
Какими приёмами и познавательными заданиями учитель планировал активизировать класс? Вовлечь в обсуждение темы слабых, средних и сильных учащихся? Поддержать их интерес к предмету и к конкретной теме? Сколько учеников можно оценить в ходе такой проверки?
Как при организации проверки были учтены возрастные и индивидуальные познавательные возможности учащихся?
Какие функции выполняет проверка знаний и умений в представленном варианте?
Заключение
Вводное, обучающее, контрольное, итоговое, тематическое тестирование проводится в школах по разным инструкциям и методикам. Анализ специальной литературы убеждает, что предлагаемые в методических пособиях и периодических изданиях тестовые задания не создают целостного представления об основных требованиях к их составлению и применению[15]. Опыт обучения тестов показал, что в тех случаях, когда отсутствует тестовая искушённость, она быстро приобретается. А у тех, кто искушён в тестовых методиках, потенциал знаний существенно увеличивается. Приращение знаний достигается за счёт того, что программный материал рассматривается дважды: сначала учащиеся самостоятельно прочитывают текст параграфа, а затем вновь обращаются к нему при выполнении тестовых заданий. Такой подход способствует более прочному усвоению материала по курсу отечественной истории. Методика самостоятельной работы по схеме: учебник плюс пособие к нему (содержащее обучающие тестовые задания) – позволяет освободить часы учебных занятий для закрепления полученных знаний. Из комплекта обучающих тестов можно создавать и тестовые системы с другим функциональным назначением, например, тематические. В зависимости от состава учащихся, их индивидуальных способностей к усвоению знаний можно создать такое количество тестовых систем, которых будет достаточно для подготовки любой учебной группы.
ЕГЭ стал не только педагогическим, но и социальным экспериментом, затронувшим все слои общества от ученика до маститого профессора. Пока еще рано говорить о том, удачен ли эксперимент в масштабах России или нет. Декларируемыми целями ЕГЭ являются: формирование объективной оценки подготовки выпускников общеобразовательных учреждений; повышение доступности профессионального образования, в первую очередь, для молодежи из малообеспеченных семей и отдаленных от вузовских центров мест проживания; повышение объективности вступительных испытаний приемы в ВУЗы; обеспечение преемственности общего и профессионального образования; обеспечение государственного контроля и управления качеством образования на основе независимой оценки подготовки выпускников.