Усе частіше у психолого-педагогічних дослідженнях використовуються різні форми математичного аналізу. Для проведення цих підрахунків використовують відповідні математичні формули, застосовуються довідкові таблиці. Результати, оброблені за допомогою методів математичної статистики, дають змогу встановити кількісну залежність у вигляді графіків, діаграм, таблиць.
ВИСНОВОК
Отже, ми можемо сказати, що психологія вивчає факти, закономірності, а педагогіка – виховання, освіту і навчання. Завдяки цьому поєднуються ці дві науки, вони взаємопов’язані між собою, і доповнюють одна одну.
Кожна наука є цілісною системою і розпочинається вона там, де проводять дослідження (зокрема такі науки, як педагогіка і психологія).
Психолого-педагогічні дослідження мають декілька етапів:
1. Постановка проблеми – з чого почати?;
2. Формулювання гіпотези стосовно результатів дослідження – прогнозування дослідження;
3. Перевірка;
4. Висновки.
Методи тісно пов’язані з завданням, тому що під методами розуміють шляхи та способи розв’язання завдань.
Завданням аналізу є потреба виконання, за допомогою теоретичного чи емпіричного мислення.
Перше завдання – виявлення цілі об’єкту дослідження, що вивчається;
Друге – розкриває об’єкт, а також його моделі;
Третє – створює розробку технологій педагогічної дії (об’єктів);
Четверте – перевірка об’єкту.
Існують два види методів:
- Загальнонаукові – застосовуються у всіх науках;
- Конкретні наукові – специфічні лише для певної науки;
До загальнонаукових належать:
a) Індуктивні методи – від окремого до загального;
b) Дедуктивні методи – від загального до окремого;
c) Моделювання. Сутність цього методу полягає в аналогії.
Аналогія – порівняння, що встановлює подібність явищ, тобто відносини одного об’єкта стосовно іншого. Відкривається можливість перенесення інформації з аналогії до прототипу (оригінал). Від доступного об’єкта до складного.
До конкретних наук належать:
a) Спостереження – сприйняття явища, в процесі якого отримуємо конкретний, фактичний матеріал;
b) Експеримент – перевірка будь-якого методу і досягнення оптимальних результатів.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. А.В.Семенова, Р.С.Гурін, Т.Ю.Осипова “Основи психології і педагогіки” , К.: Знання, 2006р.;
2. В.С.Лозниця “Основи психології та педагогіки” К.: КНЕУ, 2001р.;
3. НМЦ Куспис О.І. “Основи психології і педагогіки” К.: Міністерство аграрної політики України, 2002р.;
4. Гоноболін Ф.П. «Психологія» К.: Вища школа, 1975.
5. Основи психології /За загальними рекомендаціями О.В.Киричука, В.А.Роменця К.: Либідь, 1997.