Чому одні іменники пишемо з великої літери, а інші з малої? (Іменники бувають загальними і власними)
IV. Хвилинка каліграфії.
В гостях у нас красуня сніжна, і їй даруємо урок.
(Відкриваю малюнок зими).
У кошичках вона принесла вам сніжинки-бали. Одна правильна відповідь — ви берете собі бал-сніжинку. За правильно виконані командні завдання берете собі сніжинку з двома балами. В кінці уроку підраховуємо, хто скільки балів набрав.
Завдання.
1.Доберіть спільнокореневі слова (прикметник і дієслово) до іменника зима.
2.Визначіть рід іменника. Зима задоволена.
Молодці.
Це час незвичайний, уважності час.
Цікаві завдання чекають на вас.
V. Контроль, корекція та узагальнення знань.
1. Завдання:
Провідміняй іменники, виділи закінчення.
1 команда – земля
2 команда – мороз
3 команда –розум
4 команда – школа
Питання до таблиці підручника.
Що називаємо змінюванням за відмінками?
Який відмінок називаємо початковою формою?
Скільки знаєте відмінків?
Чому написали в О. в. закінчення — ею?
Який знак в О. в. з'явився в слові? (Апостроф) Чому?
3. Самостійна робота.
Робота на картці.
Постав в кружечку з правильною відповіддю «плюсик».
| Іменник | істота істот» | Неіст.татанеістоти | власна | загальна | одн. | мн. | ч. р. | ж. р. | с. р. |
| Київ | • | • | • | • | • | • | • | • | • |
| Яблуко | . | • | • | • | • | • | • | • | • |
| Верби | . | • | . | • | • | • | • | • | • |
Табличка допоможе пригадати відоме про іменник.
3. Складання тексту:
Зима не баба тут страшна.
Вона мереживна й тендітна.
В сніжинки танець завела.
Красою землю повила.
Поглянь, як навколо красиво,
Змінився і сад наш, і луг...
Летить і летить біле диво,
Все стало чарівним навкруг.
а) добери «зимові» іменники, склади з ними речення, об'єднавши темою;
| ДЕРЕВО | ІНІЙ | САМОЦВІТИ |
| СЕЛО | ЗИМА | МОРОЗ |
| СНІГ | ВУЛИЦЯ | ХАТА |
б) визнач число іменників
Всі слова тексту у конвертах із жовтою позначкою.
Слова на рожевих і блакитних смужках.
Кожна команда складає по два речення. Перше речення «біле», а друге речення «рожеве».
Учні зачитують речення.
Зимовий ранок.
Команда І
Над селом сходить сонце.
Довкола біліє сніг.
Команда II
Дерева, обсипані інеєм, виблискують самоцвітами.
Мороз пензлем розмалював вікна.
Команда III
Над кожною хатою стовпом в'ється дим.
Здається, що село ще спить.
Команда IV
На вулицях немає нікого.
Але в кожній хаті господиня давно готує сніданок.
в) добір заголовка (Яка пора дня?);
г) коментоване письмо;
д) визначення відмінків іменників.
Відшукай іменники, виділи закінчення, визнач відмінок.
VI. Фізкультхвилинка.
І на парту похилився?
Треба дружно всім нам встати,
Зиму сніжну зустрічати.
Дихальні вправи:
1. Я — сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся, розчісую свої промінці і
піднімаюся над обрієм.
Я — велика куля. В мене багато тепла і світла. І хоч надворі зима, я дарую своє світло всій Землі. Я вдихаю тепло і видихаю тепло. Я освітлюю сонний ліс, замерзле село, вкриту кригою річку.
2. Я — пташка. Я вільно пурхаю у небі. Плавно махаю крильми.
3. Я — зірочка. Я — яскрава ніжна зірочка. Я освітлюю весь світ уночі.
4. Я — вітер. Зимового дня я бавлюся сніжинками. Я лечу над полем, здіймаючи хурделицю. Я — найдужчий.
5. Я — дерево. Мої ноги — то корінь в пухкій землі. Моє тіло — міцний стовбур, мої руки — гнучкі гілочки. Взимку я сплю. Мені сняться сни про весну. Дихання моє спокійне і глибоке.
VII. Творчі завдання.
1. Гра «Слово в слові».(Робота в групах).
Із запропонованих слів складіть інші слова, міняючи букви місцями. Наприклад: літо — тіло.
І.Смола — масло
Коні — кіно
Атлас — салат
II.Насос — сосна
Село — осел
Папка — кабан
ІІІ.Гори — роги
Марка — рамка
Сокіл — лісок
IV.Руки — кури
Школа – дошка
Спина — напис
2. Розвиток умінь і навичок. Гра «Виростимо речення».
Даю вам одне слово. Ви повинні поступово додавати по одному слову так, щоб вийшло поширене речення.
Наприклад: співає.
Дівчинка співає.
Дівчинка співає пісеньку.
Дівчинка співає веселу пісеньку.
Маленька дівчинка співає веселу пісеньку.
Завдання:
Вкривають.
Сніжинки вкривають.
Сніжинки вкривають землю.
Сніжинки вкривають сонну землю.
Біленькі сніжинки вкривають сонну землю.
Виділіть основу речення. Встановіть зв'язок слів у реченні.
3. Складання загадок. (Робота в групах).
Слова загадок на окремих смужках у конвертах із зеленою позначкою.
Команда І.
Стало біло навкруги –
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди.
В дружбі з дітьми усіма.
Здогадались? Я —... (зима).
Команда II.
Одягли собі пташки
Червоненькі фартушки.
Значить сніг і холоди
Наближаються сюди.
Подивіться: у дворі
В чорних шапках... (снігурі).
Команда III.
Взимовий студений час
Люблять всі малята нас.
З гірки ми рушаєм в путь -
Нас... (санчатами) зовуть.
Команда IV.
Всвятковому залі
Стоїть, мов картинка,
Весела, зелена
Красуня... (ялинка).
4. Ребуси.
ві3ла пі2л ті100 с3бок
Запиши слова і усно постав їх в О. в.
VIII. Домашнє завдання.
Провідміняй слова ребусів за відмінками.
IX. Аналіз та оцінка знань.
Визначення найактивніших. Підрахунок сніжинок-балів.
X. Підсумок уроку. Метод мікрофону.
Кожен учень у «мікрофон» говорить одне слово-відповідь (без коментарів).
Якими іменниками ви охарактеризуєте нашурок? (Швидкість, цікавість, веселіть, увага, творчість, знання, гра, загадки...)
Якими прикметниками ви охарактеризуєте наш урок? (Неповторний, повчальний...)
Якими дієсловами ви охарактеризуєте наш урок? (Пробіг, навчив, пригадав, доповнив, відповів, запам'ятав, підсумував, показав...)
Що сподобалося на уроці найбільше? Хто найцікавіше відповідав, найповніше...? Дайте визначення іменника як частини мови. Як змінюються іменники? З якими словами зв'язуються вони в реченні?
Вам я, діти, побажаю
Розвиватись, як весна.
Хай дитинство ваше буде,
Наче квіточка ясна.
Додатково:Робота в парах. Доберіть антонім до слова:
Цукор—...
Верх—...
Холод —...
Весна—...
Важкість —...
Слабкість—...
Зима—...
Смуток -....
(сіль, осінь, літо, низ, сила, тепло, легкість, радість).
(Слова першої колонки на маленьких сніжинках).
Додаток С
4 клас
Тема: Вправи на відмінювання іменників
Мета. Вдосконалювати вміння визначати відмінки в іменниках. Повторити розбір іменників як частини мови і членів речення. Формувати поняття про відмінок іменника, як єдність значення форми та його функції. Розвивати зв'язне мовлення, грамотність учнів, поповнювати їх словниковий запас. Виховувати любов до рідної землі, до української мови, до минулого нашої держави.
Обладнання. Сигнальні картки, перфокарти, таблиця «Відмінювання іменників», зразок письма буквосполучень: ем, ве, ребуси, схеми речень, карта України.
Хід уроку
I. Організаційна частина.
Діти, у нас урок української мови.
Дзвоник дзвенить, не стихає,
Школярів усіх скликає:
Гей, до класу поспішайте,
На місця свої сідайте.
На сьогоднішньому уроці ми з вами вирушаємо в подорож.
А якою країною ми з вами будемо подорожувати, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.
Загадка.
Красивий, щедрий рідний край
І мова наша солов'їна,
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься... (Україна)
Отже, ми з вами будемо мандрувати містами України. Але ці міста будуть незвичайні. Перше місто, до якого ми відправимося це — Місто Каліграфія.
II. Каліграфічна хвилинка.
Щоб рівно і гарно слова написати,
Нам з'єднання букв слід усім пригадати,
Одна лиш хвилинка для цього дається,
Щоб кожна дитинка зуміла навчиться.
Зараз ми з вами напишемо буквосполучення: “ем”, “ве”.
Часто ці з'єднання ви пишете неправильно. Пишемо 1 рядочок “ем”,
2 рядочок — “ве”. Ці з'єднання ви зустрінете в нашій подальшій роботі на уроці.
III. Актуалізація опорних знань.
— Яку частину мови ми почали вивчати?
— Що таке іменник?
— Як змінюється іменник? (Число, відмінки)
—В якому роді можуть вживатися іменники?
— На яке питання відповідають назви істот?
— На яке питання відповідають назви неістот?
— Які іменники власні, а які загальні?
IV. Оголошення теми уроку.
А зараз, щоб дізнатися тему уроку, нам потрібно послухати віршик.
Сьогодні ми іменники
Продовжимо вивчати,
Потрібно нам навчитися
Відмінки визначати.
- То яка мета нашого сьогоднішнього уроку?
-Що ми будемо в іменниках визначати? (Відмінки)
V. Словниковий диктант.
Побували ми з вами у чудовому місті Каліграфія. А зараз час вирушати до наступного міста. Місто, в якому ми з вами побуваємо, називається місто Велетнів.
Ви подумайте і в кінці нашої подорожі цим містом скажете, чому воно так називається.
Швидко й грамотно писати,
Та ще й правила назвати
Всі, що в мові нашій є,
Пам'ятайте завжди ви.
Мешканці міста Велетнів хочуть перевірити вашу грамотність.
Записуємо слова в рядочок через кому. Приготувалися? Будьте уважні. Диктант буде носити творчий характер. (Один учень записує біля дошки, всі інші в зошити).