Ученики изучают строение станка по учебнику и зарисовывают приемы и разновидности заклепок, а так же макет станка. В ходе изучения они задают интересующие их вопросы.
Во вторую часть практической работы входит выполнение практических работ на станке и соединение деталей изделия с помощью клепок.
Ученики по два - три человека подходят к станку и смотрят его составные части, затем под наблюдением учителя включают станок и сверлят необходимые отверстия в заготовках. После чего на своих рабочих местах приступают к выполнению заклепочных соединений.
III. Заключительный инструктаж.
1. Обобщение и систематизация изученного материала.
Учитель подводит итоги занятия. Например: «на сегодняшнем уроке мы изучали приемам сверления и соединения изделий из тонколистового металла, познакомились с устройством и назначением сверлильного станка».
2. Контроль и оценка.
Работа на уроке оценивается следующим образом. За каждое выдвинутое предложение решения проблемы ученик получает по два балла. Также оценивается ответы на практической работе. Отрицательные оценки за урок не ставятся.
3. Домашнее задание.
На дом задается теория по учебнику, параграф 28, 29 стр. 107-114.
Исходным документом для разработки содержания является учебная программа, определяющая содержание процесса обучения в соответствии с требованиями современного производства, научно-технического прогресса. Методическое основание учебно-воспитательного процесса предполагает выбор соответствующих форм, методов и средств обучения с учетом их преимущественных дидактических функций и учебных ситуаций.
Учебно-воспитательный процесс включает три основные функции: образовательную, воспитательную и развивающую, реализация которых предполагается через средства, содержание обучения.
Содержание и сущность определены, они позволяют успешно решать учебно-воспитательные задачи.
Таким образом, цель курсовой работы изучить сущность и содержание технологического образования школьников на примере раздела «Технология обработки металлов, 5 класс» достигнута, задачи по изучению современных проблем и этапов становления технологического образования в России, анализа разделов «Технология обработки металлов » в 5 классе, а так же учебников и учебных пособий по данной теме, обоснования выбора методов, форм и средств изучения раздела, разработки календарно-тематический плана по разделу, выполнению методической разработки урока решены.
1. Горбунова Т.В. Особенности педагогических технологий формирования технологической культуры школьников // Современное состояние и перспективы развития технологического образования. Опыт формирования технологической культуры в системе непрерывного, многоуровневого образования (на примере Калужской области) / Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского. – 2003. - 84с.
2. Карачев А.А. Актуальные проблемы технологического образования российских школьников. // Школа и производство. – 2003. - №2.
3. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. –М.: Издательский центр «Академия, 2002. – 480с
4. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. Общие основы методики преподавания технологии. – Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. акад. И.Г. Петровского, НМЦ «Технология», 2000.
5. Муравьев Е.М. Технология обработки металлов. 5-9 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений .- 6-е изд.. М.: Просвещение, 2004.- 240 с. : ил.;
6. Серебренников Л.Н. Технологическое образование как педагогическая проблема // Преподавание технологии в школе. Подготовка учителей технологии и предпринимательства. – М: МИОО, 2002. – 49с.
7. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). - Брянск: Издательство БГПУ. - 2001. - 214с.
8. Симоненко В.Д. Основы технологической культуры. – М.: Издательство Вентана Граф, 1998. – 263c.
9. Симоненко В.Д., Тищенко А.Т, Самородский П.С.: под редакцией Симоненко В.Д. Технология: учебник для 5 классов общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков - М.: Просвещение, 2005 . – 191 с.
10. Симоненко В.Д., Хотунцев Ю.Л., Орлов Б.И.: под редакцией Симоненко В.Д. Программа по технологии. Трудовое обучение 1-4, 5-11 классы. Технология обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения. – вариант для мальчиков – М.: Просвещение, 2006.
11. Тарасова Е.И., Сомкина Т.И. Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплине «Методика преподавания технологии» для студентов очного и заочного отделения специальности «Технология и предпринимательство». – Калуга: Изд-во КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2005.– 26 с.
12. Хотунцев Ю.Л. Проблемы образовательной области «Технология» // Преподавание технологии в школе. Подготовка учителей технологии и предпринимательства. - М: МИОО, 2002. – 49с.
| №п/п | Тема урока | Цели урока | Теоретические сведения | Практическая работа | Объект труда |
| 11 | Изучение конструкции и технологии изготовления изделия, разметка заготовки | Научить приемам правильной организации рабочего места. Содержанию и правилам оформления чертежа.Развить точность и аккуратность.Воспитать культуру труда. | Содержание и задачи раздела. Организация труда, размещение инструмента, правила техники безопасности. Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже. | Организация рабочего места, размещение инструмента. Выполнение эскиза и чертежа изделия (коробочка). | Эскиз и чертеж коробочки |
| 12 | Резка, правка и гибка тонкой листовой стали | Научить приемам резки, правки и гибки листовой сталиРазвить точность и аккуратность.Воспитать графическую грамоту. | Металл как конструкционный материал. Виды металлопроката.Приемы резки, правки и гибки листовой стали. | Изучение свойств металлических сплавов. | Резка, правка и гибка коробочки. |
| 13 | Сверление, клепка и окраска изделия | Научить сверлению и клепке листовой стали.Развить точность и аккуратность.Воспитать культуру труда. | Приемы сверления и клепки. Инструменты для сверления и клепки. Безопасность труда при сверлении и клепке. | Сверление и клепка заготовки | Соединение частей коробочки |
| 14 | Изготовление изделий из проволоки | Научить приемам изготовления изделий из проволоки.Развить моторику трудовых действий.Воспитать культуру труда | Правка, резка, скругление заготовки. Безопасность труда при работе с проволокой. | Правка, резка, скругление. Приобретение навыков работы с проволокой. | Чертилка. |
| 15 | Гибка тонколистовой стали и проволоки | Научить приемам гибки листовой стали.Развить точность и аккуратность.Воспитать культуру труда | Способы резки, правки тонколистовой стали и проволоки. Гибка в оправе. Безопасность при работе. | Правка и гибка тонколистовой стали и проволоки в оправках. | Правка и гибка частей металлического совка |
| 16 | Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки | Научить приемам изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.Развить моторику трудовых действий.Воспитать культуру труда | Изготовление изделия из тонколистовой стали и проволоки. Контроль качества.Безопасность труда. | Изготовление и отделка поверхности изделия с помощью шкурки и напильника. | Изготовление металлического совка |
| 17 | Сборка и отделка изделий | Научить способам окраски изделий из металла.Развить умения выделять главное, принимать самостоятельные решения.Воспитать культуру труда. | Сборка изделия. Контроль точности расположения деталей. Окраска. | Окраска изделия. | Окраска металлического совка, коробочки. |
| Методическая характеристика урока | Средства наглядности | Материально-техническое обеспечение | |||
| Форма организации занятия | Методы обучения | Оборудование | Инструменты и приспособления | Материалы | |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:индивидуальная. | Беседа, показ приёмов организации труда. инструктаж, рассказ, самостоятельная работа, демонстрация приёмов работы. | Оборудование, инструмент, (здесь и далее – в соответствующих колонках), приспособления, плакаты: «Приемы безопасного труда», «Организация рабочего места». | Верстак столярный | - | - |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:индивидуальная. | Беседа, инструктаж, рассказ, самостоятельная работа, демонстрация приёмов работы. | Инструмент, приспособления, плакаты: «Виды металлопроката», «Виды сплавов», инструкционно-технологическая карта. | Верстак столярный | Ножницы по металлу, киянка. | Заготовка из тонколистового металла. |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:индивидуальная. | Беседа, показ трудовых приёмов, демонстрация приёмов работы, метод аналогий, инструктаж, практическая тренировка, рассказ. | Инструмент, плакаты: «Устройство сверлильного станка», «Разметка деталей», «Правила безопасной работы», готовые изделия. | Верстак столярный, сверлильный станок. | Сверлильный станок, сверла, молоток, заклепки. | Заготовки, с предыдущего урока. |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:фронтальная. | Беседа, показ трудовых приёмов, демонстрация приёмов работы, метод аналогий, инструктаж, практическая тренировка, рассказ. | Инструмент, плакаты «Приемы правки», «Приемы скругления», готовые изделия. | Верстак столярный | Ножницы по металлу, киянка, молоток | Проволока. |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:групповая | Беседа, показ трудовых приёмов, самостоятельная работа, демонстрация приёмов работы, инструктаж. | Плакаты: «Виды правки», «Способы гибки», инструмент, | Верстак столярный | Ножницы по металлу, киянка. | Заготовка из тонколистового металла, проволока. |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:фронтальная | Беседа, инструктаж, рассказ, самостоятельная работа, демонстрация приёмов работы. | Плакаты: «Виды напильников», инструмент, готовые предметы. | Верстак столярный | Напильники, шлифовальная шкурка. | Заготовки, с предыдущего урока. |
| Комбинированное.Форма организации работы учащихся:Индивидуальная | Беседа, инструктаж, рассказ, самостоятельная работа, демонстрация приёмов работы. | Плакаты: «Способы окрашивания деталей» инструмент, готовые изделия. | Верстак столярный | Кисть, краска. | Заготовки, с предыдущего урока, урока № 13. |
| Учебная документация | Межпредметные связи | Домашнее задание | Примечание |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие. | Черчение. | §18,19, 20 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие. | Черчение.Математика. Порядок выполнения действий, Сравнение отрезков и углов. Линия, фигура | §22, 23, 24, 26 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие, статьи из журналов по данной тематике. | Черчение.Математика. Порядок выполнения действий, Сравнение отрезков и углов. Линия, фигура | §27, 28, 29,30 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие. | Черчение.Математика. Порядок выполнения действий, Сравнение отрезков и углов. Линия, фигура | §29 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие. | Черчение.Математика. Порядок выполнения действий, Сравнение отрезков и углов. Линия, фигура | §26 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие. | Черчение.Математика. Порядок выполнения действий, Сравнение отрезков и углов. Линия, фигура | §21, 25 | |
| Учебное пособие, план урока, методическое пособие, статьи из журналов по данной тематике. | Математика. Порядок выполнения действий. | §30 |
Приложение 2. Плакаты для методической разработке урока по Технологии обработки металлов в 5 классе.