Методика ознайомлення молодших школярів з правами та обов'язками громадянина України на уроках "Я і Україна. Громадянська освіта" (стр. 8 из 11)

2. Декламування вірша ученицею.

«Ти знаєш, що ти – людина»

Ти знаєш, що ти – людина?

Ти знаєш про це, чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твої – єдина,

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде,

Завтра на цій землі.

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди,

Добрі, ласкаві і злі.

Сьогодні усе для тебе:

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

Гляди ж, не проспи.

Бо ти на Землі – Людина,

І хочеш того, чи ні –

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

- Як ви гадаєте про що цей вірш?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

- Пройде не одне тисячоліття, поки людство зрозуміє цю істину, і пройде не одне тисячоліття, поки людство нарешті, прийме закони, які оберігають дитину – найбільше наше багатство.

- Отже, наш урок буде присвячений правам та обов’язкам дитини.

IV. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу

1. Пояснення поняття «право».

- А що ж таке право?

- Права дитини – це певні можливості, які треба вам дітям, для того щоб жити і дорослішати.

- Тобто те, що ви можете робити, і в чому вам не можуть відмовити для того, щоб подорослішати і вести повноцінне доросле життя.

- Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави. Але, на жаль, життя, здоров’я, навчання, щастя дітей усього світу недостатньо захищені.

- Сьогодні 250 млн. дітей живе за рахунок тяжкої праці, жебрацтва, пограбувань. 30 млн. не можуть навчатися. Кожен рік від хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми, використання дітей, від яких відмовились батьки для пересадків органів.

- В Україні – три чверті дітей – діти з хронічними хворобами. З’явився новий тип людей «діти вулиці». Діти, що залишили рідні домівки і живуть та харчуються, як заманеться. Більшість з них молоді злочинці, наркомани, торгівці наркотиками.

2. Знайомство із законами.

- У різні епохи неоднаково дивилися не однаково за вихованням і доглядом дітьми.

- Аж у 17 – 18 ст. на дітей починають звертати увагу – шиють дитячий одяг, створюють дитячі іграшки, пишуть дитячі книги, музику та пісні.

- А раніше у дітей були іграшки?

- Дитина носила довгу сорочку, а коли виростала – носила одяг, як у дорослих. Знаємо, що дітям було не легко, не було законів, які оберігали дитину. У 1989 р. всі прогресивні країни світу, в тому числі й наша Україна, підписала Конвекцію прав дитини.

- Що означають слова «декларація» та «конвекція»?

3. Словникова робота.

Декларація – це документ, у якому викладено важливі правила, обов’язки для всіх людей.

Конституція – в перекладі з лат. Означає устрій, будова. Це закон про устрій, про будову держави, про головні права та обов’язки громадян.

Конвенція – це угода, міжнародний договір з певних питань. У даному випадку – з питань прав дитини.

Закон – документ, нормативний акт, прийнятий вищим представницьким органом державної влади, загальнообов’язковим

4 .Робота в парах.

- Зараз ми з вами будемо у ролі суддів.

- З якої казки ілюстрація? («Колобок»).

- Яке правило встиг використати Колобок у своєму житті? Порадьтеся у групах.

- З якої це казки? («Попелюшка»).

- Які права Попелюшки порушувала мачуха у казці?

- Що це за казка? («Золотий ключик»).

- Чи правильно вчинили поліцейські, схопивши Буратіно і не давши промовити йому жодного слова?

- Яке правило порушили?

5. Знайомство з терміном «обов’язок».

- Права нерозривно пов’язані з обов’язками.

- А що таке обов’язок?

- Обов’язок – це те, що ви повинні робити, щоб бути корисними собі та оточуючим.

- Як ви розумієте правила особистої гігієни?

- А що таке мораль?

- Мораль – це уявлення людей про те, що добре, а що погано, які вчинки заслуговують на повагу, які на – осуд.

6. Фізкультхвилинка.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Проблемні ситуації.

а)Директор у кабінеті зайнятий своєю роботою, заходить вчителька із учнем).

- Дозвольте Іване Івановичу? (вчителька тягне учня за одяг).

- Заходьте, що трапилося?

- Знову цей Сидоренко вибив шибку на першому поверсі.

- Маріє Іванівно, як це трапилося?

- Грали у сніжки, іншого місця їм не знайшлося. (Учень стоїть похнюпившись).

- Батьків повідомили, хай відшкодують.

- Хто порушив обов’язок?

- Чиї порушені права?

б) Тато читає газету і вголос вигукує:

- Ех, знову «Динамівці» внічию зіграли з Іспанією! Син, ледве пересуваючи ноги, підходить до батька з щоденником:

- Тату, підпиши щоденник!

- Що там знову?

- Зауваження та 2 з української мови.

- Ах ти, негіднику, я ж тебе попереджав! (Дістає ремінь).

- Тату, я більше не буду! Я виправлюсь! (Тікає від батька).

- Я тобі зараз дам зауваження… (Наздоганяє сина).

- Чиї порушено права?

- Що не виконав син?

VI. Підсумок уроку.

- Що таке право?

- Що таке обов’язок?

- З якими документами познайомились?

Висновок

Мета і завдання, поставлені перед процесом гуманізації системи освіти на Україні включаючи не тільки формування погляду на людину як найвищу цінність для іншої людини, але й підвищення рівня загальної культури, і культури спілкування зокрема. Гуманізація освіти передбачає також її націоналізацію, тобто надання якомога ширшого національного характеру процесу навчання і виховання. В процесах гуманізації освіти невід’ємною складовою є і формування духовності, як найвищого щабля свідомості особистості, що приведе до послаблення анти гуманних тенденцій у світі і культурі, соціальних стосунках, у суспільстві загалом. Важлива роль на цьому етапі відводиться школі, урокам предмету «Я і Україна. Громадянська освіта».

Громадянська освіта включає в себе еволюцію уявлень про права людини, категорії прав людини, конституційні права й обов’язки людини і громадянина України, права та обов’язки дитини, бо тільки завдяки цьому існує наше суспільство і наша держава. Правознавство – це наука, яка включає в себе права й обов’язки громадянина, знання та дотримання цих прав, уміння правильно і тверезо оцінювати свої вчинки. Нарешті, правознавство – це пізнання того, чого ми повинні дотримуватися, живучи в нашій державі, те, як людина поводить себе в суспільстві і чи дотримується вона тих правил і норм, які поставлені перед нею законом. Отже, правознавство – це сукупність прав та обов’язків громадянина України.

Матеріал курсової можна використати на уроках «Я і Україна. Громадянська освіта» при вивчені таких тем: «Права та обов’язки громадянина України», «Основні правопорушення серед дітей», «Ознайомлення з правами громадян, окремими правами дитини, її обов’язками, з правопорушеннями, що поширені серед дітей, відповідальністю за них.», «Ознайомлення з деякими статтями Конституції України, які гарантують захист прав людини, з Конвенцією про права дитини». Уроки громадянська освіта повинні стати цікавими та доступними для дітей початкової школи, викладати матеріал потрібно, спираючись на життєвий досвід дітей, використовувати життєві ситуації, які пов’язані з вивченням цієї теми. Такі уроки можна проводити у формі бесіди, влаштувати конкурсну програму по знаннях прав дитини, провести вікторину між командами. Якщо робота з громадянської освіти не буде поєднана з позакласною, гуртковою, то вона не дасть очікуваних результатів. Потрібно не лише дізнатися про існування прав та обов’язків дитини, але й запам’ятати їх і використовувати у повсякденному житті.

Кожна людина є особистістю настільки, наскільки вона пізнала і розуміє права та обов’язки суспільства, в якому вона живе.

Література

1. Р. А. Арцишевський, Т. В. Бакка, У. М. Гейко «Громадянська освіта».

2. В. А. Оршинський «Основи права України».

3. Ю. М. Тюдик, А. В. Жуковський «Конституційне право України».

4. М. Настюк «Правознавство».

5. Г. Федоров «Історія держави і права».

6. Н. В. Діптан, А. А. Назаренко «Плани конспектів уроків «Я і Україна» 4 клас».

7. А. Й. Рогожина «Історія держави і права».

8. Н. В. Борисова «Пишаємось Вітчизною своєю».

9. В. Г. Буткевич «Міжнародне право основні галузі».

Додаткова література

Тема:Права й обов'язки громадянина.

Мета: формувати уявлення про права й обов'язки громадянина України; коротко ознайомити з Декларацією прав дитини і Законом України «Про охорону дитинства»; показати цінність прав,та необхідність їх дотримування; учити поважати права особистості; виховувати громадянські почуття та повагу до законів України.

Обладнання:таблиця з переліком прав дитини; малюнки із символами світової книги прав дитини.

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

— Яку мову ми називаємо рідною?

— Яка мова є державною в нашій країні?

— Поміркуйте, чому кожен громадянин нашої країни має знати українську мову.

— З яким прислів'ям ви працювали вдома?

— Як ви розумієте вислів «Мова — це віконце, через яке людина бачить світ»?

— Для чого люди прагнуть знати декілька мов?

— Яку мову слід добре знати і завжди пам'ятати? Чому?

— Дайте характеристику рідній мові.

— Хто з вас зміг розшукати і вивчити напам'ять вірші про рідну мову, рідне слово? Прочитайте їх.

2. Заслуховування віршів, підготовлених дітьми.

— Як називають поети нашу рідну мову?

3. Продовження опитування.

— Чому кожна людина, кожний народ має плекати свою, мову?

— Що казав про українську мову письменник Панас Мирний?

— Як ви розумієте слова «схованка людського духу», «багата скарбниця»?

— Що говорять про українську мову іноземні вчені?

— Які поради залишив майбутнім поколінням І. Огієнко у своїй роботі «Наука про рідномовні обов'язки»?