3. Палаючи,лежечи, крокуючи, малюючи, терплячи.
4. Одягаючи, шукаючи,в’янучи, лiплячи, знайшовши.
5. Призначаючи, дивуючи, знаходячи, сумуючи, маючи.
6. Зiбравшись,заквiтчавшись, розпаливши, стрибаючи, кидаючи.
Наступне завдання: утворити вiд поданих дiєслiв дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду та скласти з двома-трьома словами речення: сiють, кажуть, пишуть, розмовляють, стрибають, танцюють, спiвають, грають, слухають.
(сiючи-засiявши, коротше кажучи-сказавши це вiн пiшов,пишучи-написавши, розмовляючи-по-розмовлявши, стрибаючи-пiдстрибнувши, ТАНЦЮЮЧИ- зтанцювавши, спiваючи-заспiвавши, граючи-зiгравши, слухаючи-прослухавши.Спiваючи дiвчина жала жито.Заспiвавши артист почув гучнi оплески глядацького залу.)
Вправа 120. 2)частину: випишiть з тексту дiєприслiвники i слова,до яких вони наллежать.
(Утворюючи ледь помiтне болiтце; злившись до купи; перестрибуючи з каменя на камiнь; уповiльнюючи свiй бiг.)
Отже:
1. Якi види дiєприслiвникiв ви знаєте?
(дiєприслiвники бувають доконаного i недоконаного виду.)
2. На якi питання вiдповiдають дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду? (дiєприслiвники доконаного виду вiдповiдають на питання (що зробивши?); дiєприслiвники недоконаного виду вiдповiдають на питання (що роблячи?))
3. Як творяться дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду?
(дiєприслiвники доконаного виду творяться вiд основ теперiшнього часу недоконаного виду + суфiкси (-учи(-ючи), -ачи(-ячи)) Наприклад: пишуть-пишучи. Дiєприслiвники недоконаного виду творяться вiд основ неозначеної форми доконаного виду + суфiкси –вши,-ши.Наприклад: намалювати-намалювавши).
V.Оцiнювання.
VI.Домашнє завдання.Вивчити таблицю на с.37.Вправа118.1)частина.Вам потрiбно переписати,знайти i пiдкреслити дiєприслiвники, та визначити якими членами речення вони виступають,пiдкреслiть їх.
УРОК-3 Української мови у 7 – А класi.29.11.05.
Тема: Дiєприслiвниковий зворот. Коми при дiєприслiвниковому зворотi.
Мета: - навчити учнiв правильно визначати дiєприслiвниковi звороти в реченнi;
- допомогти їм засвоїти правильне написання дiєприслiвникових зворотiв;
- виховувати в учнiв пошану до української мови;
Тип уроку: комбiнований.
Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова...-К.: ВД «Афон», 2004.-128с.
Хiд уроку:
І.Мотивацiя навчання школярiв.
1.Органiзацiйний момент.
- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).
2.Оголошення теми та мети уроку.
-Тема нашого уроку: «Дiєприслiвниковий зворот. Коми при дiєприслiвниковому зворотi.»
ІІ.Актуалiзацiя опорних знань.
1. Що таке дiєприслiвник? Якi його граматичнi ознаки?
(Дiєприслiвник-це незмiнна форма дiєслова, яка означає додаткову дiю.Ознаки прислiвника незмiнна форма, дiєслова-вид, спiльна основа, близьке лексичне значення)
2.Перевiрка домашнього завдання.
Зачитування творiв, характеристика вжитих у них дiєприслiвникiв.
III.Сприйняття й засвоєння учнями нового матерiалу.
Тепер розгорнiть пiдручники, розберемо таблицю на сторiнцi 44 та правило на с. 45.
Дiєприслiвник iз залежними вiд нього словами називається - дiєприслiвниковим зворотом. Наприклад: Під’їхавши до ворiт, хлопець сплигнув з коня.(А.Головко.) У вимовi дiєприслiвниковий зворот видiляється iнтонацiєю, на письмi-комами. У таблицi бачимо, що дiєприслiвниковий зворот може бути на початку речення, в серединi та в кiнцi речення,як i одиничний дiєприслiвник. В реченнiможе бути як дiєприслiвниковий зворот (дiєприслiвник iз залежними словами який єодним членом речення-обставиною), так iодиничний дiєприслiвник.
Одиничний дiєприслiвник майже завжди вiдокремлюється, не вiдокремлюється вiн лише тодi, коли стоїть у кiнцi речення i вiдповiдає на питання як? та при фразеологiчних зворотах.Приклад дивiться у таблицi.
Виконуємо зараз вправу 134.Прочитайте текст, випишiть з нього дiєприслiвники i слова, до яких вони належать.
IV.Закрiплення матерiлу.
Вправа 135.1) Прочитайте текст, знайдiть у ньому дiєприслiвниковi звороти, пояснiть вживання роздiлових знакiв при них.
Бесiда з учнями.
1. Що таке дiєприслiвниковий зворот?
(Дiєприслiвник iз залежними вiд нього словами)
2. Як вiн видiляється на письмi?
(комами)
3. Коли одиничнiдiєприслiвники не видiляються комами?
(коли стоїть у кiнцi речення i вiдповiдає на питання як? та при фразеологiчних зворотах)
Тести :
1. Дiєприслiвник поєднує в собi ознаки:
А)дiєслова і прикметника,
Б) дiєслова і прислiвника,
В) прикметника і прислiвника.
2.Якщо слово закiнчується суфiксом –ши, -вши,то це:
А) дiєприкметник активного стану тепер.часу,
Б) дiєприкметник недоконаного виду,
В) дiєприслiвник доконаного виду.
3.Дiєприслiвниковий зворот видiляється комою:
А)на початку речення,
Б)завжди,
В)в серединi речення.
4.Дiєприкметник – це:
А)частина мови,
Б)форма дiєслова,
В)частина слова.
5.Наприкiнцiдiєприслiвникових суфiксiв пишеться:
А)буква и,
Б)буква i,
В)та буква яка чується.
6.Дiєприслiвник має такi спiльнi з дiєсловом ознаки:
А)час i синтаксичну роль,
Б)близьке лексичне значення,час,вид
В)незмiннiсть.
7.Дiєприслiвники пишуться з не:
А)разом,якщо слово без не не вживається
Б)окремо,якщо є залежнi слова
В)разом, якщо слово-присудок.
8.Вiд дiєслова позеленiти можна утворити такий дiєприкметник:
А)позеленiвший
Б)зеленiючий
В)позеленiлий.
9. Дiєприслiвником називається: ...(потрiбно самим дописати).
(Дiєприслiвник-це незмiнна форма дiєслова, яка означає додаткову дiю.)
10.Одиничнi дiєприслiвники не видiляються комами,якщо стоять: ...
(в кiнцi речення i вiдповiдають на питання як?)
11.Активнiдiєприкметники тепер. часу творяться вiд суфiксiв ...
(-ач,-яч,-уч,-юч)
12.Пассивнiдiєприкметники творяться вiд суфiксiв ...
(-ши,-вши).
V.Оцiнювання.
VI.Домашнє завдання. Вивчити таблицю на с.44,правила на с.45.Виконати вправу 137 письмово.
УРОК-5 Української мови у 7 – А класi.13.12.05.
Тема: Р З М. Твiр-опис зовнiшностi людини за картиною.
Мета: - навчити учнiв писати твори-описи зовнiшностi людини за картиною
- розвивати в них навички роботи над творами-описами;
- полiпшувати змiст i мовленнєве оформлення учнями свого вмсловлювання.
Тип уроку: застосування знань i формування вмiнь.
Обладнання: Українська мова: пiдруч. для 7кл. загальноосвiт. навч. закладiв з рос. мовою навчання / О.М.Бiляєв, М.I.Пентилюк, Л.М.Симоненкова...-К.: ВД «Афон», 2004.-128с;картини;словники.
Хiд уроку:
І.Мотивацiя навчання школярiв.
1.Органiзацiйний момент.
- Доброго дня! Сiдайте. (запис вiдсутнiх).
2.Оголошення теми та мети уроку.
-Тема нашого уроку: «Р З М. Твiр-опис зовнiшностi людини за картиною.»
ІІ.Перевiрка домашнього завдання.
ІІІ.Пiдготовка до написання твору-опису зовнiшностi людини за картиною.
-Щоб написати цей твiр-опис вам потрiбно вiдтворити вигляд конкретноїлюдини,найбiльшу увагузвернути на тi ознаки, що є для неї найхарактернiшими – риси зовнiшностi, або деталi одягу, якi найбiльше вражають (вiдбивають) певнi особливостi її характеру,змальовують настрiй, або душевний стан.
При написаннi твору слiд також використовувати художнi засоби(епiтети, порiвняння),якi зроблять ваш портрет виразнiшим.Спочатку пишите твiр-опис на чернетках.
Приклад: (За Короткевичем, читаю)
Складiть орiєнтовний план твору-опису:
1. Хто ця людина.
2. Що у її зовнiшностi впадає у вiчi?
3. İї зрiст,постава.
4. Волосся, зачiска.
5. Одяг.
6. Загальне враження.
IV.Написання твору-опису.
Виправлення помилок пiсля зачитування кiлькома учнями творiв-описiв.Вчитель дає настанови: потрiбно уникати повторiв, правильно складати речення.
V.Домашнє завдання.
Переписати цей твiр-опис зовнiшностi людини за картиною у зошит.Ретельно перевiривши спочатку помилки.
| №уроку | Дата | клас | Тема уроку | Оцiнка керiвника | Розпис |
| 1 | 18.10.05 | 7 | Розвиток зв’язного мовлення.Усний переказ тексту публiцистичного стилю. | ||
| 2 | 1.11.05 | 7 | Н та нн у дiєприкметниках. | ||
| 3 | 29.11.05 | 7 | Дiєприслiвниковий зворот. Коми при дiєприслiвниковому зворотi. | ||
| 4 | 6.12.05 | 7 | Дiєприслiвники доконаного i недоконаного виду. | ||
| 5 | 13.12.05 | 7 | Р З М. Твiр-опис зовнiшностi людини за картиною. | ||
| 6 | 14.02 06 | 5 | Антiн Лотоцький. «Михайло-Семилiток» | ||
| 7 | 13.03.06 | 5 | Виразне читання уривкiв де показане поєднання минулого iсучасного, уявного i фантастичного. | ||
| 8 | 14.03.06 | 5 | Значення iсторичного минулого для сучасностi. | ||
| 9 | 18.04.06 | 5 | О.Пчiлка «Сосонка» iдея притягальної, захисної сили рiдного дому. | ||
| 10 | 16.05.06 | 5 | Є.Гуцало «Лось». Протиставлення добра i зла – наскрiзна тема свiтлого мистецтва. |
Виконуючий обов’язки
Декана Євпаторiйського
Кримського гуманiтарного
унiверситету
Прокоф’євій М.Ю.
Студентки ІІІ курсу
31 – ЄУ групи
Самозвiт
Я, Байрашевська Лемара Сулейманiвна проходила практику «Пробнi уроки» в ЗОШ № 13 мiста Євпаторiя. Керiвником практики була призначена Тимошенко О.О. За час проходження практики було проведено 5 урокiв з мови у 7-А класi, i 5 урокiв з лiтератури у 5-В класi. Вiдвiдувала уроки мови i лiтератури у 7,8,11-х класах. Писала орiєнтовний сценарiй до позакласного заходу з приводу дня Святого Миколая.
До проведення урокiв готувала плани-конспекти, збирала дидактичний матерiал – користувалась додатковою лiтературою, яку знаходила в бiблiотецiiменi О.С.Пушкiна.